摘要：隨著5G技術(shù)的廣泛應(yīng)用與普及，帶動(dòng)了物聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)以及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)這五個(gè)關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新。毫無疑問，這些技術(shù)的創(chuàng)新對(duì)整個(gè)世界帶來全新改變，也會(huì)帶來社會(huì)文化信息發(fā)展的重大變革。隨著時(shí)代與所處環(huán)境的改變，大學(xué)生閱讀習(xí)慣及方式也會(huì)被改變。在這樣的背景下，對(duì)大學(xué)生的閱讀方式以及習(xí)慣進(jìn)行探索。結(jié)合時(shí)代背景，通過調(diào)查研究大學(xué)生的閱讀時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容、方式等基本情況，了解到了大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，探索研究5G時(shí)代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣的變化，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閱讀傾向逐漸“電子化”“功利化”“碎片化”“娛樂化”。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生閱讀;習(xí)慣;傾向

閱讀習(xí)慣從廣義上來講是需要在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐和操作中，經(jīng)過反復(fù)培養(yǎng)而形成的比較穩(wěn)定的一種行為傾向。作為一名讀者，在長(zhǎng)期的閱讀積累中我們會(huì)慢慢形成一種具有自身特點(diǎn)的系統(tǒng)化思維方式和行為模式。大學(xué)生的閱讀習(xí)慣包括閱讀傾向與閱讀方式等幾個(gè)方面。

一、5G時(shí)代大學(xué)生的閱讀傾向

閱讀傾向就是讀者個(gè)人或群體對(duì)閱讀所表現(xiàn)出來的趣味傾向。影響到讀者閱讀傾向的因素有很多比如讀者的心理特征、理解思維以及價(jià)值觀。對(duì)于在5G這樣高速低延時(shí)、擁有云端儲(chǔ)存大數(shù)據(jù)等技術(shù)的時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的沖擊，新的閱讀內(nèi)容和閱讀方式對(duì)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了極其深刻的影響與變革，大學(xué)生的閱讀傾向隨著環(huán)境背景的變化也隨之變化。

1.電子化

5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，不僅在高質(zhì)量、高速度、高容量的傳輸特點(diǎn)有了顯著提高，更為重要的是全新的媒體時(shí)代的到來，媒介之間的傳播不僅會(huì)跨越時(shí)間和空間的限制，還會(huì)掙脫流量的束縛，同時(shí)，其下載時(shí)的速率可以達(dá)到每秒10GB。這就意味著人們相比較于之前在相等的時(shí)間類可以瀏覽更多更全的內(nèi)容。另一方面，5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同社會(huì)生活的各方面都聯(lián)系緊密，AR、VR、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算將會(huì)運(yùn)用到人們的學(xué)習(xí)、生活和工作中，甚至提供定制化的個(gè)人服務(wù)?？梢哉f，5G網(wǎng)絡(luò)的普及，將會(huì)是一個(gè)全新的閱讀時(shí)代的來臨，電子化的閱讀方式會(huì)成為這個(gè)閱讀時(shí)代的主導(dǎo)力量。

2.功利化

閱讀的功利化是指人的讀書行為不是出于對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)讀書的熱愛，而是帶著一些特有的目的進(jìn)行閱讀。讀書的功利化從古至今都存在。古代學(xué)子為了求取功名，學(xué)四書五經(jīng);《傲慢與偏見》中將閱讀的功利化表現(xiàn)的更為明顯，小說中的人物將閱讀作為社交的手段;某大學(xué)的調(diào)查結(jié)果中這樣體現(xiàn)：大學(xué)生課外閱讀的書籍中，英語(yǔ)和考試應(yīng)用類的書籍占到課外閱讀時(shí)間的一多半。現(xiàn)在的社會(huì)中就出現(xiàn)這樣的風(fēng)氣：“多拿一個(gè)證，多一次就業(yè)機(jī)會(huì)”。再比如，為什么選擇考取研究生，有部分的同學(xué)是真心喜歡研究，想要在這一方面做下去;有的同學(xué)只是為了更好的就業(yè)，可以有一份較為不錯(cuò)的學(xué)歷作為敲門磚，另一方面，許多公司、單位在用人時(shí)會(huì)考慮需要碩士及以上的人才，這也是其中一方面的原因。

