周啟扉，鄭翠芝，加春生，耿明杰

（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱150088）

高職教育的本質(zhì)特征在于其職業(yè)性和實踐性，其宗旨是為行業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線培養(yǎng)高技術(shù)技能人才。產(chǎn)教融合是指職業(yè)院校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，積極融入產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)標準和職業(yè)崗位內(nèi)涵與教學緊密結(jié)合，相互支持，相互促進，完成高校的辦學宗旨即人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)，形成學校與企業(yè)有機融合的辦學模式。習總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。總書記特別強調(diào)要堅持立德樹人，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”。產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作，是院校為提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量而與行業(yè)企業(yè)開展的長效互動。黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院畜牧獸醫(yī)專業(yè)近10年來在產(chǎn)教融合、校企合作方面做了大量有益嘗試與探索，形成了行之有效的合校企合作辦學模式和運行機制。

1 產(chǎn)教深度融合的內(nèi)涵

產(chǎn)教融合、校企合作是高職教育是核心的辦學模式，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的內(nèi)在需要。產(chǎn)教融合與校企合作是理念與操作層面的同種意義的概念，在實踐過程中有重合，但相比來看產(chǎn)教融合的內(nèi)涵更宏觀。所謂“產(chǎn)教”，即行業(yè)中的產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育；所謂“融合”，就是要打破教育與產(chǎn)業(yè)單獨發(fā)展的壁壘，使職業(yè)教育理論和實踐要針對產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，二者互相依存和包容，職業(yè)教育要與行業(yè)企業(yè)接軌，培養(yǎng)人才具有針對性和實用性。在校企融合過程中，產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)有責任在提高經(jīng)濟效益的同時注重人力和科技創(chuàng)新投入。深化產(chǎn)教融合意味著改革和創(chuàng)新，要求企業(yè)、學校單向性的產(chǎn)教融合要過渡到政府、企業(yè)、學校、行業(yè)和社會組織多方參與，產(chǎn)業(yè)、企業(yè)與教育相互依賴，協(xié)同創(chuàng)新，互惠多贏。

校企合作是學校與企業(yè)共同建立的一種互利互惠的合作模式，也是我國傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)型的重要舉措。校企合作是職業(yè)教育院校為了適應(yīng)社會和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尋求最佳辦學模式，提升教育教學質(zhì)量，積極與企業(yè)合作，有針對性地為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)留得住、用得上的技術(shù)技能人才。因此，校企合作培養(yǎng)適用性人才要強化教學的針對性和實效性，提高學生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的崗位應(yīng)用能力和解決生產(chǎn)實際問題的能務(wù)，打造所培養(yǎng)人才實用性。

2 校企合作模式的探索與實踐

校企合作育人形式多樣，筆者就黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院畜牧獸醫(yī)專業(yè)積極推行學生到企業(yè)進行綜合實訓、假期社會實踐、開展訂單培養(yǎng)、建立青年教師工作站、新入職員工培訓、跟崗頂崗實習等做法總結(jié)如下：

2.1 學生的校外實習實訓

畜牧獸醫(yī)專業(yè)與國內(nèi)名的40家大型牧業(yè)企業(yè)開展深層次合作，學生在企業(yè)完成專業(yè)綜合性實訓，企業(yè)提供全程支持和管理。在企業(yè)實習實訓期間，企業(yè)選派技術(shù)能手和業(yè)務(wù)骨干對學生進行指導，為學生提供良好的生活、運動條件和設(shè)施。通過在企業(yè)實習和社會實踐，學生提前接觸企業(yè)，了解企業(yè)文化，對學生就業(yè)和擇業(yè)起到了很好的鋪墊作用。

2.2 對入職大學生進行專項培訓

我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生85%到合作企業(yè)就業(yè)，學校和企業(yè)共同策劃對新入職的大學生（員工）進行系統(tǒng)培訓。

