唐斌

（桂林技師學(xué)院，廣西 桂林541004）

近年來(lái)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增加，在實(shí)際的建設(shè)管理過(guò)程中對(duì)工程質(zhì)量有嚴(yán)格的要求。但是當(dāng)前基建工程項(xiàng)目質(zhì)量問(wèn)題的出現(xiàn)概率比較高，要注意的是進(jìn)行合理的施工管理。學(xué)?；?xiàng)目承擔(dān)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，學(xué)校作為祖國(guó)建設(shè)的重要載體，要想確保建筑的建設(shè)質(zhì)量，學(xué)校管理者需要強(qiáng)化對(duì)基建工程項(xiàng)目的重視程度，確保工程項(xiàng)目能順利實(shí)施。

1 學(xué)校基建工程項(xiàng)目施工管理特點(diǎn)

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基建工程項(xiàng)目施工管理中，影響因素比較多，針對(duì)具體情況，需要注意的是進(jìn)行合理的項(xiàng)目施工管理，以下對(duì)施工管理特點(diǎn)分析。

1.1 特殊性

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)過(guò)程中，受到各個(gè)方面因素的影響，存在不同程度的問(wèn)題。學(xué)校的適用人群以學(xué)生為主，本質(zhì)上和其他的社會(huì)建筑存在差異，學(xué)校中有不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)建筑的需求不同，因此基建工程項(xiàng)目施工管理具備特殊性的特點(diǎn)。在實(shí)施階段，管理團(tuán)隊(duì)要結(jié)合施工建筑項(xiàng)目的特點(diǎn)和性質(zhì)進(jìn)行合理的施工管理。例如實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)，一般情況下要存放化學(xué)物品，因此對(duì)于室內(nèi)的安全設(shè)計(jì)有嚴(yán)格的要求，要進(jìn)行合理的排污和通風(fēng)等。美術(shù)教學(xué)樓以及其他教室等對(duì)光線(xiàn)要求高，要確保足夠的光照。圖書(shū)館的設(shè)計(jì)要考慮到光線(xiàn)的柔和性，營(yíng)造一個(gè)更好的閱讀空間，體現(xiàn)出內(nèi)部設(shè)計(jì)的品味。在具體的設(shè)計(jì)階段，建筑設(shè)計(jì)直接影響了學(xué)校整體氛圍，因此在后期設(shè)計(jì)中，需要合理的創(chuàng)新，打造出具備特色的校園環(huán)境[1]。

1.2 社會(huì)性

職業(yè)技術(shù)學(xué)?；?xiàng)目和其他社會(huì)性建筑不同，不追求經(jīng)濟(jì)效益，屬于非生產(chǎn)性的建筑，主要目標(biāo)是追求更高的社會(huì)效益。在基礎(chǔ)建設(shè)的階段，本身具備社會(huì)性的特點(diǎn)。在基建工程項(xiàng)目中對(duì)質(zhì)量的追求相對(duì)比較高，由于在實(shí)施中，部分制度存在缺失，出現(xiàn)了刻意壓價(jià)的現(xiàn)象，要想確保基建工程項(xiàng)目的質(zhì)量，就需要進(jìn)行社會(huì)性分析，形成一個(gè)良性的基建工程項(xiàng)目循環(huán)[2]。

1.3 規(guī)范化

當(dāng)前國(guó)家對(duì)于基建工程項(xiàng)目的各項(xiàng)管理行為提出了更高的要求，頒布了很多相關(guān)的法律政策。學(xué)校的基礎(chǔ)工程建設(shè)項(xiàng)目作為行業(yè)建設(shè)的一個(gè)部門(mén)，本身具備規(guī)范性的要求，要合理的進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，從而滿(mǎn)足基礎(chǔ)施工要求。

2 職業(yè)技術(shù)學(xué)?；üこ淌┕す芾憩F(xiàn)狀

2.1 項(xiàng)目工程規(guī)劃管理存在不足

在當(dāng)前的項(xiàng)目工程建設(shè)過(guò)程中，需要注意的是明確各項(xiàng)管理對(duì)策，但是在建設(shè)的前期，教育部門(mén)的管理者對(duì)學(xué)校建設(shè)缺少一個(gè)合理的規(guī)劃，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)學(xué)校的大部分土地沒(méi)有得到充分的利用和開(kāi)發(fā)，因此導(dǎo)致校園土地利用概率低，建設(shè)水平不高，甚至出現(xiàn)了重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。

2.2 基建項(xiàng)目無(wú)法落實(shí)

