劉 輝

（湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412006）

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。根據(jù)高校學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和主要特點(diǎn)，采用科學(xué)教育方法和手段，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。高校管理工作是保證學(xué)校教育與實(shí)踐工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。因此，要重視將心理健康教育融入高校管理工作中，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，提升學(xué)生的心理健康水平，從而推動(dòng)管理工作的有效開(kāi)展。

一、心理健康教育融入高校學(xué)生管理工作的必要性

在高校學(xué)生管理工作中，融入心理健康教育是十分必要的。首先，對(duì)高校學(xué)生開(kāi)展心理健康教育是目前高校的主要教育工作任務(wù)。學(xué)生心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為感到恐懼、莫名焦慮、壓抑強(qiáng)迫、精神抑郁和神經(jīng)衰弱等現(xiàn)象，從而對(duì)學(xué)生在精神面貌、性格和情緒等方面產(chǎn)生不良影響。其次，針對(duì)這種情況，學(xué)校要重視心理健康教育的推廣。根據(jù)學(xué)生心理方面的需求，通過(guò)不斷正確積極引導(dǎo)，為其樹(shù)立正確的思想意識(shí)觀念，提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平。最后，在高校學(xué)生管理工作中，要開(kāi)展教育活動(dòng)，利用心理健康教育，提升學(xué)生的自信心，帶動(dòng)綜合素質(zhì)和責(zé)任感的提高，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。由此，將心理健康教育劃分為高校學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容是必需的[1]。在按學(xué)生需求進(jìn)行管理工作時(shí)，通過(guò)課程引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生能力的綜合發(fā)展。

二、心理健康教育融入高校學(xué)生管理工作的具體策略

1.教育教學(xué)模式的創(chuàng)新

高校學(xué)生管理是高校管理工作的重要組成部分。在高校管理工作開(kāi)展時(shí)，要注意遵循學(xué)生自立能力、系統(tǒng)化操作、以人為本和服務(wù)至上的管理理念。在全校范圍內(nèi)，進(jìn)行心理健康教育重要性的宣傳活動(dòng)，以此提升學(xué)校和教師對(duì)心理健康教育的關(guān)注和重視。不斷開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，還可以促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和綜合素質(zhì)水平的提高。在學(xué)校內(nèi)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果，總結(jié)分析學(xué)生的心理活動(dòng)。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，在校內(nèi)開(kāi)展心理健康交流會(huì)，為高校學(xué)生營(yíng)造良好的健康教育氛圍。高校管理工作要從各個(gè)方面來(lái)推進(jìn)心理健康理念傳播。將心理健康理念融入學(xué)生管理工作中，在管理中不斷開(kāi)展教育活動(dòng)，全面提高學(xué)生的健康生活和積極性。通過(guò)一系列的推廣宣傳操作，逐漸提高學(xué)生心理健康水平，從而保證高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效果。

在高校學(xué)生管理工作中融入心理健康教育時(shí)，可以通過(guò)對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，在進(jìn)行心理健康教育課程教學(xué)時(shí)，教師要制定嚴(yán)格的健康心理教學(xué)計(jì)劃，圍繞提升學(xué)生心理素質(zhì)和健全人格培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行具體授課，傳授科學(xué)文化知識(shí)和心理健康內(nèi)容，為學(xué)生樹(shù)立健康心理的思想觀念[2]。還可以開(kāi)設(shè)心理健康教育知識(shí)講座，采用交流方式，為學(xué)生解答生活和學(xué)習(xí)中的一些心理問(wèn)題。根據(jù)收集和發(fā)現(xiàn)的學(xué)生內(nèi)心情況，來(lái)為其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，形成良好的心理健康意識(shí)思維。