2.2.1 培訓方式

（1）基礎(chǔ)培訓：新入職的員工對企業(yè)相對陌生，如何讓新員工盡快進入角色，發(fā)揮作用，基礎(chǔ)培訓至關(guān)重要。有計劃地對新入職員工進行企業(yè)歷史背景、文化底蘊與文化形成、企業(yè)人事及組織架構(gòu)、核心產(chǎn)品特色及市場占有份額、公司愿景及發(fā)展計劃、企業(yè)管理相關(guān)制度等進行認知培訓，使新員并盡快了解企業(yè)、認可企業(yè)、融入企業(yè)，最大限度地激發(fā)員工的責任和使命感。（2）崗位培訓：由企業(yè)業(yè)務(wù)主管或骨干對新入職員工進行崗位業(yè)務(wù)能力培訓，主要包括基本專業(yè)知識技能、工作程序與方法、業(yè)務(wù)流程等。負責人要向新員工說明崗位職責的具體要求，并在必要的情況下做出行為的示范。（3）職業(yè)道德培訓：結(jié)合行規(guī)和國家相關(guān)規(guī)定，結(jié)合新入職員實際，通過有針對性地開展愛崗敬業(yè)，甘于奉獻等系列教育，讓思想教育與新員工的崗位培訓有機結(jié)合，渾然一體，充分發(fā)揮企業(yè)技術(shù)骨干和“老師的傳、幫、帶作用，加強對新員工勞動紀律管理，使其更快地適應(yīng)所應(yīng)職企業(yè)環(huán)境和崗位要求，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，全身心為企業(yè)發(fā)展壯大助力。

2.2.2 新員工入職培訓目的

.新員工是企業(yè)發(fā)展的生力軍，是企業(yè)技術(shù)力量的傳承，是企業(yè)發(fā)展的希望所在。做好新入職員工的培訓，就是積蓄企業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力。（1）回顧歷史，展示企業(yè)特色，增強員工認同感：通過對企業(yè)發(fā)展經(jīng)歷的回顧，讓員工理解創(chuàng)業(yè)之辛，發(fā)展之難，讓員工對企業(yè)有的理解和認知，產(chǎn)生信任感；展示企業(yè)發(fā)展特色與創(chuàng)新，在行業(yè)特殊地位，增強員工對企業(yè)歷史的了解和對未來的規(guī)劃，明確定位，感知責任，規(guī)劃未來努力的方向。（2）統(tǒng)一思想，宣貫文化：企業(yè)經(jīng)多年形成的特有文化，包括企業(yè)理念、企業(yè)制度、員工行為規(guī)范和傳承等方面的內(nèi)容。企業(yè)文化是公司創(chuàng)始人及眾多從屬創(chuàng)者長期積累并得到凝練被社會認可的企業(yè)價值觀和行為準則。企業(yè)文化的傳承與發(fā)展，靠的新員工繼承和發(fā)揚光大，讓他們樹立“企業(yè)興則我興，企業(yè)衰則我衰”的理念，增強自我奮斗、自我激勵的強烈意識。員工為企業(yè)奉獻的同時，其自身素質(zhì)也得到提升，從而會出現(xiàn)“面向企業(yè)、走進企業(yè)、熱愛企業(yè)、融入企業(yè)”的良好態(tài)勢。（3）樹立良好職業(yè)道德教育，提升價值觀：一個企業(yè)的職業(yè)道德體系建立在企業(yè)的社會形象、家國情懷、產(chǎn)品信譽、優(yōu)質(zhì)服務(wù)基礎(chǔ)之上。公司要建章立制，著重在強化職工職業(yè)道德養(yǎng)成，職工隊伍素質(zhì)提高上下力氣。新入職的員工要正確對待工作，養(yǎng)成良好的工作習慣和作風，樹立產(chǎn)品意識、質(zhì)量意識、責任意識，依靠團隊，強化合作，形成工作合力，從而完成工作，攻堅克難。（4）培養(yǎng)強烈的社會責任感，助力中華民族偉大復(fù)興：企業(yè)員工是創(chuàng)造國家財富的基礎(chǔ)，要樹立遠大的理想和使命擔當。要堅定“四個自信”，振奮精神、砥礪奮進、再接再厲。有效地激發(fā)企業(yè)和員工的改革創(chuàng)新活力，弘揚民族企業(yè)精神，立足實業(yè)報國，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”貢獻一份力量。企業(yè)家和員工要始終堅定不移地堅持黨的領(lǐng)導，始終保持企業(yè)發(fā)展的正確政治方向；讓黨建與企業(yè)經(jīng)營相融合，扎實奮進做好品質(zhì)企業(yè)；讓黨建與員工文化相融合，培養(yǎng)出有凝聚力、有責任感的高素質(zhì)員工；讓企業(yè)在黨的引領(lǐng)下持續(xù)健康發(fā)展，成為中國社會和經(jīng)濟騰飛的翅膀。

