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紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入“概論”課程體系的思考
——以遵義醫(yī)科大學(xué)為例

2021-03-25 13:19:08
關(guān)鍵詞:集成式概論紅色

陳 俊

(遵義醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,貴州 遵義 563000)

紅色文化研究的興起,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出,為高校思想政治理論課教學(xué)提供了新思路和新內(nèi)容。為了緊跟時(shí)代潮流,及時(shí)將黨的最新政治理論傳播給大學(xué)生,遵義醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”(以下簡(jiǎn)稱“概論”)教研室積極推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新,堅(jiān)持以系統(tǒng)科學(xué)理論為基礎(chǔ),努力打造集成式教學(xué)新模式。該院從教學(xué)整體性出發(fā),多渠道、多層次、多形式地將紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀集成式融入“概論”課程體系,把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)模塊化,在優(yōu)化單一模塊的同時(shí)注重各模塊之間的聯(lián)系與作用,極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。本研究將以遵義醫(yī)科大學(xué)為例,系統(tǒng)探討將紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀集成式融入“概論”課程體系的基本路徑。

一、紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀集成式融入“概論”課程體系的理論闡釋

在文化多元化、價(jià)值觀多樣化發(fā)展的時(shí)代,如何利用好思想政治理論課這個(gè)主渠道,引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,已經(jīng)成為高校思想政治理論課教師需要不斷關(guān)注的問題[1]。在教學(xué)過程中,將紅色文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入“概論”課程體系是非常不錯(cuò)的選擇;而要將紅色文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀集成式融入“概論”課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué),首先需要從理論上厘清一系列基本問題,為今后的“概論”課教學(xué)改革奠定理論基礎(chǔ)。

(一)紅色文化與高校思想政治教育的關(guān)系

紅色文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,它與高校思想政治教育具有密切的聯(lián)系,即二者是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。高校思想政治教育具有貫徹與傳播紅色文化,弘揚(yáng)和發(fā)展紅色文化的時(shí)代訴求;通過在高校思想政治教育過程中融入紅色文化內(nèi)容,能夠使紅色文化在大學(xué)生群體中得到很好的傳播,從而使紅色文化得到傳承和弘揚(yáng)。與此同時(shí),紅色文化對(duì)高校思想政治教育具有導(dǎo)向作用,為高校思想政治教育確立了價(jià)值目標(biāo),指明了發(fā)展方向。紅色文化蘊(yùn)含的愛國(guó)主義、集體主義、艱苦奮斗精神的內(nèi)涵,在今天的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中仍然能夠發(fā)揮精神動(dòng)力和智力支持的作用;因此,紅色文化在高校思想政治教育中具有重要的社會(huì)價(jià)值,能夠發(fā)揮積極作用。

(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治教育的重要內(nèi)容

加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高校思想政治工作的題中之義。黨的十八大提煉出了24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀:“富強(qiáng)、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?!蔽覀凕h之所以重視構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要內(nèi)容,是團(tuán)結(jié)廣大人民群眾、凝聚人心的寶貴精神資源。新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)著現(xiàn)代化建設(shè)的崇高使命,加強(qiáng)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是當(dāng)前高校思想政治教育工作的首要任務(wù)。尤其是貴州省作為少數(shù)民族大學(xué)生數(shù)量較多的省份,更應(yīng)當(dāng)積極探索、加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑,這對(duì)于創(chuàng)新貴州省高校思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(三)紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入“概論”課程體系的原則

紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀集成式融入“概論”課程體系,既要宏觀上用紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,又要微觀上與大學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合,這樣才能切實(shí)增強(qiáng)“概論”課教學(xué)的實(shí)效性。因此,“概論”課教學(xué)要遵循兩個(gè)原則:一是既要保留紅色文化、長(zhǎng)征精神等傳統(tǒng)內(nèi)容,又要把社會(huì)主義核心價(jià)值、中國(guó)夢(mèng)、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局等新內(nèi)容融入“概論”課,使教學(xué)內(nèi)容兼具傳統(tǒng)特色與時(shí)代氣息。二是將紅色文化的奉獻(xiàn)精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善理念相結(jié)合,按照為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的理念,以培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力為核心,發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,為專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐做思想上的準(zhǔn)備。

