陳妍媽媽

面對(duì)孩子的各類小報(bào)告，老師和家長(zhǎng)首先要弄清楚的，就是孩子打小報(bào)告的原因，這樣我們才能對(duì)癥下藥。

跟成年人相比，孩子之間的社交首先考慮的不是社會(huì)地位、家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件這些外在因素，他們只要興趣相投就能玩到一起。但有一類孩子卻例外，也許他們成績(jī)還算不錯(cuò)，性格不內(nèi)向孤僻，也受老師喜歡，甚至還擔(dān)任著班干部的工作，但沒(méi)什么朋友，這是為什么呢？

如果你問(wèn)一個(gè)孩子，他會(huì)告訴你：這樣的同學(xué)不受歡迎，是因?yàn)樗麄儭皭?ài)打小報(bào)告”。

一個(gè)“愛(ài)打小報(bào)告”的孩子，首先破壞掉的是社交圈中最核心的價(jià)值體系—信任。誰(shuí)都不放心跟“愛(ài)打小報(bào)告”的孩子交朋友，因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心自己會(huì)被舉報(bào)。不僅如此，如果大人發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子總愛(ài)告其他人的狀，那么他說(shuō)話的可信度也會(huì)降低。所以，“愛(ài)打小報(bào)告”，無(wú)疑成為兒童社交中的“黑洞”。

既然大家都很討厭告密的人，那么怎樣做才能讓孩子避免成為這種“萬(wàn)人嫌”呢？可能還是需要父母幫忙。

幫助孩子區(qū)別“告訴”和“告密”的不同。父母一定要讓孩子明確：“告訴”的前提是當(dāng)自己或其他人有困難或危險(xiǎn)需要尋求幫助時(shí)，一定要告訴大人客觀事實(shí);而“告密”則會(huì)給對(duì)方造成麻煩，甚至是傷害別人，比如希望別人被批評(píng)、受懲罰或是被人議論等。

讓告密的孩子得不到獎(jiǎng)勵(lì)。前段時(shí)間有則新聞?wù)f，寧波的一名小學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)偷偷將零食帶到學(xué)校，就跑到老師那里告狀。老師了解情況后，得知孩子告狀的原因并不是因?yàn)橄胍刈o(hù)學(xué)校的規(guī)則，而是因?yàn)椤袄账鳌睂?duì)方送自己巧克力不成，才惱羞成怒向老師舉報(bào)。

這就是典型的“告密”，而不是“告訴”。偷帶零食來(lái)學(xué)校，的確違反了學(xué)校規(guī)定，但以此為要挾的孩子顯然更惡劣，所以這位老師讓帶零食的同學(xué)當(dāng)著舉報(bào)孩子的面吃掉了巧克力，她說(shuō)：“我希望學(xué)生們舉止文明，班級(jí)井井有條，但我不希望通過(guò)同伴之間的相互告密來(lái)掌握他們的動(dòng)向。”想要孩子不成為社交黑洞的“告密者”，首先大人不能培養(yǎng)和誘導(dǎo)孩子告密的潛質(zhì)。

不做“告密者”，從鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題開(kāi)始。父母如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子喜歡告狀，也不要太過(guò)焦慮，因?yàn)椤皭?ài)告狀”是每個(gè)孩子都可能遇到的問(wèn)題。

培養(yǎng)孩子的自信，才能從根本上解決愛(ài)告狀的問(wèn)題。前面說(shuō)過(guò)，孩子愛(ài)告狀很大程度上是因?yàn)樽约翰粔蜃孕?，他們不相信自己一個(gè)人也可以很好地解決這些問(wèn)題。因此，想要解決孩子愛(ài)告狀問(wèn)題的關(guān)鍵，是要給孩子樹(shù)立自信心。

社交是人與人之間最基本的互動(dòng)形式，而維持這一切正常運(yùn)轉(zhuǎn)的最關(guān)鍵的因素，就是互相信任?？傊１磉_(dá)自己的意見(jiàn)，遇到危險(xiǎn)和困難及時(shí)求助，都是有利于社交的正向方式，而僅出于私人目的的舉報(bào)和告密行為，就是社交關(guān)系的災(zāi)難，這一點(diǎn)，要讓孩子從小就意識(shí)到。