近年來(lái)，我國(guó)的教育行業(yè)取得突出的進(jìn)步和發(fā)展，生活水平也隨之提升，在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程中，部分職業(yè)技術(shù)學(xué)校不斷擴(kuò)招，學(xué)校學(xué)生的數(shù)量不斷增加，學(xué)校現(xiàn)有的基本建設(shè)設(shè)施無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的要求，建設(shè)速度也跟不上學(xué)校人數(shù)的增長(zhǎng)，因此對(duì)整體發(fā)展產(chǎn)生不良影響[3]。

2.3 項(xiàng)目工程缺少統(tǒng)一的管理

近年來(lái)，隨著職業(yè)技術(shù)學(xué)校的不斷擴(kuò)建，各項(xiàng)管理工作比較復(fù)雜，在實(shí)施的階段需要對(duì)現(xiàn)有管理體系進(jìn)行規(guī)范化的管控。但是在實(shí)施中，我國(guó)的教育行業(yè)在實(shí)際發(fā)展中不具備經(jīng)驗(yàn)，尤其是在基本建設(shè)項(xiàng)目中，是管理層人員負(fù)責(zé)的，加上不具備專(zhuān)業(yè)的工程項(xiàng)目管理人員，缺少一定的規(guī)范化管理機(jī)制，導(dǎo)致當(dāng)前的職業(yè)技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目存在很多問(wèn)題，質(zhì)量監(jiān)督上存在不足。

2.4 資金投入不足

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展中，所獲得的社會(huì)資助逐漸的增加，但是應(yīng)用在基建項(xiàng)目中的資金存在不足的現(xiàn)象，因此直接影響到學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)質(zhì)量，對(duì)安全性和可靠性構(gòu)成威脅。因此在具體的建設(shè)管理過(guò)程中，需要為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，政府在實(shí)際管理階段要發(fā)揮出引導(dǎo)性的作用，加大投資管理力度，為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供更加充足的建設(shè)力度。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基建工程項(xiàng)目落實(shí)的過(guò)程中，需要改變現(xiàn)有的管理形式，提高管理效率，為學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

3 職業(yè)技術(shù)學(xué)?；üこ添?xiàng)目的具體控制對(duì)策

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基建工程項(xiàng)目本身比較特殊，在實(shí)際管理過(guò)程中需要注意的是明確各個(gè)方面的控制對(duì)策，只有進(jìn)行嚴(yán)格的管控，才能確?；?xiàng)目的順利實(shí)施。以下對(duì)具體控制對(duì)策分析。

3.1 完善現(xiàn)有管理制度

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基建工程項(xiàng)目中，要注意的是不斷完成各項(xiàng)管理制度。實(shí)施的過(guò)程中，明確組織管理形式，通過(guò)制度的完善，約束全員的行為，從而讓基建項(xiàng)目可以順利的實(shí)施。管理部門(mén)在具體工作中需要嚴(yán)格按照國(guó)家法律要求實(shí)施，在制度建設(shè)階段，明確組織結(jié)構(gòu)，要求基建處的負(fù)責(zé)人做好項(xiàng)目的立項(xiàng)和審批等工作，編制合理的任務(wù)書(shū)，積極的參與到項(xiàng)目招標(biāo)工作中去。財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)基建項(xiàng)目的人員也要按照項(xiàng)目批準(zhǔn)預(yù)算實(shí)施，做好資金的籌集和核算等，審計(jì)工作部門(mén)積極落實(shí)各項(xiàng)管理制度，各個(gè)部門(mén)也需要掌握自身職責(zé)，確?；?xiàng)目的順利實(shí)施[4]。在后續(xù)規(guī)范化管理階段，也要對(duì)各個(gè)工序進(jìn)行落實(shí)，嚴(yán)格按照基建項(xiàng)目流程和規(guī)范實(shí)施。在開(kāi)工之前，工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)部門(mén)可積極的組織設(shè)計(jì)工作落實(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行中，要按照負(fù)責(zé)人制度執(zhí)行。項(xiàng)目材料、設(shè)備等都需要專(zhuān)業(yè)人員承擔(dān)。為了能進(jìn)一步的強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基建項(xiàng)目管理，在制度落實(shí)的過(guò)程中明確人員、資金等，各個(gè)階段都要進(jìn)行監(jiān)督，從而提升管理制度的完整性和全面性。