二、紅色文化集成式融入“概論”課程體系的主要路徑

紅色文化作為思想政治教育的重要資源,在具體運(yùn)用過程中應(yīng)當(dāng)因地制宜,與地方實(shí)際相結(jié)合。對(duì)此,遵義醫(yī)科大學(xué)充分發(fā)揮革命老區(qū)紅色文化資源豐富的優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持用長(zhǎng)征精神育人,努力創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式,拓寬思想政治教育渠道,逐步形成了“立足紅色,積極創(chuàng)新”的主題教育思想,并在實(shí)踐中得到落實(shí)。

(一)推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂

課堂教學(xué)是開展高校思想政治教育的主陣地。因此,需要把紅色文化資源融入課程教學(xué)體系,通過建設(shè)紅色文化網(wǎng)絡(luò)課堂,增強(qiáng)“概論”課堂教學(xué)的吸引力和感染力。遵義醫(yī)科大學(xué)注重發(fā)揮“三老”(老紅軍、老八路、老革命)資源作用,每年聘請(qǐng)“三老”做報(bào)告或參與學(xué)生座談,提高大學(xué)生的思想覺悟和政治素養(yǎng),讓大學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。與此同時(shí),還積極拓展紅色文化集成式融入“概論”課程教學(xué)體系的其他路徑。例如,利用主題討論、辯論賽、故事會(huì)、演講會(huì)、情景劇、實(shí)踐活動(dòng)等多樣化教學(xué)方式增強(qiáng)紅色文化融入“概論”課程教學(xué)體系的力度和效度,激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)教育效果[2]。

(二)加強(qiáng)課外紅色文化教育

1.實(shí)地體驗(yàn)紅色文化教育

一是組織大學(xué)生通過采訪老紅軍、老八路,深入革命遺址實(shí)地考察等活動(dòng),在搜集整理紅色文化資源過程中潛移默化地接受教育。二是結(jié)合大學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),開展與專業(yè)相結(jié)合的紅色文化資源開發(fā)活動(dòng)。例如,組織醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生搜集整理紅軍長(zhǎng)征在貴州時(shí)期關(guān)于醫(yī)藥政策方面的文獻(xiàn)資料,公共衛(wèi)生專業(yè)學(xué)生搜集整理革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代我們黨的各種衛(wèi)生防疫制度,外國(guó)語專業(yè)學(xué)生將紅色經(jīng)典書籍翻譯成不同語言文字進(jìn)行傳播等。

2.利用新媒體開展紅色文化主題活動(dòng)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,廣大青年學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)新媒體的受眾,這就需要發(fā)揮好新媒體在思想政治教育中的積極作用[3]。因此,需要將紅色文化資源融入學(xué)校思政網(wǎng)和校園媒體報(bào)道中,用紅色文化引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),創(chuàng)建校園紅色網(wǎng)站品牌;引導(dǎo)大學(xué)生建立與紅色文化相關(guān)的社團(tuán)組織,開展紅色網(wǎng)絡(luò)論壇、紅色影視欣賞、紅色詩詞朗誦、紅色繪畫展、紅色歌曲演唱大賽等高雅活動(dòng),從而增強(qiáng)紅色文化的生動(dòng)性和趣味性,使其內(nèi)涵得到深化,外延得到拓展,讓紅色文化成為一種高品位的時(shí)尚文化,從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使紅色文化承載的精神正能量傳輸?shù)矫恳晃淮髮W(xué)生。

3.圍繞長(zhǎng)征精神開展主題教育活動(dòng)

