曹曉勝

游戲是幼兒園教學中的基本活動，也是幼兒探索世界的重要途徑。在幼兒科學教育中合理利用游戲可以激發(fā)幼兒探索科學的興趣，從而幫助幼兒累積科學感知經(jīng)驗，迸發(fā)科學靈感。沙水游戲是幼兒園中最常見的游戲之一，是幼兒借助一定的工具和材料，對自然產(chǎn)物沙和水進行自主操作和探索的游戲活動。沙水游戲包括玩沙、玩水、沙水結(jié)合的一系列相關(guān)游戲，具有很強的趣味性和探索性，深受不同階段的幼兒喜愛。沙水游戲操作簡單便捷，具有很強的自然性和創(chuàng)造性，蘊含著豐富的科學教育價值。因此，幼兒園要積極有效地開展沙水游戲，以促進幼兒科學認知的發(fā)展。

幼兒年齡較小，心智發(fā)育還處于萌芽階段，對世界的認知主要以形象思維為主，在信息的獲取上主要通過自己的直觀感覺。沙和水是大自然的產(chǎn)物，能為幼兒帶來聽覺、視覺與觸覺等感官體驗。幼兒在沙水游戲的玩耍過程中，還會與同伴一起探索和交流，對幼兒的探索創(chuàng)造能力、人際交往能力、語言溝通能力、動手能力等多方面能力的發(fā)展具有重要的促進作用。沙水游戲在幼兒科學教育中的價值豐富多元，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

?激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的專注力

活潑好動、好奇心強是幼兒的天性，但在日常學習活動中，幼兒難以保持持續(xù)性的專注度。沙水游戲可以讓幼兒通過各種感官體驗、感知沙水世界的奇妙變化，領(lǐng)悟其中的科學奧秘。幼兒非常熱衷于遵循自己的直觀感覺去探索沙水的秘密，例如喜歡把不同形狀的容器都灌滿水，比較容器中的水容量;把流動、變化的水分別注入不同容器中，觀察水在容器中的變化;喜歡把沙子裝在各種容器里，或配合水捏成不同的形狀……幼兒在探究沙水游戲活動中，通過運用自己的直觀感覺，吸收探索到的信息，轉(zhuǎn)化為自身的認知和體驗，領(lǐng)略沙水世界帶來的奇妙感受，對神奇的大自然充滿好奇和憧憬，在潛移默化中獲得科學認知的發(fā)展。幼兒在沙水游戲中，能集中注意力玩耍，對培養(yǎng)幼兒的專注力具有很好的作用。

?引發(fā)幼兒的探索欲，培養(yǎng)幼兒的探究能力

趣味性的沙水游戲能激發(fā)幼兒探索科學和大自然的欲望。在沙水游戲的指導過程中，幼兒教師可以設置不同的游戲情景，引導幼兒自主探索，并在幼兒遇到困難時，引導幼兒通過與他人交流、探討、合作的方式，共同解決游戲中的問題。如此不僅能鍛煉幼兒的人際交往、語言表達和自主思考等能力，還能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和探究能力。例如，干沙和水在搬運的過程中，都會出現(xiàn)從高往低流的現(xiàn)象，幼兒通過反復嘗試和探索后發(fā)現(xiàn)，干沙和水都具有流動性。又如，在“幫水搬家”的沙水游戲中，教師可以為幼兒提供一只裝有水的水杯A和一只空水杯B，再提供一些棉花、紗布、布條等材料作為搬水工具。要求幼兒在不挪動兩只水杯的前提下，利用現(xiàn)有工具，將A杯中的水“搬”到B杯中，這種游戲會讓幼兒產(chǎn)生強烈的好奇心和探索欲。在教師的引導下，幼兒通過思考、觀察，在動手實踐中發(fā)現(xiàn)，水會沿著布條往上流動。此時幼兒會非常好奇，萌發(fā)探索其中科學原理的興趣，并通過反復試驗發(fā)現(xiàn)，原來布纖維具有很強的吸水性，運用它就可以幫水“搬家”了。動手實踐是科學探究的基礎，幼兒通過親手、自主探索解決問題，內(nèi)心會產(chǎn)生極大的成就感，并對相關(guān)的其他科學原理產(chǎn)生強烈的探索欲望。

?幫助幼兒累積科學經(jīng)驗，促進幼兒的認知發(fā)展

在沙水游戲中，幼兒在教師創(chuàng)設的游戲情景中自主操作和探索，為幼兒將來的教育奠定基礎。例如，一個幼兒在沙池里用沙子堆了一個字母C，教師表揚了他，其他幼兒看到后也用沙子堆了一個字母B，還有的幼兒用沙子做成了各種圖形、數(shù)字、文字等，做完后大家還互相分享和交流自己的沙子“作品”。通過沙水游戲，幼兒對自己的認知有了一定的轉(zhuǎn)化意識，掌握了字母、圖形、文字的形狀特點，并能將之與沙水游戲相結(jié)合。在這個過程中，不僅能深化幼兒已有的認知經(jīng)驗，還能讓幼兒學到更多的相關(guān)知識，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望，促進幼兒的科學認知發(fā)展。

此外，在開展沙水游戲的過程中，還需要一定的輔助工具，如小鏟子、玩沙模具、水桶等。幼兒在運用各類工具的同時，還能促進身體各種機能的發(fā)展，如身體平衡能力、感知能力等。挖沙、鏟沙、倒水等一系列動作不僅能促進幼兒身體動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，還鍛煉了幼兒的動手能力，潛移默化中為幼兒的科學感知累積了豐富的經(jīng)驗。這些科學感知經(jīng)驗對幼兒的科學教育具有很高的價值，能為幼兒未來的科學學習打下堅實的基礎。

（作者單位：昆山市柏廬幼兒園）