李雪梅

一、對(duì)待幼兒要有愛(ài)心

1.愛(ài)心和“教育愛(ài)”。在工作中，教師不僅要愛(ài)漂亮的孩子，也要愛(ài)長(zhǎng)相一般甚至丑陋或有缺陷的孩子;不僅愛(ài)聰明的孩子，也愛(ài)反應(yīng)慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛(ài)聽(tīng)話的孩子，也愛(ài)調(diào)皮的甚至有許多問(wèn)題行為的孩子;不僅愛(ài)家庭背景富裕的孩子，也愛(ài)普通甚至家境貧寒的孩子。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛(ài)打折，在孩子最需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的時(shí)候充分體現(xiàn)自己的愛(ài)心和善舉，相信孩子也會(huì)用同樣的愛(ài)心和善舉來(lái)回報(bào)這個(gè)世界的。

2.愛(ài)心和童心。蘇霍姆林斯基說(shuō)，在探尋童年這座神話之宮的入口的時(shí)候，我總以為有必要在某種程度上使自己變成一個(gè)孩子。只有在這種情況下，孩子們才不會(huì)把你看作是偶然出現(xiàn)在他們的童話世界大門口的人。才不會(huì)把你看作一個(gè)監(jiān)護(hù)這個(gè)世界的看守人——一個(gè)對(duì)世界內(nèi)部發(fā)生的事情漠不關(guān)心的看守人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心，我想童心與愛(ài)心在我們的教育事業(yè)中是相輔相成的，童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的橋梁。

3.愛(ài)心和賞識(shí)?，F(xiàn)代教育提倡的是賞識(shí)教育，而賞識(shí)教育更離不開(kāi)老師的愛(ài)心?？释蝗速p識(shí)是人的天性，也是幼兒時(shí)期健康成長(zhǎng)的精神需求。用我們的愛(ài)心正確的贊賞能使幼兒體驗(yàn)到成功的充實(shí)和快樂(lè)，這種充實(shí)和快樂(lè)進(jìn)而轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)習(xí)、行動(dòng)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一位有愛(ài)心的老師是不會(huì)把學(xué)生說(shuō)成一無(wú)是處的。一位名家說(shuō)：“一棵樹(shù)如果花不鮮艷，也許葉子會(huì)綠得青翠欲滴;如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會(huì)長(zhǎng)得錯(cuò)落有致;如果花和葉子，枝干都不美麗，也許他生長(zhǎng)的位置很好，在藍(lán)天映襯下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去綽約多姿，也流露幾分美感”。有愛(ài)心的老師總是會(huì)及時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用老師的愛(ài)心增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生找到“我能行”的感覺(jué)。發(fā)揮好的賞識(shí)教育必須愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有真愛(ài)的賞識(shí)是無(wú)源之水，無(wú)薪之火。

二、建立平等的師生關(guān)系

1.態(tài)度誠(chéng)懇，和藹可親，對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任和忍耐。我們班的小宇很調(diào)皮，他特別好動(dòng)，在有些小朋友的眼里就是一個(gè)“壞寶寶”，基本上每天都會(huì)干點(diǎn)“壞事”，平時(shí)他的父母在家也少不了批評(píng)。有一天上午，他和幾個(gè)小朋友一起去戶外拍球，結(jié)果在玩得過(guò)程中，一個(gè)小朋友的膝蓋被撞傷了，小宇連忙跑到我身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，果果倒在地上了，腿也流血了?！蔽疫B忙飛奔到果果的身邊問(wèn)情況，果果說(shuō)是小宇干的，我一把抓住小宇的手正要批評(píng)時(shí)，他一臉無(wú)辜地看著我說(shuō)，“老師，我沒(méi)碰她，是她自己弄的?！卑匆酝铱隙ㄊ窍扰u(píng)他了，經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，是果果搶小宇的球，想自己玩兒，結(jié)果自己不小心撞到了旁邊的欄桿上。如果我當(dāng)時(shí)不分青紅皂白地去批評(píng)小宇，那孩子就委屈死了。

2.要尊重幼兒，重視幼兒的感受。如在一節(jié)美術(shù)課上，我教幼兒畫太陽(yáng)，當(dāng)時(shí)我畫好后問(wèn)他們涂什么顏色時(shí)，大部分幼兒都說(shuō)涂紅色的，范畫上畫的也是大紅顏色的太陽(yáng)。小朋友的太陽(yáng)大都畫成紅色或金黃色。唯有兩個(gè)孩子分別涂的是個(gè)綠色和黑色，我起初覺(jué)得孩子是故意搗亂，想就此批評(píng)他們幾句。但是轉(zhuǎn)一想應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁匆烟?yáng)涂成綠色和黑色。結(jié)果涂成綠色的孩子說(shuō)，春天的大地都是綠色的，綠色的小草和樹(shù)葉都是太陽(yáng)照出來(lái)的;涂成黑色的孩子說(shuō)他畫的是晚上的太陽(yáng)。

3.教師多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多引導(dǎo)、多啟發(fā)。幼兒有一點(diǎn)進(jìn)步，老師都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如幼兒園沒(méi)哭、把自己的早點(diǎn)吃完了、主動(dòng)向老師問(wèn)好了、給爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)了等，老師都要及時(shí)給予肯定?？梢圆扇—?jiǎng)勵(lì)小紅花，分發(fā)糖果的方式，增添幼兒的自信心。教師要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，教師多一份鼓勵(lì)，幼兒就多一份自信，在鼓勵(lì)和自信中幼兒就會(huì)一天天成長(zhǎng)。對(duì)于其缺點(diǎn)教師裝在心里，但不要在其他幼兒面前過(guò)分強(qiáng)調(diào)、夸張，促進(jìn)他們有效的、良好的發(fā)展。同時(shí)，我們要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，調(diào)皮幼兒當(dāng)然也不例外。只要教師以平靜的心態(tài)，平等的眼光看待這些調(diào)皮的幼兒，就能發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)，比如：好奇、好問(wèn)、求知欲旺盛等。

三、讓家長(zhǎng)成為合作伙伴

教師與幼兒之間的親密關(guān)系，家長(zhǎng)的力量是不容忽視的，只有家校通力合作，教師才能對(duì)每個(gè)幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性行為等方面有總體的了解，以便更有利于工作的順利開(kāi)展，拉近了幼兒與教師，教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與幼兒園這三方面的關(guān)系，增進(jìn)親切感才能更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)歷程！

總之，要和孩子做朋友，但要做所有孩子的保護(hù)者，這樣你的表?yè)P(yáng)和批評(píng)他們才會(huì)珍惜，他們才容易接受！