教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以更好地吸引學(xué)生課堂注意力和目光，促進(jìn)其在教育教學(xué)環(huán)節(jié)收獲科學(xué)的心理健康認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)進(jìn)行自我疏導(dǎo)。在創(chuàng)新改進(jìn)時(shí)，重視教育教學(xué)的科學(xué)性原則，根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，來(lái)進(jìn)行模式上的創(chuàng)新。充分發(fā)揮教學(xué)的潛移默化優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理方面的問(wèn)題，挖掘并找到合適的消除方式和手段為學(xué)生提供心理紓解，引導(dǎo)學(xué)生消除不良情緒產(chǎn)生的影響。在高校管理工作中，充分發(fā)揮創(chuàng)新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生的心理健康狀況，推進(jìn)校園健康思想文化的建設(shè)。

2.重視心理健康理念傳播

為了高校學(xué)生管理工作能與心理健康教育進(jìn)行更好地融合，要重視在全校范圍內(nèi)，開(kāi)展心理健康理念的傳播工作。以此，可以提高學(xué)生心理健康的水平，改變傳統(tǒng)的思想認(rèn)知。在宣傳傳播方面，首先，收集大量關(guān)于高校學(xué)生管理和心理健康教育相關(guān)的教育資料，搜尋科學(xué)合理的符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際心理問(wèn)題情況的相關(guān)信息，集中整理，列舉出符合心理健康理念傳播的相關(guān)資料，來(lái)有針對(duì)性地開(kāi)展宣傳傳播活動(dòng)。其次，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的情緒反應(yīng)、思想品質(zhì)、自我意識(shí)、個(gè)性特征、人際關(guān)系和行為表現(xiàn)等方面，根據(jù)這些方面的觀察，總結(jié)探討各個(gè)學(xué)生的相關(guān)心理問(wèn)題，并為其提供幫助和心理健康教育。不斷培養(yǎng)其在生活和學(xué)習(xí)方面的自信心，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)[3]。最后，在管理工作開(kāi)展中，要提高高校管理服務(wù)意識(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特性，來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的幫助，從而保護(hù)學(xué)生的心理健康。

在高校學(xué)生管理中，由于各種環(huán)境因素的影響，學(xué)生的心理發(fā)展各不相同，對(duì)學(xué)生心理也會(huì)產(chǎn)生不同的影響和負(fù)擔(dān)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)較大時(shí)，要及時(shí)采取措施。對(duì)此，還要重視心理健康教育，建立完善的相關(guān)傳播管理機(jī)制。開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)課題，通過(guò)一些課程和綜合活動(dòng)，來(lái)給學(xué)生傳播心理健康理念，增加承受能力，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，消除影響心理健康的因素。在高校管理工作上，堅(jiān)持以人為本、服務(wù)至上理念，將學(xué)生心理問(wèn)題和健康水平放在工作的首位，不斷推進(jìn)健康理念的發(fā)展，為學(xué)生提供溝通詢問(wèn)渠道，引導(dǎo)學(xué)生積極生活和學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體宣傳健康理念，實(shí)現(xiàn)健康思想觀念的全面普及，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)和優(yōu)秀品格的形成。

3.增設(shè)以人為本教育課程

為了保證心理健康教育有效融入高校學(xué)生管理工作中，需要增設(shè)以人為本相關(guān)方面的教育課程。建立知識(shí)體系完備、科學(xué)、合理的專(zhuān)業(yè)心理健康課程，為推動(dòng)管理工作開(kāi)展，提供有效保障。增設(shè)心理課程，需要遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相關(guān)教育管理機(jī)制辦法，提高心理課程的規(guī)范性和專(zhuān)業(yè)性。在教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)心理健康教育課程的了解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)交流，來(lái)獲取學(xué)生的心理健康問(wèn)題，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題給予知識(shí)層面上的指導(dǎo)，為學(xué)生提供解決的意見(jiàn)和建議，提高學(xué)生在課堂中的自信心和積極性，從而提高管理工作的質(zhì)量和效果。

在課堂教學(xué)中，有針對(duì)性地向?qū)W生傳遞以人為本的心理健康理念。例如，在課堂中，教師利用多媒體進(jìn)行授課，展示心理健康相關(guān)方面的特點(diǎn)、意義和因此產(chǎn)生的影響，通過(guò)實(shí)際事跡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，切實(shí)地感受心理健康問(wèn)題的嚴(yán)重性，再播放心理健康意識(shí)的重要性和因此產(chǎn)生的積極影響，與學(xué)生展開(kāi)討論、模擬和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)一系列教育教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生充分了解并以此建立完善的心理健康意識(shí)理念。

