趙強

（魯南技師學(xué)院，山東 臨沂 276000）

與現(xiàn)代設(shè)計方法相比，原本采用的設(shè)計方法存在不同程度的缺陷和不足，不僅需要較長的設(shè)計周期，其設(shè)計質(zhì)量也無法全部滿足教學(xué)要求。隨著時代的發(fā)展，制作業(yè)中對機械設(shè)備的要求越來越嚴(yán)格，不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜、零件也更為精巧，因此，對傳統(tǒng)的設(shè)計方法進行優(yōu)化和創(chuàng)新已經(jīng)是時代發(fā)展的必然要求。將現(xiàn)代設(shè)計方法與高校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)進行有效融合，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1 現(xiàn)代設(shè)計方法課程構(gòu)建

現(xiàn)代設(shè)計方法課程的實施主要是以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)和前提進行展開的，也就是遵守原有的教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)方法和教學(xué)工作進行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，不斷提升教學(xué)工作能力。與此同時，高校還應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)代設(shè)計方法教學(xué)需求進行全面分析，構(gòu)建完善的教學(xué)工作體系，將現(xiàn)代設(shè)計方法與高校機械制造課程進行有機結(jié)合，為開展現(xiàn)代設(shè)計方法課程教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，以此提升高校整體教學(xué)質(zhì)量。舉例來說，在實際教學(xué)過程中，將現(xiàn)代設(shè)計方法課程體系與教學(xué)課程內(nèi)容進行有效聯(lián)合，能夠保障教學(xué)課程規(guī)劃設(shè)計的合理性與完善性，極大地促進教學(xué)管理質(zhì)量。例如，對《CAD制圖識圖》相關(guān)課程體系進行調(diào)整和優(yōu)化，也能為高校機械設(shè)計專業(yè)課程改革提供良好的參考。

2 現(xiàn)代設(shè)計方法在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

現(xiàn)代設(shè)計方法更為先進和有效，歷經(jīng)時代的發(fā)展對原有的設(shè)計方法進行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，逐漸形成一門嶄新的課程，納入了新時代背景下產(chǎn)生的科學(xué)理論以及世界研究成果，因此，若是將其有效應(yīng)用于高校機械設(shè)計制造專業(yè)及其自動化課程中，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)先進的設(shè)計理念，還能幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，打開學(xué)生的眼界，對促進機械設(shè)計制造專業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用?，F(xiàn)代設(shè)計方法涉及多項內(nèi)容，舉例來說，優(yōu)化設(shè)計以及有限元設(shè)計內(nèi)容等。但是由于學(xué)校機械設(shè)計制造專業(yè)課程授課時間相對較短，因此，需要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種教學(xué)方法，若想將現(xiàn)代設(shè)計方法全面融入該課程當(dāng)中絕非易事，需要從多角度全面位的考慮。因此，雖然原有的設(shè)計方法也能夠在一定程度上提升該課程的教學(xué)質(zhì)量，但是，隨著時代日新月異，已經(jīng)無法全面適應(yīng)課程的發(fā)展變化，若是一味沿用傳統(tǒng)的設(shè)計方法只能對課程發(fā)展起到阻礙作用，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展是極為不利的。同時，現(xiàn)代設(shè)計方法中納入了很多世界先進的設(shè)

計理念，能夠完善學(xué)生的知識體系，對促進學(xué)生綜合發(fā)展有較大的作用；另外，現(xiàn)代設(shè)計方法與該課程的有效結(jié)合能夠助力課程構(gòu)建更為完善的教學(xué)理論體系，為機械設(shè)計制造課程的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

3 現(xiàn)代設(shè)計方法在機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

高校機械設(shè)計制造專業(yè)由于實際授課時間較為短暫，無法在課堂中將知識全部傳授給學(xué)生，針對此種情況，授課教師需要結(jié)合實際情況對課程內(nèi)容進行合理安排，在有效的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識，促進學(xué)生全面成長。通常來說，針對機械設(shè)計制造專業(yè)高校開設(shè)了為數(shù)不多較為重要的課程，如《機械設(shè)計優(yōu)化》等，主要講述的是現(xiàn)代設(shè)計方法在當(dāng)代制造業(yè)中的主要使用方法，同時，為了提升學(xué)生的實踐能力，確保學(xué)生的專業(yè)技能與生產(chǎn)制造企業(yè)用人要求相符，高校對課程內(nèi)容進行合理的設(shè)計，有效提升學(xué)生的綜合能力，以此提升學(xué)生在就業(yè)市場中的優(yōu)勢。除此之外，在主要的課程教學(xué)環(huán)節(jié)外，高校還在其他環(huán)節(jié)中也逐漸開始應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)計方法，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生對現(xiàn)代設(shè)計方法內(nèi)容有更加深入的認(rèn)知和了解。在實際教學(xué)過程中，授課教師應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)代設(shè)計方法進行全面而系統(tǒng)的講述，增加學(xué)生的認(rèn)知程度，一般情況下，對現(xiàn)代設(shè)計方法的講述應(yīng)當(dāng)放置在前言中，以1～2課程為最佳，只有讓學(xué)生對現(xiàn)代設(shè)計方法有更加深入和全面的了解，才能讓學(xué)生在頭腦中形成初步的理論框架，對于激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代設(shè)計方法的探究心理和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重要的作用。與此同時，若是在該課程的其他環(huán)節(jié)中講述現(xiàn)代設(shè)計方法時，授課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點來講述現(xiàn)代設(shè)計方法，以《機械制造》課程為例進行分析，在講授設(shè)計制造相關(guān)內(nèi)容時，可以將現(xiàn)代設(shè)計方法與傳統(tǒng)設(shè)計方法的優(yōu)勢和劣勢進行對比分析，讓學(xué)生深刻了解到現(xiàn)代設(shè)計方法對現(xiàn)代機械設(shè)計制造的促進作用，加深學(xué)生對知識內(nèi)容的認(rèn)識和了解，同時，為了提升學(xué)生的應(yīng)用能力，授課教師還可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的實踐作業(yè)，讓學(xué)生在實踐的過程中靈活運用現(xiàn)代設(shè)計方法知識。