2.3 青年教師社會實踐

在8家企業(yè)建立教師工作流動站，近10年來我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師共有18人次被派往企業(yè)進行為期一年以上的企業(yè)掛職鍛煉的。通過企業(yè)相關(guān)崗位的實踐，教師的專業(yè)能力、科研能力、服務(wù)社會能力等均有顯著提升，這是師資隊伍建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。

2.4 雙元辦學，訂單培養(yǎng)

為實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，開展深層次的校企合作，畜牧獸醫(yī)專業(yè)與10家國大型養(yǎng)殖企業(yè)、寵物連鎖醫(yī)療企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)對畢業(yè)生提前訂制，人才培養(yǎng)具有針對性。同時，企業(yè)將培訓進行前置，將企業(yè)文化、現(xiàn)代生產(chǎn)理念、生產(chǎn)工藝等帶入學校，畢業(yè)生質(zhì)量明提高。訂單班學生到訂制企業(yè)就業(yè)率還到85%以上，成為企業(yè)技術(shù)中間力量。

2.5 企業(yè)為學生設(shè)立獎學金

截止2020年，畜牧獸醫(yī)專業(yè)共引入企業(yè)獎學金80萬元，獎勵品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、吃苦耐勞，志立于畜牧業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀學子。合作企業(yè)與畜牧獸醫(yī)專業(yè)建立長期、穩(wěn)定的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，在“合作辦學，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展”的辦學理論下，雙方已經(jīng)初步形成“校企雙元互動，教學資源共享，學生共管共育，辦學利益共當”的運行機制，雙方在畢業(yè)生專項定制、專業(yè)綜合實訓、畢業(yè)生跟崗與頂崗實習、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、青年教師業(yè)務(wù)提高、科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用等諸多領(lǐng)域進行合作。啟動企業(yè)獎、助學金計劃，為該專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與推進提供了強勁的動力。合作企業(yè)為專業(yè)學生搭建實踐與就業(yè)的良好平臺，為品學兼優(yōu)及家庭困難學生順利完成學業(yè)提供了人文關(guān)懷和保障，必然會激勵學生熱愛專業(yè)、立足產(chǎn)業(yè)、融入企業(yè)，成就職業(yè)，回報行業(yè)企業(yè)和社會。

3 校企合作取得成效

通過學生到企業(yè)實習實訓，對學生實踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到強有力的支撐作用，形成了學生實踐能力強、工作適應(yīng)期短、就業(yè)崗位面寬的特色。

學院與省內(nèi)外許多單位和企業(yè)建立了良好的產(chǎn)學合作關(guān)系，為學生就業(yè)打開了廣闊的通道，并形成了穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)。近3年來，我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率達98.56%，最后就業(yè)率平均達98%。黑龍江衛(wèi)視、黑龍江日報、生活報等媒體，以“招生不火就業(yè)火，畜牧獸醫(yī)專業(yè)成了搶手貨”為題，對我校學生就業(yè)情況進行報道。校企合作是高職學院發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要保障，今后我們還要繼續(xù)“舉校企合作旗，走工學結(jié)合路”，充分挖掘社會潛力，拓寬合作渠道，加深合作度，與企業(yè)真正融合，共同打造高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。