我叫王笑，來自埃及。2012年，我來到中國(guó)求學(xué)，在北京語言大學(xué)讀了碩士和博士。碩士期間的專業(yè)是漢語國(guó)際教育，博士期間的專業(yè)是比較文學(xué)與世界文學(xué)。2020年5月份，我博士畢業(yè)。不久后，我接到一項(xiàng)翻譯任務(wù)，翻譯一套由華東師范大學(xué)與阿聯(lián)酋教育部合作，為阿聯(lián)酋初中學(xué)校提供的漢語教學(xué)教材《跨越思路》。

譯出中國(guó)文化內(nèi)涵

阿拉伯語和漢語是兩門都很復(fù)雜的語言，這兩種語言的共同點(diǎn)并不多，表達(dá)習(xí)慣也不相同，文化形象更不一樣。之前，我接觸的大多數(shù)是商務(wù)翻譯，商務(wù)翻譯體現(xiàn)不了文化差異，只要把每段話逐字逐句翻譯就可以。但教材翻譯就不同了，它涉及很多文化內(nèi)容，非常難翻。

這套教材分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，每一級(jí)的結(jié)構(gòu)都是一樣的：第一個(gè)部分是聽說，第二個(gè)部分是讀寫，第三個(gè)部分是活學(xué)活用，第四個(gè)部分是漢字書寫?；顚W(xué)活用部分中有一塊內(nèi)容叫“文化角”，其中有豐富的中國(guó)文化信息，我需要把它們翻譯成阿拉伯語。

“文化角”涉及中國(guó)和阿拉伯國(guó)家的交往歷史、中國(guó)古詩(shī)詞、中國(guó)傳統(tǒng)樂器、中國(guó)武術(shù)、中國(guó)大城市、中國(guó)國(guó)畫、中國(guó)四大節(jié)日、中醫(yī)、漢語和阿拉伯語的異同之處等20多個(gè)話題。翻譯中，我遇到的最大問題是，無法通過字面翻譯來傳達(dá)其中的文化內(nèi)涵。所以我對(duì)自己設(shè)定了更高的要求，必須先搞懂每一個(gè)字詞背后的文化，再用恰當(dāng)?shù)陌⒗Z句表達(dá)出原文的意思。

對(duì)于古漢語詩(shī)詞，我確實(shí)了解得不多，只能不斷查閱資料，了解其意后再反復(fù)優(yōu)化譯稿。在翻譯梅蘭竹菊“四君子”的古詩(shī)詞時(shí)，我花了很多工夫?！肮绿m生幽園”“千磨萬擊還堅(jiān)勁”“菊殘猶有傲霜枝”“凌寒獨(dú)自開”在這些詩(shī)句里，每一個(gè)漢字都代表一個(gè)詞，可如果僅僅按字面意思翻譯每一個(gè)詞的話，那并不是詩(shī)人想表達(dá)的意思。

比如“菊殘猶有傲霜枝”這句話，我查閱了好多書，才充分理解了這句古詩(shī)詞的意思：菊花雖已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。然后，我再找身邊的中國(guó)朋友，特地用漢語將我理解的意思向他們?cè)訇愂鲆槐?，以保證我完全理解了詩(shī)詞的意境，最后才用阿拉伯語寫出來。

翻譯時(shí)，同樣要把譯文寫成詩(shī)的格式，且字?jǐn)?shù)還要相等，我不能用這么長(zhǎng)的一句話作為這7個(gè)字的翻譯，于是我用阿拉伯語“菊花不怕寒冷，堅(jiān)強(qiáng)不屈”簡(jiǎn)要概括了這個(gè)意思。就這樣，我一邊學(xué)習(xí)一邊翻譯，在這個(gè)過程中不斷深化著對(duì)中文的理解。

翻譯中，我特別喜歡《明日歌》這首詩(shī)，其中的每一句話都讓我非常欣賞：

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

《明日歌》是明代詩(shī)人錢福創(chuàng)作的一首詩(shī)。這首詩(shī)歌富有哲理，明天又明天，我們這一生能有多少個(gè)明天？如果我們做事都去等待明天，那么勢(shì)必虛度光陰，就會(huì)錯(cuò)過很多機(jī)會(huì)。

翻譯古詩(shī)雖然特別難，可也在這個(gè)過程中，我漸漸喜歡上了古詩(shī)詞，決定要多讀讀中國(guó)優(yōu)美的古詩(shī)詞。每次遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的詞，明白了它的意思后，我就會(huì)覺得對(duì)中國(guó)文化的理解又加深了一點(diǎn)，對(duì)漢語的理解又上了一層樓。

文化習(xí)俗不同需留意

除了翻譯教材文字以外，我還注意到了很重要的一點(diǎn)，那就是教材中有些內(nèi)容并不完全適合我們的阿拉伯文化。

在一篇文章里，班里要組織雙人活動(dòng)，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生正用漢語討論周末怎么玩兒。教材里有一句“兩個(gè)人討論周末可以一起去電影院看電影”?？赡苤袊?guó)的初中學(xué)生在這個(gè)年齡已經(jīng)可以自己和同學(xué)去看電影了，可是在一些阿拉伯地區(qū)，一般情況下是不可能的，初中生不可以自己一個(gè)人或者跟朋友去電影院看電影，除非跟父母一起去，因?yàn)榭措娪笆谴笕瞬趴梢宰龅氖虑?。如果文章中出現(xiàn)這樣的描述，當(dāng)?shù)氐睦蠋熀图议L(zhǎng)看到后會(huì)很不滿意。于是，我建議把文案改成“每?jī)晌粚W(xué)生討論周末去圖書館、一起打球等”。

