《82年生的金智英》是韓國(guó)作家趙南柱創(chuàng)作的短篇小說。2014年底，韓國(guó)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生了“媽蟲”事件，趙南柱深受觸動(dòng)，為了反映當(dāng)代社會(huì)女性所遭受的歧視與苛責(zé)，寫下了這篇小說。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)演金度英于2019年將這篇小說拍成了電影，一上映便引起了廣泛關(guān)注。電影《82年生的金智英》講述了30多歲的韓國(guó)平凡女性金智英承受來自家庭和社會(huì)的不公平對(duì)待，通過努力改變了自身所面臨的困境的故事。值得注意的是，這部作品并非源于真實(shí)事件改編，但卻是當(dāng)代社會(huì)的真實(shí)寫照，不僅反映了韓國(guó)社會(huì)中根深蒂固的性別矛盾，同時(shí)也抒發(fā)了韓國(guó)當(dāng)代女性追求家庭和社會(huì)地位平等的渴望與訴求。本文從女性主義的視角出發(fā)，借用敘事時(shí)空來建構(gòu)主人公自我、母親和外婆三重傳統(tǒng)女性形象，通過主人公的自我抗?fàn)幒图彝ピ鷣矸治黾彝ズ蜕鐣?huì)對(duì)傳統(tǒng)女性的束縛與壓迫，展現(xiàn)新時(shí)代女性面臨的困境。

一、《82年生的金智英》中的女性主義

女性主義源于法國(guó)，起初受西方進(jìn)步主義思潮的影響，在歐洲掀起了關(guān)于女性的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。這種思潮逐漸演變成了今天的女性主義理論，其目的是為了結(jié)束性別歧視，促進(jìn)婦女解放，維護(hù)廣大女性的基本權(quán)利。自誕生以來，女性主義理論肩負(fù)著重大的使命，在經(jīng)濟(jì)、政治和文化等領(lǐng)域受到了重視。在這樣的背景下，電影《82年生的金智英》描述了女性在家庭和社會(huì)中的位置，體現(xiàn)了男女不平等思想。這種理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾不僅反映在女性的學(xué)習(xí)、家庭和工作中，也反映在她們的內(nèi)心爭(zhēng)斗中，激發(fā)了女性對(duì)于自身的思考。女性主義認(rèn)為現(xiàn)實(shí)社會(huì)是以男性為中心的父權(quán)體系，深深壓迫著女性的主體意識(shí)?！?2年生的金智英》中沒有沖突打斗的場(chǎng)面，而是以一種平和的方式講述女性所面臨的困境，體現(xiàn)了女性在默默地承受現(xiàn)實(shí)世界的不公。

二、從敘事結(jié)構(gòu)視角重現(xiàn)和建構(gòu)傳統(tǒng)女性的形象

在父權(quán)制度的影響下，女性依附于男性的主體地位，遵守男性以及社會(huì)對(duì)于女性的傳統(tǒng)要求，逐漸失去自我的主體地位以及話語(yǔ)權(quán)。在這種文化背景下，女性的生存以及心理都發(fā)生了很大的變化。影片中，金智英作為全職媽媽，長(zhǎng)時(shí)間承擔(dān)育兒責(zé)任，沒有放松喘息的空間，在社會(huì)中也無法體現(xiàn)自我存在的價(jià)值。面臨這些壓力，金智英陷入了極度困惑和不安中，從而產(chǎn)生了幻覺，在現(xiàn)實(shí)世界和幻想世界來回轉(zhuǎn)換。從現(xiàn)代敘事學(xué)來說，時(shí)間和空間是兩個(gè)重要的載體，它們彼此不能分割，本文通過借用敘事時(shí)空來重現(xiàn)主人公金智英的傳統(tǒng)女性形象，有利于觀者更好地體會(huì)主人公在現(xiàn)實(shí)生活中面臨的困境。

（一）敘事空間呈現(xiàn)虛實(shí)相生的女性形象

為了描述電影中不同的空間畫面，敘事空間這一理論被提出。斯蒂芬·海斯在《敘事空間》一文指出，敘事空間是由電影中的不同畫面所組成。如果把電影看作不同的畫面，那么每一副畫面都可以被看成是一個(gè)空間。在《82年生的金智英》中，金智英不僅獨(dú)自承受育兒的壓力，還要承受來自家庭以及社會(huì)的壓迫和譴責(zé)，并被冠以“媽蟲”的稱號(hào)。由于長(zhǎng)期受到不公平的對(duì)待，以及壓抑自己的內(nèi)心世界，金智英通過自我、母親、外婆的形象在虛實(shí)變換中訴說女性所面臨的困境。

