朱悅云

摘要：教育大數(shù)據(jù)隨著社會的不斷進步已經(jīng)漸漸地被實際運用到了教育工作中，這項高校智慧校園的建設(shè)可以說為教育事業(yè)開辟了一條嶄新的道路。想要在實際的教育工作中充分利用教育大數(shù)據(jù)，就需要對大數(shù)據(jù)進行完整的分析，發(fā)現(xiàn)它的特點、優(yōu)勢和劣勢，有針對性地切合到教育工作來提高高校智慧校園的建設(shè)速度。除此之外，還需要配合社會發(fā)展的節(jié)奏，對教育大數(shù)據(jù)的生態(tài)體系不斷地進行完善和優(yōu)化，保持該建設(shè)過程盡量產(chǎn)生正面效應，促使我國的教育水平呈現(xiàn)不斷向上進步的蓬勃景象。

關(guān)鍵詞：教育大數(shù)據(jù);智慧校園;生態(tài)體系;研究分析

中圖分類號： TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）03-0037-02

我國對于教育事業(yè)的發(fā)展非常重視，教育改革是國家進步重要的一環(huán)。若國家在進入了一個全新的時代之后，教育事業(yè)停滯不前就會導致跟不上時代的節(jié)拍，國家文化水平落后進而影響國家的發(fā)展。大數(shù)據(jù)教育的出現(xiàn)就是為了規(guī)避這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，它對大數(shù)據(jù)下的高校智慧校園建設(shè)做出了巨大的貢獻，解決了很多以前沒法解決的問題，所以本文針對大數(shù)據(jù)教育展開詳細的論述和介紹，其目標是為了協(xié)助高校建設(shè)智慧校園，本文會闡述一些建設(shè)性的策略意見，希望能夠?qū)ξ覈慕逃聵I(yè)奉獻微薄之力。

1 高校智慧校園的含義及大數(shù)據(jù)生態(tài)下的建設(shè)意義

以往熟知的數(shù)字校園是高校智慧校園的基礎(chǔ)，智慧校園其實是數(shù)字校園的升華。智慧校園是集結(jié)了互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)、云計算、智能化感應、物聯(lián)網(wǎng)、商業(yè)知識智能等社交網(wǎng)絡的新型科學技術(shù)。它可以智慧讀取師生的特點和模擬工作學習情景，還可以更好地營造良好的教學氣氛和便利的生活環(huán)境等智能化學習環(huán)境。通過對師生與學校的交互方式對環(huán)境和資源進行改變，以此來為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的服務。

為了推動我國教育事業(yè)的穩(wěn)健成熟發(fā)展道路，我們對于當前的教育現(xiàn)狀轉(zhuǎn)型階段要更嚴格把關(guān)，在這個轉(zhuǎn)變過程中要多方面配合來實現(xiàn)教育的完美轉(zhuǎn)型。所謂轉(zhuǎn)型，其實在某種程度上理解就是基于教育的大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)全面建設(shè)高校的智慧校園，那么高校的智慧校園可以理解為信息化的體現(xiàn)，信息化的完善和建立是高校落實智慧校園的重要途徑。信息技術(shù)的優(yōu)化對高校開展智慧校園遇到的難題有指導作用，因為信息化包括云計算和人工智能等先進的信息技術(shù)，可以用來處理校園內(nèi)的多項工作。所以想要建設(shè)良好的智慧校園，首先就要建設(shè)信息大數(shù)據(jù)，信息大數(shù)據(jù)對于智慧校園有著類似地基的效應，教育的大數(shù)據(jù)也相應地產(chǎn)生巨大影響實際的教育工作。高校如若成功利用了教育大數(shù)據(jù)將會在智慧校園的建設(shè)工作中完成很多活動，而且這些活動還可以預期性的分析教育大數(shù)據(jù)帶來的利弊和教師和學生的教學效果，如此對建設(shè)高校智慧校園呈上了優(yōu)秀的教育教學業(yè)務過程。