3.2 創(chuàng)新現(xiàn)有管理形式

針對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校基建項(xiàng)目工程的特殊性和復(fù)雜性，學(xué)校工程部門(mén)在具體管理中要積極選擇合理的管理形式，以科學(xué)的規(guī)范制度作為依據(jù)，從而提升學(xué)校基建項(xiàng)目的質(zhì)量。就當(dāng)前的管理創(chuàng)新現(xiàn)狀而言，現(xiàn)有的基建項(xiàng)目模式內(nèi)容多，例如職能科室管理，此類(lèi)工程項(xiàng)目一般適合在工程量小和投資環(huán)境穩(wěn)定的項(xiàng)目中。本身的優(yōu)勢(shì)較為明顯，可實(shí)現(xiàn)縱向職能的劃分，在后續(xù)管理中也積極的解決業(yè)務(wù)交叉等內(nèi)容，約束管理職責(zé)。此外項(xiàng)目部門(mén)在實(shí)際管理中，也要對(duì)于學(xué)校改造、校區(qū)合并等引起重視。通過(guò)各個(gè)方面的管理之后，能讓分項(xiàng)目順利進(jìn)行，從而提升了基建項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量[5]。實(shí)際管理中，矩陣管理形式可行性突出，采取的是職能部門(mén)聯(lián)合項(xiàng)目部門(mén)管理的形式，優(yōu)勢(shì)是可以實(shí)現(xiàn)縱向的設(shè)置和規(guī)劃，確保各個(gè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，從而提升基建項(xiàng)目的整體建設(shè)質(zhì)量。在實(shí)際管理階段，需要進(jìn)行任務(wù)的劃分，以代建管理模式為例，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，屬于委托代理的管理形式，適合的范圍比較廣，優(yōu)勢(shì)是不需要全程參與管理，管理任務(wù)相對(duì)比較輕。

3.3 優(yōu)化資源配置

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基建項(xiàng)目管理過(guò)程中，所需要的材料、設(shè)備和人員等比較多，在實(shí)施過(guò)程中要想降低施工成本，就需要管理人員確定切入點(diǎn)，進(jìn)行合理的資源分配。為了提升工程造價(jià)的水平，在實(shí)施過(guò)程中，職業(yè)技術(shù)學(xué)校可以從技術(shù)管理、進(jìn)度控制和合同管理等階段入手，嚴(yán)格把握招投標(biāo)環(huán)節(jié)，盡量的降低工程造價(jià)，提升工程質(zhì)量。在初期需要優(yōu)化資源配置，一般情況，人力、材料和設(shè)備等占據(jù)工程成本的65%左右，因此管理人員要結(jié)合工程的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的資源的搭配，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。此外也要進(jìn)行進(jìn)度管理，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的階段，約定工期，并且將其落實(shí)到合同中去。為了可以減少工期延誤帶來(lái)的成本增加現(xiàn)象，管理人員要盡快做好進(jìn)度管理，強(qiáng)化施工技術(shù)管理，靈活應(yīng)對(duì)施工階段的各種問(wèn)題[6]。

3.4 建立統(tǒng)一管理體系

在學(xué)校工程建設(shè)階段，可建設(shè)統(tǒng)一的管理體系。監(jiān)督管理一直是建設(shè)的關(guān)鍵，要做好建設(shè)過(guò)程的各項(xiàng)監(jiān)督工作，選擇口碑好和能力比較硬的監(jiān)理隊(duì)伍對(duì)學(xué)校的基建項(xiàng)目進(jìn)行落實(shí)。在實(shí)施中需要明確施工的進(jìn)度，對(duì)所應(yīng)有到的材料要合理的存放，要做好不驗(yàn)收合格不允許施工，從而確保施工過(guò)程的安全性。此外要重視工程驗(yàn)收工作的展開(kāi)，通過(guò)優(yōu)化管理之后，使其可以符合職業(yè)技術(shù)學(xué)?；?xiàng)目工程完成后的質(zhì)量要求[7]。

4 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基建工程項(xiàng)目本身比較特殊，在具體管理中存在很多不同程度的問(wèn)題，針對(duì)現(xiàn)狀，需要學(xué)校引起重視，加強(qiáng)各項(xiàng)監(jiān)督工作的落實(shí)，提升建筑的質(zhì)量。施工現(xiàn)場(chǎng)受到其他因素影響，會(huì)出現(xiàn)很多不可控的情況，要嚴(yán)格把控各個(gè)環(huán)節(jié)，最大限度降低危險(xiǎn)因素，確保學(xué)校師生的安全。建設(shè)單位也要以建筑工程質(zhì)量作為基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)建設(shè)各方關(guān)系，將職業(yè)技術(shù)學(xué)?；üこ添?xiàng)目的質(zhì)量提升到新的層次，從而使其適應(yīng)學(xué)校建設(shè)的具體要求，促進(jìn)整體進(jìn)步。