電影初始，金智英和丈夫大賢以及女兒一同去婆婆家過春節(jié)。婆婆看到金智英手上的繃帶并沒有心疼和關(guān)心，反而交代了大量工作讓她去完成。丈夫大賢看到這一幕想幫她減輕一些負(fù)擔(dān)，卻被婆婆攆出了廚房。婆婆還送給金智英一件圍裙作為新年禮物，無奈的金智英只好默默接受。更為難過的是，當(dāng)大賢的姐姐回到娘家，婆婆并沒有讓其和金智英一起忙碌，反而特許其好好休息，完全沒有顧及兒媳的疲憊和手上的傷口。這時(shí)，金智英突然“變”成了親家母，她對(duì)婆婆說：“讓我們的智英也回娘家吧！”金智英以最大的勇氣做著最微小的抗?fàn)?，但仍然改變不了她的現(xiàn)狀。后來，金智英病了，母親來看她，她以自己外婆的語(yǔ)氣表達(dá)了母親的不易。金智英的母親在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)很好，但是為了讓家里的男孩上學(xué)，被迫輟學(xué)打工。這對(duì)母女出生在不同時(shí)代，卻有著相似的遭遇。

金智英想去工作緩解內(nèi)心的壓力，但大賢以擔(dān)心她的身體為由，拒絕了這個(gè)提議。這一幕幕場(chǎng)景看似是生活常態(tài)，卻訴說著女性的心酸，從外婆到母親再到自己，生活的壓力沉甸甸地壓在金智英的肩膀上，就像金智英所說的那樣：“我覺得自己像是囚禁在什么地方，我總覺得越過這面墻，就能找到出口，可依然碰壁?！?/p>

《82年生的金智英》通過自我、母親以及外婆三重身份訴說社會(huì)對(duì)于女性的壓迫和歧視。在家庭中，女性必須犧牲自我的利益，以家庭或男性為出發(fā)點(diǎn)。這三重身份是電影的三個(gè)畫面，同時(shí)也是虛實(shí)結(jié)合的三個(gè)空間。虛實(shí)之間的轉(zhuǎn)換真實(shí)地反映了金智英作為女性，尤其是作為一位全職媽媽所承受的來自家庭、社會(huì)以及內(nèi)心世界的束縛，訴說著女性的不易。

（二）敘事時(shí)間重現(xiàn)傳統(tǒng)的女性形象

傳統(tǒng)的敘事學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)敘事時(shí)間的研究，以時(shí)間為載體，使影片中的人物形象看起來更鮮明、更突出?！?2年生的金智英》主要采用順敘和倒敘的方法，以金智英當(dāng)前的時(shí)間場(chǎng)景為主線，通過回憶小時(shí)候的畫面、成長(zhǎng)經(jīng)歷將她的情感背景和當(dāng)前的處境串聯(lián)起來，突顯了金智英的內(nèi)心感受，更加強(qiáng)調(diào)了來自家庭以及社會(huì)的不公平對(duì)待。具有代表性的場(chǎng)景有：金智英作為家中的二女兒，從小就生活在重男輕女的家庭，家里的好東西都要緊著弟弟，如果偷吃一點(diǎn)，便會(huì)受到責(zé)罵;中學(xué)時(shí)參加補(bǔ)習(xí)班，在回家的公交車上遇到不懷好意的男生，父親會(huì)責(zé)備她裙子太短;在工作中，無論金智英多么努力地工作，公司還是會(huì)提攜相對(duì)表現(xiàn)較差的男員工;金智英生病后，爸爸給身強(qiáng)力壯的兒子買補(bǔ)藥，卻連金智英喜歡什么面包都不清楚……這些都是通過時(shí)間順序來刻畫的，這些瑣事組合到一起，很容易讓觀眾代入到主人公的生活場(chǎng)景中，更加深刻地反映了社會(huì)和家庭對(duì)于女性的不平等對(duì)待。女性為了丈夫、為了整個(gè)家庭，在婚后放棄了自己心愛的職業(yè)，還要獨(dú)自承擔(dān)育兒的重任、處理家庭瑣事，換來的卻是外界的不理解。影片通過這些細(xì)節(jié)引發(fā)人們思考：在現(xiàn)代社會(huì)中，人們不斷追求男女平等，但受到傳統(tǒng)思想的束縛，想要真正實(shí)現(xiàn)平等還有很長(zhǎng)的路要走。

三、傳統(tǒng)女性形象的解構(gòu)

