摘要：隨著現(xiàn)代化進程的不斷加快，信息技術在生活中普及。近些年，手機游戲盛行，對于成年人來說，可以將游戲當做是一種休閑方式，但對于學生來說，據(jù)實際情況觀察，卻是弊大于利。游戲防沉迷問題引起了社會各界的高度重視。本文首先闡述了沉迷游戲的界定，其后具體分析了游戲對于學生的危害，以王者榮耀為例，并提出并提出了相應的預防與解決措施，以期促進學生健康發(fā)展。

關鍵詞：網(wǎng)絡游戲;危害;措施

據(jù)調查結果表明，當代大部分學生沉迷游戲，甚至已經(jīng)成為學習生活中必不可缺的一部分，十分不利于學生的身心發(fā)展。作為教育工作者，剖析和研究游戲對學生的危害、幫助學生端正思想勢在必行，本文就如何解決游戲所帶來的問題展開論述。

一、沉迷游戲界定

時代是不斷進步的，當代社會，玩游戲是一種正常的社會行為，游戲傳達的是一種思想，也是一種智力行為。從本質上來講，游戲本身并無利弊可言，但由于操縱主體思想及行為的差異性，為游戲帶來的諸多或貶或褒的社會評價。一方面，部分人認為，通過游戲可以游戲的開發(fā)智力;另一方面;人們覺得游戲會麻痹人的意識，僵化人的思想，使人沉迷其中，無法自拔，從而影響到正常的生活。而沉迷游戲指的就是人已經(jīng)成為游戲的傀儡，被游戲的內容和要求所操縱，游戲思想改變和控制了人的意識，人的生活方式及社會行為都受到了影響。

根據(jù)游戲活動的參與難度與空間要求，可以將其氛圍網(wǎng)絡游戲與單機游戲兩類;根據(jù)參與主體年齡差異，分為兒童游戲、成年游戲與老年游戲;根據(jù)參與主體對游戲活動的精神投入程度，可以將其分為沉迷游戲與娛樂游戲。通過游戲，人們能夠獲得一定的身心滿足感。有人將游戲當做是消遣，那么這就可以定位為娛樂游戲;但部分人將游戲當做依賴，一昧的沉迷其中，則稱作是沉迷游戲。

二、游戲對學生的危害——以王者榮耀為例

與大部分的網(wǎng)絡游戲不同，王者榮耀因其具有較強的社交性、娛樂性、快餐性以及娛樂性，受到了廣大學生群體的歡迎，學生可以在這個游戲中與朋友同玩、領取獎勵，且游戲本身較為簡單，易上手，具有一定的競技性，能夠給部分玩家?guī)頋M足感，再加上近期游戲界面與人物形象的不斷優(yōu)化，使得更多人加入到了這個隊伍之中，為其花費更多的時間與金錢，以下就該游戲對學生的幾點危害進行討論：

1.據(jù)王者榮耀的官方公司數(shù)據(jù)調查，我們發(fā)現(xiàn)，該游戲的注冊用戶數(shù)呈現(xiàn)持續(xù)上升趨勢，且速度較快，在玩用戶已經(jīng)超過2億人，每天的活躍用戶高達6000萬。在所有的玩家中，11歲～20歲的青少年玩家所占比例超過了50%，整體呈現(xiàn)低齡化態(tài)勢，青少年作為手游的主力軍，他們在游戲上付出了更多的精力、時間以及金錢，再加上這個階段的學生認知能力還不夠成熟，容易被外來事物所迷惑，一旦深陷其中，將會嚴重影響到學生的身心健康與發(fā)展。

2.據(jù)某知名媒體報道，福州某三年級小學生是王者榮耀的忠實玩家，該學生在半小時內為游戲充值了5000多元;深圳12歲學生為了獲得更高的游戲屬性，竟撬開家里的保險柜，偷取2萬元現(xiàn)金進行游戲充值;浙江某小學五年級的學生使用家長的手機玩游戲，通過支付平臺花掉3.8萬元。種種跡象表明，王者榮耀對學生產(chǎn)生了一系列的不良影響已經(jīng)是不爭的事實。該問題引起了多數(shù)家長的熱議，對于家長來說，“王者榮耀”已經(jīng)被視為“電子鴉片”。

3.不論是在小學、還是初中，“王者榮耀”已成了學生們熱門話題。據(jù)某學校老師描述，班上有大約三分之二的學生都在玩王者榮耀，甚至包括不少女孩子，每到下課，學生就會聚在一起討論游戲，關于出什么裝備、買什么皮膚，反觀那些不玩游戲的同學則顯得格格不入。多數(shù)老師都認為，任憑這種情況發(fā)展下去，勢必會影響學生的認知與學習。

4.除了影響學業(yè)、財產(chǎn)損失以及占據(jù)精力等問題，家長與老師們更擔心的是被“王者榮耀”扭曲的歷史。由于游戲的低齡化，多數(shù)學生還未真正接觸歷史文化，就已經(jīng)出現(xiàn)了被游戲先入為主的現(xiàn)象。在游戲中，有很多的錯誤定位，不管是人物還是史實，都出現(xiàn)了極大的變動，這勢必會導致學生對歷史的誤讀，從而影響到今后的學習。有網(wǎng)友對此進行了一輪網(wǎng)絡投票，結果顯示，近八成的網(wǎng)友認為“游戲設計應當尊重歷史”。

三、預防和加以控制的對策

對于學生來說，游戲會對其造成身體、心理及行為上的嚴重危害。學生是社會發(fā)展的希望，沉迷游戲的現(xiàn)象引起了社會各界的高度重視，筆者在分析了王者榮耀對學生帶來的危害之后，提出了相應的預防及控制對策，認為應當從政府、社會、學校、家庭及學生個人等多方面入手，具體如下：

1.政府應當制定相關法律法規(guī)，健全完善法律責任，加強立法和日常監(jiān)督。對游戲進行分級，倡導使用實名制登錄，限制未成年人的游戲時間。

2.學校方面，應當積極開展校園文化活動，與學生建立起良好的關系，對學生進行愛國主義教育宣傳，激發(fā)學生政能力。此外，教師應當注重培養(yǎng)學生的交際能力，根據(jù)學生的實際情況，制定科學合理的教學模式，正確的引導學生進行自我調節(jié)，提高學習效率。充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，定期在校內開展心理講座，幫助學生掌握學習技巧，指導學生用積極的心態(tài)看待游戲，使其在學習過程中不斷提高自身能力水平。

3.家長應當不斷完善家庭的教育功能，保證教育方式的科學性，為孩子營造和諧的家庭氛圍。首先，家長可以適當?shù)墓膭詈⒆舆M行游戲，但要對嚴格限制游戲時間，及時掌握孩子的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有過度行為，要及時制止。其二，家長要正確的引導孩子，幫助孩子提高自制能力，可以將游戲當做是獎勵，這樣既提高了孩子的學習積極性，還能夠合理的對游戲加以利用。

4.學生要嚴于律己，養(yǎng)成良好的生活習慣。

四、結語

綜上所述，游戲的出現(xiàn)，雖然在一定程度上娛樂了人們的生活，但卻帶來了較大的負面影響，對于學生群體來說更甚。游戲對人的影響是潛移默化的，學生時期是其一生中重要的起步階段，更是要打好基礎，樹立良好的三觀，這就需要政府、學校、家庭及個人的共同努力，促使學生提高自控能力，理性對待游戲。

廣東省梅州市梅江區(qū)長沙中學?李艷紅