（成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 成都 610041）

引言

以往大學(xué)生的運動參與情況表現(xiàn)一般，很多大學(xué)生只是單純的因為興趣或其他因素來開展運動，同時將運動項目視為“日常娛樂”項目，可見大學(xué)生對運動項目及個人體魄提升并沒有太高的重視。針對這一現(xiàn)象，新形勢體育政策的提出是否能夠起到質(zhì)量效果就成為人們關(guān)注的重點，對此進(jìn)行研究具有一定現(xiàn)實意義。

1、新形勢體育政策概念

根據(jù)《體育強國建設(shè)綱要》（以下簡稱《綱要》），我國新形勢體育政策是以體育強國建設(shè)為目的，對以往國內(nèi)體育事業(yè)發(fā)展進(jìn)行改革，構(gòu)建國家體育事業(yè)未來發(fā)展系統(tǒng)的一項舉措，其大體可以分為4個部分，具體見下文。

1.1、明確體育強國建設(shè)戰(zhàn)略

根據(jù)《綱要》可知，我國對未來體育事業(yè)發(fā)展設(shè)計了三階段戰(zhàn)略目的：（1）2020年實現(xiàn)體育發(fā)展新機(jī)制，機(jī)制要與小康社會環(huán)境保持高度契合關(guān)系；（2）2035年要構(gòu)建以政府為主導(dǎo)的體育事業(yè)發(fā)展新格局，過程中政府作為主導(dǎo)者必須引導(dǎo)有力，重點管理社會規(guī)范、市場活力、人民意識、觀念，一切都要以人民健康為最終目的來開展現(xiàn)代化工作；（3）2050年落實社會主義現(xiàn)代化體育強國建設(shè)目的，讓體育事業(yè)成為我國民族復(fù)興的標(biāo)志之一。

1.2、部署體育強國建設(shè)戰(zhàn)略任務(wù)

為了推動體育強國建設(shè)目的落實，《綱要》中提出了五大戰(zhàn)略任務(wù)：（1）落實全民建設(shè)戰(zhàn)略，提高人民健康意識；（2）聚焦競技體育項目，全面發(fā)展項目水平，更好的為國爭光，提高體育事業(yè)社會地位；（3）助力體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立體育經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型機(jī)制；（4）大力推廣體育文化發(fā)展，促使國內(nèi)體育文化朝前發(fā)展，樹立國家民族體育精神；（5）加強體育地區(qū)、國際交流，樹立體育事業(yè)發(fā)展共識。

1.3、明確體育強國建設(shè)工程項目

為了盡可能細(xì)化工作，《綱要》提出了9項體育強國建設(shè)工程項目，分別為體育場地設(shè)施建設(shè)工程、全民健身活動普及工程、青少年體育發(fā)展促進(jìn)工程、國家體育訓(xùn)練體系構(gòu)建工程、科技助力奧運工程、體育產(chǎn)業(yè)升級工程、體育文化建設(shè)工程、體育志愿服務(wù)工程、體育社會組織建設(shè)工程。圍繞這些工程，各地政府、教育等機(jī)構(gòu)都要盡到自身職責(zé)來推動各項目發(fā)展，落實體育強國建設(shè)目的。

1.4、提出體育強國建設(shè)政策保障

為了保障體育強國建設(shè)工作能夠順利開展，且落實到各類人群上，《綱要》中提出了6項體育強國建設(shè)政策保障，分別為加強組織領(lǐng)導(dǎo)、加大政策支持力度、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、加快體育人才培養(yǎng)和引進(jìn)、推進(jìn)體育領(lǐng)域法治和行業(yè)作風(fēng)建設(shè)、加強體育政策規(guī)劃制定等。這些政策需要融入到社會體系內(nèi)，為體育強國建設(shè)提供基礎(chǔ)環(huán)境。

2、新形勢體育政策對大學(xué)生運動參與的影響作用

2.1、影響大學(xué)生運動參與的因素

為了不盲目對政策影響作用進(jìn)行分析，在分析開始前要先明確方向，即找出對大學(xué)生運動參與存在影響的因素，這些因素代表了大學(xué)生運動參與情況，若在政策影響下各項因素都朝著有利方向發(fā)展，則說明政策起到了正面影響，若各項因素并未發(fā)生變化或惡化，則說明政策影響力不足或存在負(fù)面影響。對此本文提出四項大學(xué)生運動參與影響因素，分別為運動參與意識、運動參與動機(jī)、運動參與條件、體育運動教育，在下文將對各項因素對大學(xué)生運動參與的影響關(guān)系進(jìn)行論述。