2 高校智慧校園發(fā)展的現(xiàn)狀分析

2.1 教學缺乏系統(tǒng)性

高校是為教育準備的主體，而教師和學生則是存在于高校中最重要的載體，教師教學生學是高校發(fā)展的生命基礎(chǔ)。這種教與學將高校的各類活動聯(lián)系了起來，教育大數(shù)據(jù)中的內(nèi)容也來源于高校在教學過程的知識積累，例如課堂的學習內(nèi)容、師生互動、線上學習等一系列教學活動構(gòu)成了龐大的數(shù)據(jù)集合。理想化的教學活動是指大數(shù)據(jù)貫穿整個教學的信息輸入輸出和信息展示、知識決策，但是目前的很多課程都與實際運用脫節(jié)、知識理論與實踐分離以及教師們對學生的期待和學生的需要趨同，這都是高校智慧教學發(fā)展中的問題。如果還堅持傳統(tǒng)的老師教學生被動地接受會造成教學效率低下，所以這種以教師為中心的教學模式已經(jīng)不是學生所需要的狀態(tài)了。高校的各個工作人員和教育管理者盡管已經(jīng)在不斷地改進教育流程和完善各學科建設(shè)，甚至還出臺激勵性的政策也沒有精準地找到合適的教學培養(yǎng)模式。高校對于不同專業(yè)、不同學生的群體以及他們不同的知識背景該如何因材施教的去改進，怎么樣才能深入學生內(nèi)心和需要去選擇合適的方法教學是所有教育工作者面臨的重要問題。

2.2 有待完善的管理服務模式

高校的管理模式到現(xiàn)在依然沒有完全摒棄行政式的管理方法，因為受到業(yè)務流程的閉環(huán)、數(shù)據(jù)的獨立散亂和高校部門之間交互性和共享性低下的數(shù)據(jù)鏈等因素，雖然高校的各部門已經(jīng)在盡力優(yōu)化業(yè)務活動流程和工作方式，但還是沒辦法從根本上解決行政事務的管理煩瑣事項和跨部門業(yè)務聯(lián)系困難且效率低下等問題，高校的教師和學生作為服務的受體本應該享受時代經(jīng)濟和學校改革信息化成果的便利，但還是受到了各種繁雜程序的困擾。高校隨著經(jīng)濟等外界環(huán)境的影響不斷改革，其中業(yè)務體系作為管理的支撐點擔當著主心骨的角色，業(yè)務部門也隨著改革不斷更新思想觀念，主心骨的業(yè)務邏輯也伴隨著發(fā)生變化，過去經(jīng)常會把大把的精力和支出投入在建設(shè)業(yè)務系統(tǒng)上，著龐大而又復雜的系統(tǒng)沒有辦法完全實現(xiàn)和滿足業(yè)務部門的新需要，更加產(chǎn)生資源浪費的還有管理部門和功能類似的應用重復建設(shè)。這些問題意味著摒棄行政化來簡化管理流程、提高服務水平和使用者的個性化需求迫在眉睫。高校智慧校園改革的中心目標就是順應高校真正的從管理的意義上轉(zhuǎn)變?yōu)橹卫恚侠砝弥卫碇纴黹_展管理服務治理和業(yè)務數(shù)據(jù)治理等方面，如此才可以有效率地提升使用者體驗。

2.3 綜合決策存在片面性

所謂綜合決策，類似于集權(quán)治理，綜合決策的發(fā)布對象是高校的領(lǐng)導和管理者，高校的優(yōu)質(zhì)決策時帶領(lǐng)學校高速穩(wěn)健發(fā)展的重要指標，俗話說拍腦袋式的決策和屁股決定腦袋的形容是說明高校領(lǐng)導和管理者在管理能力和管理水平上的缺陷。綜合決策的使用要求具備對基礎(chǔ)知識數(shù)據(jù)的充分把握，要與時俱進地跟上時代政策，但是目前很多的高校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)還沒有建設(shè)牢固，出現(xiàn)了數(shù)據(jù)孤島林立和數(shù)據(jù)質(zhì)量低下等服務方面的缺失，造成了高?？茖W性和智能化的決策發(fā)展的舉步維艱。另外，各個領(lǐng)導和管理者的意見不一、管理模式差異等都會嚴重影響綜合決策的集中。例如高校在計劃招生、分析財務狀況與政策決策、提高師資水平與人才培養(yǎng)等一系列關(guān)乎高校生存的關(guān)鍵點，如果缺少了高校領(lǐng)導和數(shù)據(jù)分析和未來發(fā)展趨勢都會造成綜合決策僅是“紙上談兵”的空想。所以以數(shù)據(jù)為發(fā)展根基來印證事實的數(shù)據(jù)作為評價的指標是基本原則，合理預測可能發(fā)生的趨勢軌跡以拓寬新的管理模式、提高服務質(zhì)量，利用數(shù)據(jù)來說話才是最有依據(jù)的科學決策。

3 大數(shù)據(jù)生態(tài)體系下智慧校園的合理運用

3.1 高校智慧校園的具體運用

我們都身處于信息化和經(jīng)濟突飛猛進的時代，并且目前的各種技術(shù)手段還在不斷創(chuàng)新，隨著社會的飛速發(fā)展，就目前的信息智能化技術(shù)已然影響著家家戶戶了，而且現(xiàn)在的信息技術(shù)已經(jīng)取得了相當可觀的效果，我也相信在未來會更加進步。因此我國在教育事業(yè)在這種信息技術(shù)環(huán)境下的發(fā)展趨勢下也是要跟上時進步的。很多高校已經(jīng)將信息技術(shù)應用于工作和學習中了，所以智慧校園建設(shè)的條件之一就是能夠為師生提供良好的科學技術(shù)支持，同時這項應用還可以對應高校各項活動的開展，對高校分析結(jié)果、做出科學決策提供可靠信息。