功利性閱讀是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)體制下的必然產(chǎn)物，是當(dāng)今電子時(shí)代閱讀的一個(gè)較為顯著的特征。依托于電子產(chǎn)品的閱讀習(xí)慣，是大學(xué)生注重對(duì)物質(zhì)、名利的追求，忽視了對(duì)文化、精神層面的追求的表現(xiàn)。

3.碎片化

碎片化閱是電子信息時(shí)代下的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)是伴隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，特別是4G、5G的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下短視頻、直播行業(yè)的快速興起、蓬勃發(fā)展，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣也會(huì)更加傾向于碎片化。所謂的碎片化閱讀主要指的是閱讀習(xí)慣、方式、時(shí)間、內(nèi)容的碎片化。讀者從生活中、工作上抽取零零散散的時(shí)間進(jìn)行閱讀。通常碎片化的閱讀時(shí)間都不會(huì)太長(zhǎng)，大多以2-5分鐘左右為主。

以手機(jī)為代表的移動(dòng)終端及新媒體行業(yè)的迅速興起，更大程度的延展了閱讀的時(shí)間和空間。正因如此，完整、系統(tǒng)的信息被篩選和檢索成為一個(gè)短小、精煉的視頻。這樣的碎片化閱讀帶來的是“閱讀淺讀化”，讀者關(guān)注的點(diǎn)往往只停留在表面，難以深入研究和思考，會(huì)讓大學(xué)生更加浮躁，不利于其思考;碎片化的閱讀方式下，帶來的是內(nèi)容質(zhì)量的下降，新媒體平臺(tái)的準(zhǔn)入門檻較低，媒介從從業(yè)者的媒介素養(yǎng)和職業(yè)道德無法判斷，不利于價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，對(duì)大學(xué)生的思考方式會(huì)產(chǎn)生較為惡劣的影響。

4.娛樂化

從閱讀的內(nèi)容上看，首先，市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力迫使新聞媒體千方百計(jì)迎合受眾的各種需求，甚至是格調(diào)不高的需求，使得他們制作的內(nèi)容以“抓住眼球”為主，而降低了甚至忽略了制作內(nèi)容的品質(zhì)，內(nèi)涵與意義。媒體對(duì) 收視率、發(fā)行量的過分追求使得新聞策劃逐漸走入了“誤區(qū)”。電視媒體的“泛娛樂化”一方面是滿足了人們的閱讀觀看需求，從另一方面是導(dǎo)致了閱讀內(nèi)容的娛樂化，尤其是在我們現(xiàn)在的生活背景下，年輕人作為網(wǎng)絡(luò)瀏覽、視頻觀看、娛樂app使用的主要群體，閱讀內(nèi)容的娛樂化就更加明顯了。

閱讀之所以在表面上陷入庸俗化的泥沼，娛樂化的漩渦，是因?yàn)槲膶W(xué)閱讀的受眾主要是年輕人，他們的閱讀興趣發(fā)生了很大的變化，他們更看重閱讀內(nèi)容的實(shí)用性與娛樂性。

二、5G時(shí)代大學(xué)生的閱讀方式

1.紙質(zhì)閱讀

紙質(zhì)閱讀是較為傳統(tǒng)的一種閱讀方式，是指以紙張為載體的區(qū)別電子閱讀的閱讀方式，具有獨(dú)特的價(jià)值，能給人以無與倫比的閱讀體驗(yàn)。紙質(zhì)閱讀歷史悠久，更具穩(wěn)定性和便捷性。紙質(zhì)版書籍利于存儲(chǔ)、便于翻閱。在上海交大發(fā)布的年度讀者閱讀狀況報(bào)告中，64.4%的受訪者傾向于閱讀紙質(zhì)書，他們認(rèn)為紙質(zhì)版書籍閱讀起來更加便捷，有利于印象記憶，再者，有許多書籍只有紙質(zhì)版本，沒有電子版，只能依靠紙質(zhì)閱讀。