（1）運動參與意識。

運動參與意識即大學(xué)生運動參與意愿，如果大學(xué)生的意識薄弱，則運動參與的意愿不強烈，多數(shù)情況下都不會主動參與運動，即使參與也不會深度投入，而當(dāng)大學(xué)生的意識深厚，則會出現(xiàn)相反表現(xiàn)。由此可見，運動參與意識會對大學(xué)生運動參與主動性、深入性造成影響，而主動性與深入性是決定體育運動強健大學(xué)生體魄作用水平的關(guān)鍵因素，因此運動參與意識是影響大學(xué)生運動參與的因素之一。

（2）運動參與動機(jī)。

通常情況下人參與運動的動機(jī)可以分為4種，分別為興趣驅(qū)使、利益驅(qū)使、身體需要、滿足外界需要，這4種動機(jī)會在大學(xué)生角度上會影響到他們參與運動的頻次、深入性，不同動機(jī)下大學(xué)生運動參與頻次、深入性會出現(xiàn)差異。若大學(xué)生運動參與動機(jī)為興趣驅(qū)使，則代表大學(xué)生將運動視為日常娛樂項目，因此其頻次與深入性會相對較高；動機(jī)為利益驅(qū)使（值得注意的是，利益不單純指金錢方面的收益，還包括個人及團(tuán)隊榮譽等），則代表大學(xué)生將運動視為必須開展的活動，因此其頻次與深入性會非常高；動機(jī)為身體需要，則代表大學(xué)生是被迫參與運動，這種動機(jī)會讓大學(xué)生運動參與頻次、深入性達(dá)到非常高的水平，但如果沒有其他動機(jī)，則一般不會長久；動機(jī)為滿足外界需要，則代表大學(xué)生本身對運動不重視、不感興趣，在沒有其他動機(jī)的條件下，其運動參與頻次與深入性較低，且主動性不足。由此說明運動參與動機(jī)會對大學(xué)生運動參與造成影響，是主要影響因素之一。

（3）運動參與條件。

體育運動項目種類繁多，其中不少項目都存在條件要求，如足球、籃球就存在設(shè)施與場地條件要求，如果條件簡陋則很難發(fā)揮體育運動作用。這一條件下，如果大學(xué)生在運動參與意識、動機(jī)方面表現(xiàn)優(yōu)異，但實際條件不滿足運動開展需要時，則大學(xué)生的意識與動機(jī)都會受到限制，說明條件是影響大學(xué)生運動參與的硬性因素，若該因素表現(xiàn)不佳，則其他因素會受限制。

（4）體育運動教育。

針對大學(xué)生群體，其在運動過程當(dāng)中是否能正確開展運動將影響到運動參與情況，如學(xué)生不了解某運動項目規(guī)則、技巧，就基本不會去參與該運動項目。這一條件下，如果在體育教育當(dāng)中能夠讓大學(xué)生掌握項目規(guī)則與技巧，就不會出現(xiàn)以上現(xiàn)象，大學(xué)生的運動參與范圍將變得更加廣闊，其參與意愿也會變的強烈。

2.2、政策影響作用分析

對某大學(xué)院校中的一個班級進(jìn)行分析，圍繞影響大學(xué)生運動參與的四項因素設(shè)立統(tǒng)計指標(biāo)，根據(jù)指標(biāo)統(tǒng)計大學(xué)生在政策落實前后的運動參與情況，統(tǒng)計結(jié)果見表1。

表1 政策落實前后的大學(xué)生運動參與情況統(tǒng)計（50人份）

根據(jù)表1統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，具體如下：

（1）運動參與意識分析。

該校在政策落實之前，其并沒有著重對大學(xué)生的運動參與意識進(jìn)行培育，因此大學(xué)生都是依靠自身的運動參與意識來進(jìn)行相關(guān)體育活動的，由此使得大學(xué)生在政策落實前的運動參與意識表現(xiàn)一般，其強、一般、弱三項評估標(biāo)準(zhǔn)上都有較大的占比分布，尤其是一般標(biāo)準(zhǔn)，而在政策落實后，該校重點對大學(xué)生的運動參與意識進(jìn)行了培育，闡述了體育運動意義、重要性及作用等，使得大學(xué)生在強、一般標(biāo)準(zhǔn)上表現(xiàn)突出，弱標(biāo)準(zhǔn)明顯下滑，說明政策在運動參與意識上起到了正面作用，能夠提升大學(xué)生參與運動的頻次，有利于體育強國建設(shè)目的落實。