3.2 建設(shè)高校智慧校園需要大數(shù)據(jù)的支持

3.2.1 數(shù)據(jù)源的多樣性

教育大數(shù)據(jù)之所以被稱之為大數(shù)據(jù)，就是因為其中包含的數(shù)據(jù)信息非常廣泛，可以用多樣化來形容它的外在表現(xiàn)，其主要的特點體現(xiàn)在一個“大”字，大數(shù)據(jù)的表面體現(xiàn)著數(shù)據(jù)源的多樣性，那么數(shù)據(jù)源其實就是泛指國家的教育機構(gòu)體系，多樣性的教學數(shù)據(jù)和種類包括師生教與學、高?？蒲姓{(diào)查和個性化的管理服務等，大數(shù)據(jù)可以由處理好的工作內(nèi)容組成，進而形成過程化數(shù)據(jù)，最終轉(zhuǎn)化為結(jié)果數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)結(jié)果是展示一所高校教育機構(gòu)的教學效果以及教學水平等方面的優(yōu)劣勢，這種結(jié)果的匯聚整合也是大數(shù)據(jù)的一大特點。

3.2.2 大數(shù)據(jù)的異構(gòu)組成

教育大數(shù)據(jù)的范圍基于高校智慧校園的背景下是非常廣泛的，其中不單包括我國的教育機構(gòu)，對于國外的著名的教育機構(gòu)也有涉及，所以教育大數(shù)據(jù)內(nèi)容非常廣泛，但是其的異構(gòu)維度也很高且數(shù)據(jù)的跨越非常廣，大數(shù)據(jù)的這兩方面特點能夠更好地觀察和體現(xiàn)出使用者的特征，從而構(gòu)建出符合大眾個性化的服務需求。

3.2.3 數(shù)據(jù)種類的多元化

多樣化的數(shù)據(jù)源也提到了關(guān)于教育大數(shù)據(jù)的大的優(yōu)點，根據(jù)這個特點可以觀察到數(shù)據(jù)種類也十分多元化，這種多元化的數(shù)據(jù)主要大多來源于國內(nèi)的教育機構(gòu)，盡管各個高校的數(shù)據(jù)類型存在較大的差異，但是還是能夠清楚地體現(xiàn)出我國教育機構(gòu)的個性化特點，這種數(shù)據(jù)分析對于特殊的師生群體安排獨特的教學方案和管理模式有強大的引導效果。

3.2.4 數(shù)據(jù)的價值非常高

我國的教育機構(gòu)中存儲的教育大數(shù)據(jù)多來源于國內(nèi)院校，如果只是看大數(shù)據(jù)中的其中一個高校數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)其實并沒有多大，而且單純的分析一個數(shù)據(jù)源很難對價值進行判斷和估計，但當這些零散的數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)整合到一起，就會產(chǎn)生數(shù)據(jù)分析，方便教育機構(gòu)以及國家等全局的觀察教育事業(yè)的開展。因此，即使一個不起眼的小教育機構(gòu)產(chǎn)生的小數(shù)據(jù)對于大數(shù)據(jù)的形成也很重要。

根據(jù)上述可以得知高校智慧校園建設(shè)基于大數(shù)據(jù)下的生態(tài)環(huán)，而且高校智慧校園的建設(shè)對未來教育事業(yè)蓬勃發(fā)展有上升作用，所以高校在進行實際教學的工作時要安排好校內(nèi)各個工作人員的教育培訓，使他們樹立對數(shù)據(jù)整合的正確態(tài)度，如此會對教育大數(shù)據(jù)的形成有很大幫助。

4 確保大數(shù)據(jù)下的高校智慧校園合理建設(shè)對策

簡單了解大數(shù)據(jù)下高校智慧校園的建設(shè)之后，重點是要分析建設(shè)的具體策略。隨著我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字校園轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔坌@指日可待，想要更進一步的實現(xiàn)智慧校園，就要把大數(shù)據(jù)智慧校園和高校日常工作串聯(lián)起來，相互配合管理好可視化的校園工作，高校也要為教師和學生創(chuàng)建富有教學氛圍的智能化教學環(huán)境，建設(shè)高校服務平臺來全面地為教育事業(yè)開展做貢獻。