近年來,遵義醫(yī)科大學(xué)以長(zhǎng)征精神為主題開展了大學(xué)生思想道德教育“十個(gè)一”工程。即:聽一場(chǎng)長(zhǎng)征題材的報(bào)告會(huì);看一部長(zhǎng)征題材的電影;讀一本長(zhǎng)征題材的書籍;唱一首長(zhǎng)征題材的歌曲;重“走”一段長(zhǎng)征路;舉辦一次弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神,立志成才的演講比賽;開展一次祭奠紅軍烈士墓的活動(dòng);參觀一次愛國(guó)主義教育基地;開一次以長(zhǎng)征為主題的座談會(huì);寫一篇弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神,立志成才的心得體會(huì)。通過開展這些活動(dòng),讓大學(xué)生真正理解和掌握長(zhǎng)征精神,并能夠在日常學(xué)習(xí)生活中切實(shí)踐行革命先輩們的優(yōu)良作風(fēng),自覺成長(zhǎng)為政治素質(zhì)過硬、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的綜合性人才。

(三)發(fā)揮紅色文化教育實(shí)踐基地的作用

開展實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。為此,遵義醫(yī)科大學(xué)注重本土紅色文化資源的開發(fā)與利用,先后建立了遵義會(huì)議會(huì)址、婁山關(guān)革命遺址、土城戰(zhàn)斗遺址、四渡赤水革命遺址、播州區(qū)平正仡佬族鄉(xiāng)大學(xué)生紅色文化教育基地等校外實(shí)踐教學(xué)基地,每年在“概論”課開課期間分批組織大學(xué)生到基地參觀學(xué)習(xí),開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué);并且長(zhǎng)期派一些學(xué)生在紅色景區(qū)輪流擔(dān)任義務(wù)講解員,同時(shí)在長(zhǎng)征路上、紅軍戰(zhàn)斗過的地方建立社會(huì)實(shí)踐教育基地,把大學(xué)生送到那里接受紅色文化教育,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng),領(lǐng)會(huì)紅色文化的真諦,提升綜合素質(zhì),服務(wù)老區(qū)人民。

(四)創(chuàng)新紅色文化教育的內(nèi)容

紅色文化教育要獲得90后、00后大學(xué)生的青睞,除了需要增強(qiáng)趣味性、實(shí)用性外,還應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代特色,創(chuàng)新紅色文化教育的內(nèi)容。新時(shí)期的紅色文化更強(qiáng)調(diào)普通人的價(jià)值,更強(qiáng)調(diào)大眾化色彩,更突出職業(yè)精神和人文素養(yǎng),展現(xiàn)的是平民間的相互合作與關(guān)愛,體現(xiàn)的是生活化氣息,而這些時(shí)代精神與時(shí)代色彩使紅色文化更時(shí)尚、更鮮活、更親民。例如,新時(shí)期形成了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的航天精神,以“自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、萬眾一心、同舟共濟(jì)、自力更生、艱苦奮斗”為主要內(nèi)容的抗震救災(zāi)精神,以“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”為內(nèi)核的抗擊新冠肺炎疫情精神,這些新時(shí)代的紅色精神都應(yīng)納入“概論”課的教學(xué)內(nèi)容。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀集成式融入“概論”課程體系的主要路徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓,有利于提升人的精神境界,幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此,“概論”課的教學(xué)內(nèi)容必然包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出對(duì)大學(xué)生的理想信念教育和價(jià)值觀教育,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)“概論”課教學(xué)。

(一)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)“概論”課教學(xué)目標(biāo)的整合

教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)離不開目標(biāo)的指引,只有目標(biāo)明確,且切合實(shí)際,才能激發(fā)教育者的積極性和主動(dòng)性,以滿腔熱情投入教學(xué)活動(dòng),最終取得實(shí)效。因此,社會(huì)主義核心價(jià)值觀集成式融入“概論”課程體系,其目標(biāo)的確定至關(guān)重要,必須體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的系統(tǒng)化思想。因此,要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校人才培養(yǎng)全過程,把“中國(guó)夢(mèng)”“中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”“五位一體”“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局等我們黨的最新理論成果貫穿到教學(xué)內(nèi)容中,讓“概論”課在立德樹人過程中發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。