（2）運動參與動機(jī)分析。

主要對大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計工作，通過該項工作了解到了大學(xué)生運動參與動機(jī)。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可知，在政策落實之前，該校多數(shù)大學(xué)生的運動參與動機(jī)是興趣驅(qū)使、滿足外界需要，其中前者是良性動機(jī)，而后者則代表大學(xué)生參與運動是為了滿足學(xué)習(xí)要求或教師所布置的任務(wù)，同時在利益驅(qū)使與身體需要動機(jī)上，也有少量占比分布，這兩項統(tǒng)計也可以被歸納為良性動機(jī)，但從占比情況來看三個良性動機(jī)的總?cè)藬?shù)與一個不良動機(jī)的總?cè)藬?shù)持平，說明該校大學(xué)生在政策落實前的動機(jī)表現(xiàn)一般，至少有50%的學(xué)生的因為不良動機(jī)而被動參與運動項目的。而在政策落實之后，該校對大學(xué)生進(jìn)行了體育教育，使他們的運動參與動機(jī)大面積向興趣驅(qū)使、利益驅(qū)使方向轉(zhuǎn)移，對應(yīng)在滿足外界需要上，該動機(jī)的占比人數(shù)大幅下滑，可見在政策作用下該校大學(xué)生運動參與動機(jī)得到了改善，并通過良性統(tǒng)計能夠有效提高大學(xué)生運動參與頻次與深入性。

（3）運動參與條件分析。

采用評價法讓大學(xué)生對校園內(nèi)的運動條件進(jìn)行評估，根據(jù)評估結(jié)果得出結(jié)果。在政策落實前，該校大學(xué)生對校內(nèi)運動條件的評價褒貶不一，在優(yōu)秀、良好、一般三個標(biāo)準(zhǔn)上都有一定的占比分布，這種表現(xiàn)至少說明了校內(nèi)運動條件不能滿足所有大學(xué)生的運動參與要求，說明運動參與條件存在缺陷。而在政策落實之后，該校根據(jù)大學(xué)生運動參與要求對校內(nèi)運動條件進(jìn)行了優(yōu)化，補全了運動設(shè)施與場地缺陷，隨后該校大學(xué)生對校內(nèi)運動條件的評價占比向優(yōu)秀、良好兩個標(biāo)準(zhǔn)上大面積轉(zhuǎn)移，一般標(biāo)準(zhǔn)則大幅度減少，說明政策推動了校內(nèi)運動條件發(fā)展，可滿足絕大部分大學(xué)生的運動要求，這一點也成功對大學(xué)生運動參與意識、動機(jī)進(jìn)行了優(yōu)化。

（4）體育運動教育分析。

采用評價法讓大學(xué)生學(xué)校體育運動教育進(jìn)行評估，結(jié)果顯示在政策落實之前，該校體育運動教育表現(xiàn)平平，優(yōu)秀、良好、一般三個標(biāo)準(zhǔn)上都有一定的占比分布，說明教育存在缺陷。而在政策落實后，學(xué)校對校內(nèi)體育教師隊伍進(jìn)行了師資優(yōu)化與素質(zhì)培訓(xùn)，此舉成功讓學(xué)生評估結(jié)果向優(yōu)秀、良好方向轉(zhuǎn)移，一般標(biāo)準(zhǔn)大幅降低，說明政策可支持大學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的需求，對他們的意識與動機(jī)進(jìn)行了優(yōu)化。

3、結(jié)語

綜上，本文分析了新形勢體育政策對大學(xué)生運動參與的影響作用，通過分析了解了新形勢體育政策概念，說明該政策的涉及面與重要性。隨后圍繞影響因素對某院校大學(xué)生群體進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示該政策能夠全面優(yōu)化大學(xué)生運動參與情況，從大學(xué)生個體及周邊環(huán)境兩個方向為大學(xué)生運動參與提供了良好基礎(chǔ)，可起到推動體育強國建設(shè)發(fā)展的作用。