王曉華 楊 林 賀龍強(qiáng) 陳彥君 田京城

（焦作大學(xué)化工與環(huán)境工程學(xué)院，河南 焦作 454003）

習(xí)近平總書記在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和2019年3月學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，分別講到“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，使各類課程與思想政治理論課同向同行”“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。兩個(gè)講話精神一脈相承，強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)思政課程與課程思政的有機(jī)結(jié)合[1,2]。

化工原理課程是化工相關(guān)專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容﹑教學(xué)方法﹑教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量顯著影響化工類學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。焦作大學(xué)化工與環(huán)境工程學(xué)院的化工原理課程面向?qū)W院的6個(gè)專業(yè)開課：應(yīng)用化工技術(shù)﹑材料工程技術(shù)（含智能材料方向）﹑環(huán)境工程技術(shù)﹑藥品生產(chǎn)技術(shù)﹑食品加工技術(shù)﹑化工生物技術(shù)專業(yè)，覆蓋面廣，有利于實(shí)施思政教育。

在化工原理課程的授課過程中，緊密聯(lián)系化工原理的課程特點(diǎn)，深入發(fā)掘課程蘊(yùn)含的思政元素，提煉課程的德育教育資源和素材，大膽嘗試專業(yè)知識(shí)講授與中國(guó)傳統(tǒng)文化﹑先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)﹑優(yōu)秀的科研人才等故事相結(jié)合，將立德樹人貫穿于專業(yè)教學(xué)全過程，將思想素質(zhì)的提升和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷﹑對(duì)祖國(guó)的政治認(rèn)同感﹑百折不撓的科學(xué)精神和環(huán)境工程意識(shí)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

1.培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，增強(qiáng)文化自信

中華民族是一個(gè)有著璀璨文化的民族，從古代的水利工程到今天的吹沙造陸，都蘊(yùn)含著豐富的化工原理知識(shí)，在化工原理教學(xué)中深挖思政元素，在流體流動(dòng)教學(xué)中，引入了大禹治水和南海吹沙填海的例子，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自信[3]。

在大禹治水以前，鯀采納“水來土擋”的計(jì)謀，治水失敗被殺；而禹采取了“疏而不堵”的策略，在拓寬洪水流動(dòng)的截面積，降低洪水流動(dòng)速度的同時(shí)，減小洪水的流動(dòng)阻力，將流體連續(xù)性方程和范寧公式進(jìn)行充分詮釋，體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。禹采用“順?biāo)?，?dǎo)之入海”的治水思想，為人類治水提供了典范。近年來，我國(guó)南海局勢(shì)逐步升溫，綜合各方面考量，在南海進(jìn)行吹沙造陸成為大勢(shì)所趨，不僅可以加強(qiáng)我國(guó)對(duì)南海的主權(quán)宣布，同時(shí)還可以充分利用海洋資源。吹沙填海就是運(yùn)用泥沙流體流動(dòng)與輸送機(jī)構(gòu)原理，在填海點(diǎn)的周圍用吹沙的方式堆沙造地。天鯨號(hào)作為填海造陸的高科技挖泥船，其裝機(jī)功率﹑疏浚能力處于亞洲第一﹑全球前三的地位，是當(dāng)前國(guó)際上最先進(jìn)的挖泥設(shè)備，造陸成效顯著，也是我國(guó)科學(xué)高效進(jìn)行圍海造陸的標(biāo)志。通過事例的介紹，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自信以及對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

2.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境工程意識(shí),樹立科學(xué)發(fā)展觀

在非均相物系分離的教學(xué)過程中，引入生態(tài)環(huán)境保護(hù)及環(huán)境污染防治事例。加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)是事關(guān)全局﹑面向未來的戰(zhàn)略抉擇，功在當(dāng)代﹑利在千秋。生態(tài)環(huán)境部黨組書記孫金龍同志強(qiáng)調(diào)，我國(guó)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作還處于壓力疊加﹑負(fù)重前行的關(guān)鍵期，指出要精準(zhǔn)把握好改善環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵任務(wù)，打好藍(lán)天﹑碧水和凈土保衛(wèi)戰(zhàn)[4]。針對(duì)我國(guó)北京﹑河北﹑河南等地出現(xiàn)的霧霾天氣，分析其成分和形成的原因，用數(shù)據(jù)﹑圖片﹑視頻等介紹霧霾的危害，要減少顆粒物的排放，含塵氣體在排放前要運(yùn)用非均相物系分離原理，通過沉降分離或過濾分離技術(shù)，對(duì)各類污染物進(jìn)行分離或過濾，降低外排廢氣中污染物的含量，最終達(dá)標(biāo)排放。在講“吸收”知識(shí)時(shí)，告訴學(xué)生細(xì)顆粒物濃度﹑硫氧化合物﹑氮氧化合物和揮發(fā)性有機(jī)化合物等污染問題是影響環(huán)境空氣質(zhì)量的重要污染物，這些污染物會(huì)形成酸雨﹑光化學(xué)煙霧﹑臭氧污染物等，對(duì)建筑材料﹑動(dòng)植物和人體造成傷害。因此，工業(yè)廢氣在排放入大氣前，根據(jù)不同氣體在吸收劑中的溶解度的不同，對(duì)廢氣中的有害成分進(jìn)行吸收處理。通過這些案例，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)境工程意識(shí)，樹立綠色環(huán)保理念和科學(xué)發(fā)展觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新與奉獻(xiàn)、百折不撓的精神

