傳統(tǒng)的語(yǔ)文觀認(rèn)為：語(yǔ)文只是文字的組合，因而只須注解文字，體悟內(nèi)涵即可。因?yàn)檎Z(yǔ)文重點(diǎn)在于讀寫(xiě)，不免使學(xué)生容易覺(jué)得單調(diào)無(wú)味。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力。

語(yǔ)文教學(xué)中許多情況都可以使用多媒體手段輔助教學(xué)，如識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)白板演示，使本來(lái)枯燥無(wú)味的識(shí)字教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、有趣、形象，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生身心愉悅中學(xué)到知識(shí)。但由于語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，全面而有效地利用多媒體手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效，仍然是一個(gè)嚴(yán)峻的課題。在此我從把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)、思維特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)幾個(gè)方面，提高語(yǔ)文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的實(shí)效上談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，通過(guò)多媒體手段有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生的有意注意時(shí)間比較短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)這一特征，在整堂課中應(yīng)不斷變換形式，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（一）利用多媒體手段優(yōu)化插圖展示

在語(yǔ)文課本中往往有許多插圖，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但由于篇幅有限，立體感不強(qiáng)，授課時(shí)教師就可以發(fā)揮多媒體的作用，化靜為動(dòng)，變抽象為形象，生動(dòng)悟意。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在意境中賞美，在興趣中生情。如上《煙臺(tái)的海》一課，就可以利用多媒體課件，把洶涌的潮水和廣闊的大海等事物一一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生入情入景，享受的美來(lái)，這比單純地講解，效果要好多了。

（二）利用多媒體手段優(yōu)化場(chǎng)景展示

學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種自覺(jué)能動(dòng)的心理狀態(tài)。它包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣等心理因素。發(fā)揮學(xué)生的積極性是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要前提。多媒體能充分地利用生動(dòng)直觀的手段引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。比如用視頻《海底世界》，就能使學(xué)生親眼看到“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然十分寧?kù)o”;看到“陽(yáng)光照不到海底，……500米以下就全黑了……卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”的奇妙景象。學(xué)生還能聽(tīng)到海底動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)：“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾?！边@些學(xué)生從未看到或聽(tīng)到的新奇有趣的事物能在課堂上再現(xiàn)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）利用多媒體手段優(yōu)化活動(dòng)展示

愛(ài)玩是孩子最感興趣的活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，要有效地將教學(xué)的內(nèi)容與游戲相結(jié)合，利用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)展示，將課文做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)《語(yǔ)文園地》時(shí)，我安排了模擬游戲闖關(guān)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“讀讀背背”等各關(guān)卡之后，才能獲得勝利。由于畫(huà)面的生動(dòng)形象和情境，極大地激發(fā)了學(xué)生興趣，整個(gè)課堂處于輕松、活潑、愉快的氛圍之中。

二、把握小學(xué)生思維特點(diǎn)，借助多媒體有效突破語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)生的思維正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，他們對(duì)直觀形象、色彩鮮明的事物更感興趣。利用多媒體能直觀地、圖文并茂地展示事物特點(diǎn)，把學(xué)生被帶進(jìn)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不經(jīng)意間化解教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）利用多媒體手段直觀重現(xiàn)場(chǎng)景

語(yǔ)文教材內(nèi)容十分豐富。古今中外，天文地理，無(wú)所不包。有些是學(xué)生熟知的，但多數(shù)則是陌生的，聞所未聞的。而學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)又比較少，很難正確感知教材的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，就可縮短學(xué)生認(rèn)識(shí)和客觀事物間的距離，在學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感。如三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥(niǎo)》，課文講述了翠鳥(niǎo)“搭船”去捕捉小魚(yú)，那美麗的外表、敏捷的動(dòng)作，通過(guò)視頻展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，一下子把孩子和大海拉近了，真有意思，孩子們仿佛置身在航行于大海的船上，看到了那可愛(ài)的翠鳥(niǎo)正在捕魚(yú)的場(chǎng)景。這入情入境的氛圍中，孩子們心中怎能不涌起對(duì)生活的熱愛(ài)和向往呢？

（二）利用多媒體手段直觀呈現(xiàn)抽象事物

小學(xué)生年齡小，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)教材中的某些片斷、詞句、概念、定義理解起來(lái)難度大，盡管教師費(fèi)盡力氣，講的是口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的電教教材，可變復(fù)雜、難以理解的內(nèi)容為直觀、淺顯、易懂的感性材料，幫助學(xué)生深刻理解，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)效果。如《曹沖稱(chēng)象》一文，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解曹沖稱(chēng)象的辦法，也就是曹沖的方法為什么是對(duì)的，而理解這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難。教學(xué)中如果只是單純地講解，很多學(xué)生都難以理解，而通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生明確曹沖稱(chēng)象的辦法分為四個(gè)步驟：（1）趕象上船、畫(huà)線;（2）把大象趕下船，裝石頭;（3）稱(chēng)船上的石頭;（4）把石頭重量加起來(lái)，就是大象的重量，化整為零，找到了稱(chēng)大象的辦法。通過(guò)計(jì)算機(jī)的演示和大家討論的有要結(jié)合，無(wú)需教師過(guò)多的講解，學(xué)生就能很容易理解。

三、把握小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，利用多媒體手段優(yōu)化語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)

當(dāng)前多媒體技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)提供了極大的便利，為學(xué)生提供了盡可能多的參與機(jī)會(huì)和開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，語(yǔ)文教學(xué)中，還可以從以下方面著手。

（一）利用多媒體手段能優(yōu)化語(yǔ)文想象活動(dòng)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課本中有一些富于幻想的課文內(nèi)容。用音樂(lè)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力能起到事半功倍的效果。如在教《找春天》一課中，給課文配樂(lè)，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境里馳騁想象，從各種鳥(niǎo)的叫聲、春雨聲、微風(fēng)聲的自然音樂(lè)中，邊聽(tīng)邊想，仿佛看到了桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……之后，再讓學(xué)生把自己的所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)，取得了意想不到的效果。

（二）利用多媒體手段優(yōu)化習(xí)作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

“作文”是語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn)，也是最大難點(diǎn)，不少學(xué)生由于平時(shí)少積累不多，生活體驗(yàn)不足，寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)。利用多媒體可以再現(xiàn)生活場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，從而寫(xiě)好作文，涌現(xiàn)出許多視角新穎、見(jiàn)解獨(dú)特的習(xí)作。

多媒體技術(shù)的發(fā)展，給教學(xué)工作帶來(lái)了極大的幫助。使傳統(tǒng)枯燥的語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣。隨著老師素質(zhì)的不斷提高，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)與教育教學(xué)的有機(jī)融合，必將使小學(xué)語(yǔ)文課堂更生動(dòng)、更誘人，也更有效。

廣西賀州市鐘山縣鐘山鎮(zhèn)丹龍完小?潘成和