(二)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)“概論”課教學(xué)內(nèi)容的整合

目前,國(guó)內(nèi)各高校所使用的“概論”課教材都是高等教育出版社2018年出版的“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材”。該教材內(nèi)容主體部分由十四章組成。在具體教學(xué)過程中,可以將這十四章內(nèi)容分解、整合成七大板塊進(jìn)行授課,第一板塊為第一、二、三、四章,第二板塊為第五、六、七章,第三板塊為第八、九章,第四板塊為第十章,第五板塊為第十一章,第六板塊為第十二、十三章,第七板塊為第十四章。這樣通過將“概論”課教材內(nèi)容分解、整合成七個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué),使社會(huì)主義核心價(jià)值觀多角度、多層次地集成式融入“概論”課教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)環(huán)節(jié)精細(xì)化,切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

(三)從文化傳承視角開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤,在“概論”課教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,其次將社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要內(nèi)容集成式融入“概論”課程體系??傮w而言,就是圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育確立新理念、新目標(biāo)、新內(nèi)容、新載體和新方法。具體而言,就是把“文化育人”作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新理念,把增強(qiáng)大學(xué)生文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)、促進(jìn)大學(xué)生文化認(rèn)同與文化傳承創(chuàng)新作為新目標(biāo),把培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)文化的理性認(rèn)識(shí)能力、深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵作為新內(nèi)容,把網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新載體,把高校全過程教育作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新方法。

(四)利用新媒體和社會(huì)實(shí)踐開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

教學(xué)改革是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入“概論”課教學(xué)也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求做出的正確選擇,是推進(jìn)教學(xué)改革縱深發(fā)展的有效途徑。對(duì)此,在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中應(yīng)該重視載體的運(yùn)用。首先,要發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)作用,通過微信、微博、QQ群,以朋友、粉絲的身份,以平和語氣、樸實(shí)言語同大學(xué)生交流,使他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。其次,要發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人作用。例如,遵義醫(yī)科大學(xué)組織大學(xué)生在暑期圍繞遵義市政府提出的“傳承紅色基因,推動(dòng)綠色發(fā)展”“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”等主題開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。通過這些活動(dòng),讓大學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。

四、紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀集成式融入“概論”課程體系的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

遵義醫(yī)科大學(xué)緊緊圍繞“紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀集成式融入‘概論’課程體系”進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐,憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,努力克服各種困難,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善,切實(shí)增強(qiáng)了“概論”課教學(xué)的實(shí)效性,取得了明顯成效。2016年以來,每學(xué)期期末通過運(yùn)用問卷星平臺(tái)在全校范圍內(nèi)對(duì)所有大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果顯示絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)“概論”課教學(xué)改革非常支持,總體滿意率在95%以上[4]。這些成績(jī)的取得也給今后繼續(xù)深化“概論”課教學(xué)改革提供了一些啟示。

(一)必須重視教學(xué)研究

開展教學(xué)研究工作能夠?yàn)榻虒W(xué)改革奠定理論基礎(chǔ)。在教學(xué)研究方面,應(yīng)當(dāng)打破高校思想政治理論課教學(xué)研究長(zhǎng)期重具體實(shí)踐、輕理論總結(jié),重定性、輕定量的局限。近年來,遵義醫(yī)科大學(xué)立足于遵義革命老區(qū)的實(shí)際,充分發(fā)揮紅色文化資源豐富的優(yōu)勢(shì)作用,深入挖掘和研究本地的紅色文化資源,并探索將其轉(zhuǎn)化為鮮活教學(xué)材料的方式方法,將其有效融入“概論”課教學(xué);同時(shí)注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提升,組織教師開展教學(xué)研究工作,先后在《學(xué)校黨建與思想教育》《教育評(píng)論》等核心期刊發(fā)表了一系列教學(xué)研究論文,使一些好的做法得到推廣。此外,在每學(xué)期期末開展教學(xué)滿意度調(diào)查,認(rèn)真撰寫“概論”課教學(xué)改革滿意度調(diào)查報(bào)告,做到了定性研究與定量研究相結(jié)合。通過開展教學(xué)研究活動(dòng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,從而有針對(duì)性地提出解決方案,使“概論”課教學(xué)質(zhì)量得到提升。