在傳熱的教學(xué)過程中，引入北航陶智教授破解國(guó)產(chǎn)航空發(fā)動(dòng)機(jī)瓶頸事跡，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)陶智教授的家國(guó)情懷，關(guān)注新時(shí)代國(guó)家發(fā)展的新戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神，鉆研技術(shù)勇于奉獻(xiàn)，做一個(gè)國(guó)家發(fā)展急切需要的有用人才。作為飛機(jī)的心臟，航空發(fā)動(dòng)機(jī)被譽(yù)為“現(xiàn)代工業(yè)皇冠上的明珠”，涉及眾多核心技術(shù)。航空發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)覆蓋寬﹑涉及面廣﹑內(nèi)容博大精深，是當(dāng)之無愧﹑應(yīng)列前位的高新技術(shù)，與世界航空強(qiáng)國(guó)相比，航空發(fā)動(dòng)機(jī)仍是中國(guó)的“軟肋”。陶智教授在1992年留學(xué)歸國(guó)后，開始了近三十年航空發(fā)動(dòng)機(jī)的自主研發(fā)的征程。每次被問及歸國(guó)的初心，陶智教授說歸國(guó)是一種家國(guó)情懷。正是他對(duì)國(guó)家的這種深情厚愛，他牢記航天報(bào)國(guó)的使命，瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)術(shù)研究前沿，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，咬定青山不放松，長(zhǎng)期致力于航空發(fā)動(dòng)機(jī)傳熱領(lǐng)域的研究，在前瞻性基礎(chǔ)研究方面取得了一批重大成果，快速推動(dòng)我國(guó)航天發(fā)動(dòng)機(jī)在氣動(dòng)熱力學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。2017年，陶智教授團(tuán)隊(duì)的“航空發(fā)動(dòng)機(jī)高溫旋轉(zhuǎn)部件冷卻技術(shù)”項(xiàng)目，榮獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)，中國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)了從“跟跑﹑并跑”到“領(lǐng)跑”的跨越。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的政治認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感

在蒸發(fā)教學(xué)中引入蒸發(fā)技術(shù)在航空母艦的應(yīng)用事例，教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家軍事發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其民族自豪感。作為“海上霸主”，航空母艦具有龐大的飛行甲板和艦島，是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的象征。它是以艦載機(jī)為作戰(zhàn)武器的水面艦艇，提供艦載機(jī)的起飛和降落。航空母艦在蒸發(fā)技術(shù)方面的應(yīng)用極為重要且十分廣泛，總體來說，主要用在四個(gè)方面:提供淡水和“3力”(動(dòng)力﹑電力和彈射力),即：海水蒸發(fā)去鹽淡化，提供淡水；淡水蒸發(fā)產(chǎn)生過熱蒸汽，帶動(dòng)渦輪旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生航行動(dòng)力；蒸汽帶動(dòng)發(fā)電機(jī)，供應(yīng)全船電力；蒸汽驅(qū)動(dòng)彈射裝置，提供彈射力，彈射艦載機(jī)起飛。我國(guó)現(xiàn)有兩艘航空母艦：遼寧號(hào)和001A型。遼寧號(hào)購(gòu)自烏克蘭，是由原蘇聯(lián)已完工70%的“瓦良格”號(hào)航母改造而成，結(jié)束了中國(guó)沒有航母的歷史，并于2012年9月更名為“遼寧號(hào)”交付中國(guó)人民解放軍海軍。從無到有，傾注了多少科研工作者的汗水，這些事跡有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的政治認(rèn)同感。

5.結(jié)語

化工原理課程作為一門工科專業(yè)基礎(chǔ)課，課程覆蓋面廣，有利于思政教育的順利實(shí)施。作為高校教師，一方面要注意思政元素的收集和整理，以專業(yè)知識(shí)為載體，在教學(xué)過程中厚植愛國(guó)主義情懷，融合專業(yè)教育和思政教育使之同步進(jìn)行,“潤(rùn)物細(xì)無聲”般地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良思想品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀﹑價(jià)值觀和人生觀；另一方面，要像習(xí)近平總書記在2018年5月北京大學(xué)師生座談會(huì)上提到的那樣，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生做到明大德﹑守公德﹑嚴(yán)私德，做到以樹人為核心,以立德為根本 ,實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。[5]