邱嘉琳

放寒假了，學(xué)校組織我們五名書法班同學(xué)到省少兒圖書館為福州市民義務(wù)寫春聯(lián)。

一大早，各校的小志愿者齊聚省少兒圖書館，廣場(chǎng)上聞?dòng)嵍鴣?lái)的市民熙熙攘攘。我們身披倉(cāng)山小學(xué)的綬帶，攤開毛氈，擺好筆墨，鋪上春聯(lián)紙開始書寫。

我握著毛筆，嫻熟地飽蘸濃墨，毛筆在指尖舞動(dòng)，墨韻在筆端流淌?！氨袼钠鸾游甯?，梅花一枝報(bào)三春”，一副古樸不失靈秀的隸書春聯(lián)展現(xiàn)在眼前。我小心翼翼地將寫好的春聯(lián)擺放在桌前的地面上，繼續(xù)埋頭書寫。

“小姑娘，你這字寫得真好！”一位抱著孩子的中年阿姨不知啥時(shí)走到我身邊，她低頭仔細(xì)端詳著春聯(lián)，“這副春聯(lián)可以送給我嗎？我想把它貼在大門口，多喜慶！”

“當(dāng)然可以！我們寫的春聯(lián)就是送給喜歡的市民的?！蔽椅⑿χ鴰退掌鸫郝?lián)，輕輕疊好，雙手遞給她，“您收好，祝您新春快樂(lè)，萬(wàn)事如意！”

“小姑娘真有禮貌，小小年紀(jì)書法就寫得這么好！”阿姨接過(guò)春聯(lián)，不住地夸獎(jiǎng)著。

哈，我的春聯(lián)還挺受歡迎的嘛！受到鼓舞，我又拿起毛筆繼續(xù)揮毫潑墨。圍觀的人越來(lái)越多，有中年的叔叔阿姨，也有白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，大家你一言我一語(yǔ)稱贊著，挑選著。很快，我的作品被席卷一空。

時(shí)間已近中午，我收拾筆墨，準(zhǔn)備回家。這時(shí)一位花白頭發(fā)的老奶奶快步走來(lái)，她焦急地對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，我來(lái)晚了。剛才我看到別人手里拿著你寫的春聯(lián)，字真漂亮。你可以幫我再寫一副嗎？”

揉了揉酸痛的胳膊，我本想說(shuō)今天的義寫已經(jīng)結(jié)束了?？墒牵夏棠唐诖难凵?，我不忍心讓她失望：“好吧，我再幫您寫一副?！蔽抑匦抡归_春聯(lián)紙。

老奶奶喜出望外，她一邊舉著手機(jī)錄像，一邊念叨著：“你的毛筆字寫得真棒！這手寫的春聯(lián)比印刷的有意義多了！孩子是初升的太陽(yáng)，充滿了朝氣。我覺(jué)得呀，家里貼著孩子寫的春聯(lián)，比書法家寫的更吉祥哩！”聽著老奶奶的贊揚(yáng)，我的心里美滋滋的。

接過(guò)寫好的春聯(lián)，老奶奶緊緊拉著我的手，要跟我合影。我們一起舉著春聯(lián)，老師幫我們拍下了這珍貴的瞬間。

望著老奶奶手捧春聯(lián)心滿意足離開的背影，我頓時(shí)覺(jué)得再辛苦也值得了。

精彩點(diǎn)擊

“無(wú)才藝不作文”，這話說(shuō)得雖然有些絕對(duì)，但有才藝，寫起作文來(lái)確實(shí)事半功倍。本文小作者因?yàn)橛袝ㄟ@個(gè)才藝，作文就可以選擇寫自己參加“義寫春聯(lián)”活動(dòng)，而且寫得還很翔實(shí)。其實(shí)，這就是占有更多寫作素材帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。不管同學(xué)們有沒(méi)有才藝，我們平時(shí)都要留心生活，積累盡量多的寫作素材。這樣，寫作文時(shí)，我們才有事可寫，有話可說(shuō)。

（大魚）