2.數(shù)字化閱讀

2.1 電子閱讀

電子閱讀是指依托于于電子產(chǎn)品、在軟件的基礎(chǔ)上，開發(fā)出來的閱讀形式，是目前閱讀式的一大趨勢(shì)。在電子設(shè)備十分普及的今天，電子閱讀已經(jīng)成為了人們必不可少的閱讀方式，手機(jī)、電腦、 iPad、kindle都能用來閱讀。相比較于紙質(zhì)閱讀，電子閱讀有很多優(yōu)點(diǎn)，如節(jié)約紙張，綠色環(huán)保，方便閱讀，下載快速，便于攜帶，易于保存，便于搜索，功能豐富，實(shí)用性強(qiáng)，選擇多樣，互動(dòng)性強(qiáng)等。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)越來越和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起。

2.2 有聲閱讀

數(shù)字有聲讀物主要是通過音頻的形式由編輯人員將文字轉(zhuǎn)化為聲音，通過 PC端、智能手機(jī)、電子閱讀器、車載、廣播等形式傳播給受眾。有聲閱讀的興起得益于人們對(duì)知識(shí)的需求量增加和精神生活的更高追求，同時(shí)有聲閱讀具有兩大優(yōu)點(diǎn)，即放松感和陪伴感。放松感是指人們?cè)诶糜新曢喿x的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不需要投入全部精力、聚精會(huì)神、深入理解，而只需要根據(jù)自己的需求對(duì)其內(nèi)容有大致的了解。陪伴感是指有聲閱讀的方式能夠帶給人們共同學(xué)習(xí)的感受，而不是孤身一人，這樣的感受有助于將讀者置于深刻的學(xué)習(xí)氛圍中。數(shù)字有聲讀物滿足了人們對(duì)于圖書的多媒體需求，符合當(dāng)下人們碎片化的閱讀習(xí)慣。娛樂化的形式生產(chǎn)內(nèi)容，以感性類、廣播類、脫口秀、兒童教育類等形式呈現(xiàn)的FM 類，例如如荔枝FM、蜻蜓FM等偏社交化平臺(tái)以及出版類的聽書平臺(tái)，如懶人聽書、微信讀書等以偏閱讀化的平臺(tái)都被大學(xué)生廣泛使用。

2.3 “沉浸式”閱讀

由5G帶來的技術(shù)的提升突破使得VR、AR、3D全息媒體等技術(shù)得以推進(jìn)，再加上人工智能技術(shù)和知識(shí)內(nèi)容服務(wù)使得人們?cè)谛畔@取和傳播方面的認(rèn)知不斷刷新。5G技術(shù)進(jìn)一步促進(jìn)了AR/VR/MR等的發(fā)展，比如，VR智能眼鏡更加清晰、分辨率提高、美觀度提高，延遲度更低、讓用戶擁有更好的體驗(yàn)效果。

國(guó)家圖書館、中國(guó)圖書進(jìn)出口總公司、華為公司在京簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，將共同推進(jìn)5G時(shí)代新閱讀。國(guó)家圖書館將設(shè)立5G新閱讀體驗(yàn)中心。在中圖集團(tuán)的“5G新閱讀體驗(yàn)區(qū)”，人們使用手機(jī)應(yīng)用就可以參觀國(guó)家典籍博物館中的“甲骨文記憶展”;可以體驗(yàn)線上360°全景紅樓公共藏書樓，置身多面屏環(huán)繞的全景空間，可以讀、可以看、可以聽。在未來大學(xué)生可在收聽有聲書時(shí)佩戴AR/VR等相關(guān)設(shè)備，并通過設(shè)備營(yíng)造的虛擬空間，體驗(yàn)音頻內(nèi)容描繪的場(chǎng)景，在增強(qiáng)沉浸式體驗(yàn)的同時(shí)，也可以更好地理解音頻內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

在5G網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，電子化閱讀逐漸變?yōu)榇髮W(xué)生閱讀方式的主體，本文對(duì)對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀方式做出了詳細(xì)的分析，得到科學(xué)的結(jié)論。本文通過對(duì)大學(xué)生的閱讀傾向、閱讀方式兩部分展開論述。在大學(xué)生閱讀方式這一部分中，總結(jié)出“電子閱讀”、“有聲閱讀”、“沉浸式閱讀”三種5G時(shí)代下的流行閱讀方式。在大學(xué)生閱讀傾向部分里，根據(jù)時(shí)代背景和調(diào)查的大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀得出的大學(xué)生閱讀逐漸“電子化”、“功利化”、“碎片化”、“娛樂化”的結(jié)論。

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（本論文為2020年大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：SYCX-2020-149。指導(dǎo)教師：陳蓓）

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