4 現(xiàn)代設(shè)計方法在輔助教學(xué)上的應(yīng)用

將現(xiàn)代設(shè)計方法與機械設(shè)計制造及其自動化課程中的輔助教學(xué)進行有效融合，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。例如，在理論性課程的教學(xué)過程中，授課教師可以充分發(fā)揮三維CAD技術(shù)等現(xiàn)代設(shè)計方法優(yōu)化教學(xué)手段，提升學(xué)生的接受能力。以《工程圖學(xué)》課程為例進行分析，可以充分發(fā)揮三維CAD技術(shù)向?qū)W生分別展示疊加以及切割等現(xiàn)代生產(chǎn)制造企業(yè)中較為常見的構(gòu)形方法，與原本采取的教學(xué)方式相比較，此種教學(xué)方法更為直觀和形象，同時，也能夠讓學(xué)生清晰地了解三維CAD形成立體結(jié)構(gòu)的全過程，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生對三維CAD軟件的應(yīng)用方式有更加深刻的了解。

除此之外，還可以借助此軟件向?qū)W生展示裝配圖的相關(guān)內(nèi)容。原有的教學(xué)方法只能在黑板上以平面的方式向?qū)W生展示，若是授課教師的教學(xué)水平不足，學(xué)生想象力不豐富，便只能對知識進行機械式的理解和記憶，加大了學(xué)生的理解難度，也會影響學(xué)生對知識的綜合運用。而現(xiàn)代設(shè)計方法的有效運用，能夠讓學(xué)生對裝配體模型的生成過程、產(chǎn)生原因等有更加直觀的認(rèn)識，學(xué)生理解能力大大增強，對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣也會大大增強，教學(xué)效果自然而然得到提升。同時，授課教師還可以將三維運動仿真技術(shù)充分應(yīng)用于機械設(shè)計制造專業(yè)中的實踐教學(xué)內(nèi)容中，提升學(xué)生對知識的靈活運用能力。以《程制圖預(yù)測》課程為例進行分析，充分發(fā)揮三維CAD軟件的優(yōu)勢能夠建立裝配模型，并向展示模擬的流程，這種虛擬模擬和動手操作方式的有效結(jié)合，能夠降低實際裝拆過程中故障問題的發(fā)生概率，提升學(xué)生的動手能力，有效提升學(xué)生的綜合能力。除此之外，在講授《機械原理》課程內(nèi)容時，授課教師可以將機構(gòu)動力調(diào)速內(nèi)容為主要展示內(nèi)容，借助虛擬仿真技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建仿真度極高的操作氛圍，讓學(xué)生對實驗臺中的各個流程有大致的了解，并以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生展開動手實踐活動，不僅能夠大幅度降低用于實驗操作的時間，同時，還能有效提升教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)生的綜合實踐能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

綜上所述，在時代的發(fā)展中，現(xiàn)代設(shè)計方法被廣泛應(yīng)用于高校機械設(shè)計制造及其自動化課程以及輔助教學(xué)中，不僅能夠有效彌補傳統(tǒng)設(shè)計方法教學(xué)中存在的缺陷和不足之處，還能借助虛擬仿真技術(shù)模擬操作流程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對機械設(shè)計制造專業(yè)相關(guān)內(nèi)容有更深入地認(rèn)識和了解，對促進學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生在就業(yè)市場的競爭優(yōu)勢具有十分重要的作用。但是，不可否認(rèn)的是，現(xiàn)代設(shè)計方法在機械設(shè)計制造專業(yè)中的應(yīng)用并不是一蹴而就的事情，需要授課教師加強對現(xiàn)代設(shè)計方法的應(yīng)用，在潛移默化中不斷滲透和實施，逐步提升學(xué)生對現(xiàn)代設(shè)計方法的重視和應(yīng)用?；诖朔N情況，授課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容對現(xiàn)代設(shè)計方法進行靈活應(yīng)用，構(gòu)建完善的知識體系，加強現(xiàn)代設(shè)計方法的輔助作用，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的知識水平和實踐能力，促進我國機械設(shè)計制造及其自動化設(shè)計行業(yè)不斷發(fā)展，為我國培養(yǎng)越來越多的機械設(shè)計制造優(yōu)秀人才。