還有一篇叫作“我生病了”的課文，談?wù)摰氖巧〉母鞣N癥狀，比如發(fā)燒、咳嗽、肚子疼等，目的是讓學(xué)生了解生病方面的術(shù)語，并知道怎么使用。作為一個(gè)阿拉伯人，我一看這個(gè)題目就覺得非常不吉利，因?yàn)榘⒗芏嗟胤椒浅＜芍M“我生病”這句話，哪怕僅僅在課文里。

我設(shè)想有個(gè)學(xué)生某一天學(xué)完這個(gè)課文，放學(xué)回家后跟家長(zhǎng)說今天學(xué)的課文叫《我生病了》，家長(zhǎng)會(huì)有什么樣的反應(yīng)。他們要么會(huì)感到生氣，要么會(huì)覺得特別奇怪，因?yàn)椤拔疑×恕笔遣荒茏鳛楫?dāng)?shù)厝说挠懻撛掝}的。隨后，我又向身邊的好幾個(gè)阿拉伯人征求意見，他們跟我的想法是一致的。所以我建議把文章題目改為《阿里今天沒來上課》，如此一來，同樣能體現(xiàn)課文想表達(dá)的內(nèi)容。

我一直認(rèn)為每個(gè)漢語學(xué)習(xí)者在對(duì)外漢語教育方面必須貢獻(xiàn)一份力量，因?yàn)檫@是我們學(xué)習(xí)漢語的使命，因此《跨越思路》這個(gè)項(xiàng)目對(duì)我來說是一個(gè)很特別和很有意義的事情。能參與漢語與中國(guó)文化對(duì)阿拉伯地區(qū)的傳播，給我學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)歷增加了額外的價(jià)值，更體現(xiàn)了我與眾不同的優(yōu)勢(shì)，讓我知道未來應(yīng)該向哪個(gè)方向走。雖然翻譯的過程比較艱苦，可當(dāng)我看到自己完成了四本教材的翻譯和校對(duì)，知道阿聯(lián)酋初中生學(xué)習(xí)的教材是我翻譯的時(shí)，我感覺所有付出的努力都是值得的。

漢語會(huì)越來越受歡迎

我在中國(guó)快十年了，一直關(guān)注對(duì)外漢語和漢語國(guó)際教育的情況。我看到中國(guó)正努力在全球建立漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)，與世界不同國(guó)家的大學(xué)簽署開設(shè)中文系的協(xié)議，派遣優(yōu)秀的教師前往各地，以及通過提供獎(jiǎng)學(xué)金吸引世界各地的學(xué)生來華學(xué)習(xí)漢語。很多國(guó)家和政府也開始認(rèn)可并支持這樣的做法。

學(xué)習(xí)漢語越來越受國(guó)際學(xué)生的歡迎，很多人都想學(xué)習(xí)漢語，想來中國(guó)完成學(xué)業(yè)。與去歐洲或者美國(guó)學(xué)習(xí)相比，來中國(guó)留學(xué)在某些方面更有優(yōu)勢(shì)，再加上大家對(duì)于這個(gè)國(guó)家的好奇心，更增加了來華學(xué)習(xí)漢語的意向。

以埃及為例，20世紀(jì)70年代，埃及就在大學(xué)里開設(shè)了中文系，是整個(gè)非洲和阿拉伯地區(qū)第一個(gè)這么做的國(guó)家。如今，埃及已有16所大學(xué)開設(shè)了中文系，有近3000名學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，這個(gè)數(shù)字還不包含之前已經(jīng)畢業(yè)的人。

在埃及大學(xué)里，中文在最近10年時(shí)間里已經(jīng)超越了法語、德語和意大利語的受歡迎程度。在我剛開始學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候，中文系主要是為語言分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生或者沒能選上法語系、德語系、西班牙系的學(xué)生提供的一個(gè)選擇，但如今，大多數(shù)的學(xué)生都自愿選擇學(xué)習(xí)漢語，錄取時(shí)還需要很高的高中語言分?jǐn)?shù)以及通過面試?？梢哉f，漢語在埃及大學(xué)里的普及度，已經(jīng)遠(yuǎn)超除英語外的其他語言。

早在2008年，埃及就與中國(guó)進(jìn)行了一項(xiàng)合作，在埃及建立一所中國(guó)學(xué)校，從小學(xué)到高中都開設(shè)了漢語課。2020年9月，埃及又與中國(guó)簽署了《將漢語納入埃及中小學(xué)作為選修第二外語的諒解備忘錄》，除計(jì)劃在埃及中小學(xué)開展?jié)h語教學(xué)外，中埃雙方還將在提升埃及漢語教學(xué)水平、豐富漢語教材、優(yōu)化教學(xué)方法、編制教學(xué)大綱等方面加強(qiáng)合作。這標(biāo)志著漢語由此正式進(jìn)入埃及中小學(xué)教育體系。相信在未來，漢語會(huì)越來越受歡迎。

責(zé)任編輯：曹曉晨