4.1 培養(yǎng)綜合型智慧人才

時代的發(fā)展要求我國教育事業(yè)要與時俱進，要緊跟信息智能的進步，要嚴格要求高校大數(shù)據(jù)智慧校園的建設(shè)水準，高校大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)下的服務功能也是完成高校信息化普及的重要組成部分，要做好校內(nèi)師生的服務體系，建設(shè)良性的服務體系來滿足校內(nèi)師生的各項需要，尤其是在學習和工作方面，在完善好基本教學內(nèi)容后，對于生活服務的環(huán)節(jié)也不能落下，總之，高校要最大限度建設(shè)良好的環(huán)境來培養(yǎng)智慧人才，高校如果都實現(xiàn)了這些目標，可以很好地吸引新的學生加入進來，還能夠極大的規(guī)避重復建設(shè)的校園大數(shù)據(jù)等問題。因為高校的建設(shè)離不開教育大數(shù)據(jù)的累積，所以高校教學系統(tǒng)還能夠?qū)π?nèi)的各種數(shù)據(jù)信息的存儲和計算等集中控制和管理，這項系統(tǒng)的建設(shè)不僅可以對高校產(chǎn)生效益，還可以將該類系統(tǒng)推廣應用到家庭、工作和社會生活上。除了這些高校利用教育大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)的支持還能夠建設(shè)新的教學方式，例如網(wǎng)上教學，通過直播錄播的形式方便學生多方位學習，這種基于大數(shù)據(jù)引發(fā)而來的便利徹底打破了原有的時間空間的局限性，對未來的教育事業(yè)提供多方面的幫助。

4.2 提高智慧校園的服務水平

高校建設(shè)大數(shù)據(jù)智慧校園不僅需要以高校后勤為出發(fā)點來建設(shè)高的服務水平，也不容忽視高校各項資源的有機整合，全面為了師生的優(yōu)質(zhì)教育教學考慮。想要實現(xiàn)全面的優(yōu)質(zhì)教育也要充分考慮智慧校園的后勤事務，其實后勤道德工作尤其需要智能化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持來實現(xiàn)大數(shù)據(jù)的共享。除此之外高校的環(huán)境也需要優(yōu)化，比如高校的教學樓、教學設(shè)施等教學所需用到的事務都需要得到提升，最后，要實時預測高校未來發(fā)展方向和安全可靠程度，多方面的為高校本身和師生提供優(yōu)質(zhì)的服務。

4.3 開發(fā)科學的智慧校園

起初的高校都是數(shù)字校園，當時這種模式的出現(xiàn)也的確對師生開展教學提供了很大幫助，但也存在局限性。大數(shù)據(jù)生態(tài)體系下的智慧校園，可以最大限度規(guī)避以往數(shù)字校園的局限性，現(xiàn)代先進的信息技術(shù)也為高校建設(shè)智慧校園提供了支持。另外，高校對于科學研究中的各項調(diào)研也要加強對智能化器械的正確使用，提高信息管理水平，不斷地促使高校師生對待科學的智慧校園開發(fā)創(chuàng)新，對國家的教育事業(yè)科研項目貢獻一分力。

5 結(jié)束語

大數(shù)據(jù)高校智慧校園的建設(shè)和信息化社會的飛速發(fā)展，已經(jīng)成為高校建設(shè)不可或缺的部分。智慧校園系統(tǒng)的建設(shè)必將為校園在開展各種活動提供巨大的幫助，滿足高校的發(fā)展需求。想要建設(shè)高校智慧校園，一定要清楚建設(shè)目標是要為高校的人才培養(yǎng)、建設(shè)良好的校園文化、合理的綜合決策和社會管理服務的。要充分利用高?，F(xiàn)有資源，保障校內(nèi)師生可以享受應有的生活服務，從而全面提高高校的管理決策能力與辦學水平。隨著新的知識理念和信息技術(shù)的不斷進步，勢必會有更合理的智慧校園網(wǎng)解決方案，相信未來的高校智慧校園建設(shè)會不斷有質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

[1] 余鵬，李艷.基于教育大數(shù)據(jù)生態(tài)體系的高校智慧校園建設(shè)研究[J].中國電化教育，2018（6）：8-16.

[2] 程南清.高校智慧校園建設(shè)的頂層設(shè)計及建設(shè)方向[J].寧波廣播電視大學學報，2017，15（3）：119-124.

[3] 周未，吳旭，劉宇，等.面向微信生態(tài)體系的高校信息化建設(shè)[J].中國教育網(wǎng)絡，2018（Z1）：40-42.

[4] 于長虹.智慧校園智慧服務和運維平臺構(gòu)建研究[J].中國電化教育，2015（8）：16-20，28.

【通聯(lián)編輯：唐一東】