作為傳統(tǒng)女性形象的代表，金智英的遭遇深刻地反映了在重男輕女思想的影響下，女性逐漸失去了自我的主體地位，更依附于男性和家庭。影片中描述了金智英通過自我抗?fàn)幒图彝ピ鷣韺?duì)抗傳統(tǒng)的男權(quán)主義，最終獲得了社會(huì)和家庭對(duì)她的關(guān)注和尊重，金智英的女性地位得到一定提升，構(gòu)建了新時(shí)代的女性形象。

（一）女性主義的自我抗?fàn)?/p>

女性的地位一直以來都是社會(huì)發(fā)展中的主要問題，涉及層面廣，影響深遠(yuǎn)。影片以金智英的故事為主要線索，展現(xiàn)了傳統(tǒng)女性想要擺脫父權(quán)制度的壓迫以及社會(huì)不公平對(duì)待的不易。影片中描述了金智英兩次購(gòu)買咖啡的場(chǎng)景：第一次，金智英在公園里喝咖啡，受到路人指責(zé)，于是選擇默默離開;第二次，面對(duì)污蔑自己的公司白領(lǐng)，金智英不再妥協(xié)，對(duì)其進(jìn)行反擊。在得知自己生病后，金智英也主動(dòng)尋求心理醫(yī)生的幫助。為了體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，金智英主動(dòng)與原先的上司取得聯(lián)系，想要獲得一份工作。金智英通過自身抗?fàn)?，沖出重圍，在黑暗中尋找光明，在困境中解救自我，為新時(shí)代女性爭(zhēng)取自身權(quán)利樹立了良好榜樣。

（二）女性主義的家庭援助

女性遭受不平等對(duì)待和壓迫大多是在家庭中，且大多數(shù)女性在受到傷害時(shí)都選擇沉默和接受。

相對(duì)于其他女性來說，金智英是幸福的，她有愛她的丈夫和家人。在金智英發(fā)病期間，丈夫一直陪伴在她身邊，記錄發(fā)病的情形，預(yù)約醫(yī)生并向醫(yī)生尋求治療辦法，為了使智英重新回歸社會(huì)，他甚至可以放棄自己的工作;金智英的媽媽在得知女兒生病的消息，連夜打車去看望女兒，她十分心疼女兒，鼓勵(lì)女兒出去工作以轉(zhuǎn)移視線、釋放內(nèi)心壓力，自己可以幫忙照顧孩子;弟弟也為金智英買來面包，并將爸爸出差時(shí)帶回來的鋼筆送給了她，鼓勵(lì)金智英實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;爸爸為了彌補(bǔ)平日對(duì)于女兒的虧欠，主動(dòng)為女兒預(yù)定藥品。在丈夫和家人的幫助下，金智英從困境中逐漸走了出來。在影片的結(jié)尾，金智英成為一名小說家，她把自己的故事寫成了小說，刊載在雜志上。金智英作為傳統(tǒng)女性的代表，飽受傳統(tǒng)思想的傷害，這種傷害無論在家庭還是社會(huì)中都使她遍體鱗傷。與傳統(tǒng)女性不一樣的是，金智英沒有選擇妥協(xié)，她在家人的支持下，通過自我抗?fàn)幉粩嗟貨_擊著韓國(guó)社會(huì)中的約束。最終，金智英走出困境，重拾對(duì)生活的信心。她是新時(shí)代那些敢于向社會(huì)矛盾發(fā)起挑戰(zhàn)、尊重女性和倡導(dǎo)男女平等的奮斗者的縮影。

四、結(jié)語(yǔ)

本文從女性主義視角解讀電影《82年生的金智英》，借用敘事時(shí)空建構(gòu)和解構(gòu)主人公作為自我、母親和外婆的三重身份，生動(dòng)形象地描述了作為一名女性不僅要獨(dú)自承受生活壓力，還要忍受來自家庭、社會(huì)歧視的遭遇。影片以金智英的故事為線索，映射了韓國(guó)當(dāng)代社會(huì)對(duì)于女性的侵犯和不公正對(duì)待;又以金智英的自我抗?fàn)幒图彝ピ鸀槔?，通過女主自身和環(huán)境的改變最終擺脫了這種禁錮。金智英是千萬當(dāng)代女性對(duì)男女平等的渴望和訴求的縮影，她以實(shí)際行動(dòng)來打破傳統(tǒng)思想的束縛。相信隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們終將摒棄舊思想，迎來男女平等的新時(shí)代。

（哈爾濱師范大學(xué)西語(yǔ)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：張超宇（1992-），女，滿族，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生在讀，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。