(二)必須重視實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課的重要環(huán)節(jié)。為此,必須將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)放在同等重要地位。近年來,遵義醫(yī)科大學(xué)將紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀集成式融入“概論”課實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建出立體式、多層次的全員覆蓋型社會(huì)實(shí)踐新模式,讓全校大學(xué)生都能夠參與到實(shí)踐教學(xué)中來。一是將團(tuán)隊(duì)集中實(shí)踐、專業(yè)教師帶隊(duì)實(shí)踐與大學(xué)生個(gè)人自主實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,走向“大眾實(shí)踐”發(fā)展道路,形成“課程教學(xué)—社會(huì)實(shí)踐—研究訓(xùn)練—實(shí)踐總結(jié)”的良性循環(huán)態(tài)勢(shì)。二是每年拿出足額經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)資助涉及紅色文化、新發(fā)展理念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等社會(huì)熱點(diǎn)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目,并指派“概論”課專任教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。三是制定“概論”課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)協(xié)同發(fā)展的各項(xiàng)制度和運(yùn)行機(jī)制。通過開展“概論”課實(shí)踐教學(xué),讓紅色文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到實(shí)踐育人的體系中來。

(三)必須重視成果轉(zhuǎn)化

理論與實(shí)踐相結(jié)合是推動(dòng)教學(xué)改革活動(dòng)向縱深發(fā)展所必須堅(jiān)持的一個(gè)基本原則。這一原則要求將理論成果及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,只有通過了實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)改革才算是成功的,只有成功的教學(xué)改革成果才能得到很好的推廣轉(zhuǎn)化,從而實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)成果和成功經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)價(jià)值。近年來,遵義醫(yī)科大學(xué)將教學(xué)研究成果和黨的最新理論及時(shí)融入教學(xué),有效增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)“概論”課的興趣。通過建立多個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地,實(shí)現(xiàn)了“社會(huì)基地進(jìn)課堂”,學(xué)生到基地參觀、調(diào)研的常態(tài)化。近五年,遵義醫(yī)科大學(xué)共有200多支隊(duì)伍參加暑假團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐,3萬余名大學(xué)生參加個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們積極撰寫實(shí)踐調(diào)研報(bào)告,并在課堂上進(jìn)行匯報(bào),其中由教師指導(dǎo)并共同完成的數(shù)篇高質(zhì)量調(diào)研論文在省級(jí)期刊發(fā)表,既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科研的興趣,又提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些成績(jī)的取得都得益于將教學(xué)研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化、運(yùn)用到“概論”課教學(xué)實(shí)踐中來的經(jīng)驗(yàn)與做法。

(四)必須重視服務(wù)社會(huì)

高等教育所肩負(fù)的一個(gè)重要使命是服務(wù)社會(huì)。這也決定了高校思想政治理論課教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。因此,在開展“概論”課教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重其社會(huì)效應(yīng)的發(fā)揮,必須重視以社會(huì)實(shí)踐為載體服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,以此來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為他們將來更好地融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。近五年,遵義醫(yī)科大學(xué)組織學(xué)生到革命老區(qū)參加義診、衛(wèi)生健康知識(shí)宣傳等活動(dòng),參加人數(shù)達(dá)5000余人次。2017年暑假,組織大學(xué)生圍繞“參與遵義全國(guó)文明城市創(chuàng)建活動(dòng),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2020年暑假,組織學(xué)生開展禁毒宣傳、抗擊新冠肺炎疫情宣傳、關(guān)愛留守兒童等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過開展“概論”課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),不僅使大學(xué)生“回報(bào)社會(huì)、服務(wù)老區(qū)”的意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力得到增強(qiáng),而且產(chǎn)生了很好的社會(huì)效益。

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