牛金艷，劉 佳，慕利娟，何建麗，陳偉麗

(內(nèi)蒙古科技大學(xué) 理學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

突發(fā)的新冠肺炎疫情，使得全國乃至全世界的教學(xué)模式為之調(diào)整[1]，為了適應(yīng)特殊時期的整體教學(xué)部署及線上教學(xué)要求[2]，為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)條件，保證大學(xué)物理課程教學(xué)的順利實施，本學(xué)期一開始筆者就著手利用現(xiàn)代信息技術(shù)保證大學(xué)物理課程線上教學(xué)的有序?qū)嵤?

我校是以冶金、稀土、礦業(yè)、煤炭為特色，以工為主的工科院校，大學(xué)物理作為高等院校理工科專業(yè)重要的必修基礎(chǔ)課，肩負著傳授物理知識、銜接后續(xù)專業(yè)課程、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任.對于地方高校來說，完全采用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，難度、進度及與教材符合度上都存在偏差，會對學(xué)生造成無形的壓力，不一定能達到預(yù)期目標.面對全校3600學(xué)生，開展好線上“大學(xué)物理”公共課實屬不易，學(xué)生的積極配合也是重要的影響因素.為了順利實施在線教學(xué)，在總結(jié)以前線下教學(xué)、混合式教學(xué)[3-7]、探究式學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)驗，我們對特殊時期的線上教學(xué)進行了學(xué)習(xí)探索[8]：教學(xué)過程中主動出擊，調(diào)研信息技術(shù)和不同教學(xué)平臺線上教學(xué)特點，改革傳統(tǒng)授課方式，根據(jù)教學(xué)班級制定線上教學(xué)規(guī)范，實施了適合大學(xué)物理課程較大規(guī)模的線上教學(xué)模式.下文是筆者實施線上教學(xué)的主要做法和體會.

1 教學(xué)模式確定

大學(xué)物理線上教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)直播與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式.

開課前一周確定網(wǎng)絡(luò)直播平臺.16位任課教師分別選擇內(nèi)科大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、雨課堂、釘釘、騰訊會議、騰訊課堂等教學(xué)工具提前演練在線教學(xué).正式開課前以網(wǎng)絡(luò)會議模式進行經(jīng)驗交流，最終決定采用釘釘和雨課堂作為主要的授課軟件，軟件的回放功能能夠彌補部分學(xué)生因為網(wǎng)絡(luò)信號不好等各種原因不能按時上課的情況.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為教學(xué)資源上傳平臺，保證學(xué)生有系統(tǒng)的線上文件庫.因為雨課堂的數(shù)據(jù)記錄與分析功能，雨課堂被選為單元測試及課堂測試平臺.

為了提高學(xué)習(xí)效果，要求學(xué)生課前進行必要的自主學(xué)習(xí)，推薦網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源.要求學(xué)生適當(dāng)記錄預(yù)習(xí)筆記、在課后做學(xué)習(xí)總結(jié)，課后立即抽查，便于中間學(xué)習(xí)過程的檢查督促，要求被抽查的學(xué)生在短時間內(nèi)上傳筆記照片.

2 集體備課

規(guī)劃在線課程進度，制定合理的教學(xué)進度表(教學(xué)日歷). 每位授課教師選擇能夠體現(xiàn)本人教學(xué)特色的章節(jié)作為知識點負責(zé)人，制作2學(xué)時語音PPT課件，此課件作為集體備課及學(xué)生預(yù)習(xí)資料在教學(xué)團隊內(nèi)共享. 分組編寫每章內(nèi)容的課后習(xí)題，并制作成雨課堂試卷，方便雨課堂發(fā)布習(xí)題及統(tǒng)計答題數(shù)據(jù).每位授課教師將電子教材、預(yù)習(xí)課件、章節(jié)習(xí)題上傳到各自名下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，方便所帶班級學(xué)生下載.將每周四例會改為教師群定期交流及分享會.通過微信群、釘釘群提醒并督促學(xué)生學(xué)習(xí)使用相應(yīng)軟件，熟悉線上教學(xué)平臺使用方法，通過師生共同努力，為線上教與學(xué)做好準備.

3 實施過程

3.1 課前預(yù)習(xí)

每位授課教師將集體準備的語音預(yù)習(xí)課件、章節(jié)習(xí)題上傳到各自名下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自學(xué)各學(xué)習(xí)資料，觀看指定的網(wǎng)絡(luò)資源慕課，并做好預(yù)習(xí)筆記，有疑問隨時聯(lián)系老師討論.教師會在直播時檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況.

3.2 課堂直播

在線直播授課時以互動答疑、課堂測試、講解本節(jié)重點、難點為主要內(nèi)容.直播開始，先利用雨課堂或釘釘對學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況進行檢測，如圖1所示.根據(jù)預(yù)習(xí)檢測統(tǒng)計結(jié)果，針對大家預(yù)習(xí)內(nèi)容中掌握不好的，直播授課時要重點講解.在直播過程中，對重要公式、需要掌握的推導(dǎo)過程，授課教師通過觸屏、手寫板、畫板甚至家里的小黑板進行手寫展示.學(xué)生難以理解的抽象問題，以動畫、視頻等方式加以演示、解答.學(xué)生有疑問的地方，在互動欄中或彈幕形式提問，如圖2(a)所示，教師可以及時掌握學(xué)生動態(tài)，方便師生互動答疑討論.直播過程中可以與連麥學(xué)生實現(xiàn)課堂在線互動，如圖所示2(b)所示.經(jīng)過重點、難點講解后，利用雨課堂或釘釘檢測學(xué)生的知識掌握情況，如圖3所示.

圖1 預(yù)習(xí)測試

圖2 師生互動

圖3 課堂知識檢測

在線課程結(jié)束后，利用微信群或釘釘群反饋學(xué)生本次課的出勤情況，如表4所示. 對未出勤、遲到、早退學(xué)生實時監(jiān)督，通過直播回看補足缺失的內(nèi)容，并布置下次課前預(yù)習(xí)內(nèi)容.

圖4 實時出勤及錄播回看信息統(tǒng)計

3.3 課后復(fù)習(xí)

課后利用雨課堂對知識點進行限時測試，檢測學(xué)生對課堂知識的掌握情況，鞏固教學(xué)知識，如圖5所示，并根據(jù)學(xué)生測試數(shù)據(jù)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容.除了在線測試，還在各平臺上對學(xué)生的問題進行答疑討論，如圖6所示.

圖5 課后雨課堂限時測試

圖6 課后答疑討論

3.4 在線作業(yè)

利用內(nèi)科大網(wǎng)絡(luò)綜合平臺、雨課堂等在線發(fā)布作業(yè)題，如圖7所示，讓學(xué)生按時獨立完成作業(yè)，并對作業(yè)作出判斷.

圖7 雨課堂布置作業(yè)題

通過各平臺實施“課前預(yù)習(xí)、課中直播討論學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)”的全過程教學(xué)模式，如圖8所示，不僅有效的開展了線上教學(xué)，還能采集到學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為大學(xué)物理線上教學(xué)提供保障.

圖8 大學(xué)物理線上教學(xué)導(dǎo)圖