在教學(xué)課堂中，首先，要制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦斫】抵黝}相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。其次，根據(jù)內(nèi)容和材料進(jìn)行整合和改進(jìn)，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生的關(guān)注。最后，在課堂教學(xué)后，進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，為學(xué)生指導(dǎo)心理健康方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提供一些正確思路，保證課堂教學(xué)效率。在高校學(xué)生管理工作進(jìn)程中，圍繞教師、學(xué)生、以人為本教育課程來(lái)共同開(kāi)展交流討論活動(dòng)。針對(duì)心理健康教育相關(guān)內(nèi)容，制定健康有趣的活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)多方面的融合努力，為學(xué)生營(yíng)造健康的心理健康氛圍，做到全方位心理健康教育。

4.創(chuàng)建完備素質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)

在高校管理與心理健康融合方面，僅靠個(gè)人力量是不夠的，因此，創(chuàng)建完備素質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)是必要條件。為保證學(xué)生心理健康水平，要制定心理健康教育管理機(jī)制，不斷擴(kuò)充教育人數(shù)，并最終形成完備的素質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)。積極探索心理健康教育的各個(gè)方面，重視學(xué)生在教育教學(xué)課堂中的心理健康思想意識(shí)的培養(yǎng)工作。提高教師的思想道德水平和綜合素質(zhì)能力，為教授學(xué)生心理健康教育教學(xué)提供有效保證。

在創(chuàng)建素質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)時(shí)，要保證教師的心理專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。針對(duì)在教育教學(xué)中的各種不足，派遣專(zhuān)業(yè)知識(shí)人員為老師們提供培訓(xùn)，提升教師對(duì)高校學(xué)生心理健康教育的重視，并為此付出努力，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，改進(jìn)教學(xué)課堂計(jì)劃，增加心理教育的部分，對(duì)每位學(xué)生的狀態(tài)、問(wèn)題、困惑進(jìn)行及時(shí)了解，保證學(xué)生的身心穩(wěn)定發(fā)展。在課堂中，教師有針對(duì)性地講解心理健康方面的相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維認(rèn)知。在管理工作方面，要積極配合教師開(kāi)展健康教育，為學(xué)生健康心理保駕護(hù)航，做好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通，建立交流橋梁，為學(xué)生心理健康提供全方位的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。

5.高校管理工作模式轉(zhuǎn)變

要提高融合效率，對(duì)高校管理工作模式也要進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。通過(guò)一系列的改變，引導(dǎo)樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，改變傳統(tǒng)的高校管理工作模式，開(kāi)展創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)合高校自身需求和心理健康教育傳播需要，創(chuàng)新建立具有自身特點(diǎn)的規(guī)范性、科學(xué)性工作管理機(jī)制。遵循社會(huì)發(fā)展理念，保證管理模式符合多層次、全方位、多側(cè)面的管理要求。在教育理念的影響下，開(kāi)展一系列的心理健康教育。針對(duì)高校學(xué)生實(shí)際情況和自身發(fā)展需求，制定相關(guān)的高校管理工作內(nèi)容和方法，采用高效率的解決手段，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行輔助管理和系統(tǒng)教育，幫助學(xué)生提高對(duì)心理健康問(wèn)題的重視，培養(yǎng)其主體意識(shí)，解決心理方面的各種問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校管理工作中，還需要重視學(xué)生心理健康方面的引導(dǎo)。不斷開(kāi)展心理健康教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理積極健康發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的最大潛能。學(xué)校為心理健康教育與學(xué)生管理工作融合提供保障，通過(guò)創(chuàng)新教育模式、傳播理念、增加課程、建立團(tuán)隊(duì)和轉(zhuǎn)變模式來(lái)提高融合效率，保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。