徐 劍

（上饒幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 江西 上饒 334000）

1 引言

所謂智慧校園，就是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為在校園中更好地學(xué)習(xí)、工作及生活，打造智慧型的場(chǎng)景，并結(jié)合服務(wù)場(chǎng)景多樣化的特征，與其相互結(jié)合，以便提供便利的空間，打破時(shí)間及空間的制約，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生可以隨時(shí)使用互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)展智能化學(xué)習(xí)模式，以此滿(mǎn)足新時(shí)代背景下，高校發(fā)展的各項(xiàng)需求，進(jìn)而促使學(xué)生全面認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)，不斷提升互聯(lián)網(wǎng)思維能力的同時(shí)也要提升學(xué)生的綜合能力。大數(shù)據(jù)背景下，智慧校園在構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)全面掌握高校的發(fā)展?fàn)顩r，并及時(shí)改進(jìn)及優(yōu)化建設(shè)理念，以此促進(jìn)了管理水平的顯著提升，進(jìn)而推動(dòng)智慧校園的運(yùn)行效率。

2 高校智慧校園建設(shè)的核心內(nèi)容

現(xiàn)如今，由于高校中各個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)的工作不同，開(kāi)展業(yè)務(wù)的性質(zhì)也存在較大差異，因此，高校中管理人員將智慧校園體系進(jìn)行了有效劃分，即智慧教務(wù)體系、智慧教學(xué)以及學(xué)習(xí)體系等，各個(gè)部門(mén)都承擔(dān)起高校中相應(yīng)的日常事務(wù)。

2.1 智慧教育體系

所謂智慧教育體系，其實(shí)就是高校中主要管理各項(xiàng)教學(xué)事務(wù)的體系，其中包含了教學(xué)課程的具體安排、對(duì)教師的選擇及管理、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。高校中的領(lǐng)導(dǎo)以及管理部門(mén)為了滿(mǎn)足智慧教育體系的要求，全面監(jiān)督教師教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)，將其作為重要的依據(jù)，決定教師的工資及績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于職稱(chēng)評(píng)定起到關(guān)鍵性的作用。因此，應(yīng)促使教學(xué)課程趨于規(guī)范化發(fā)展。

2.2 智慧教學(xué)以及學(xué)習(xí)體系

智慧教學(xué)以及學(xué)習(xí)體系均屬于在線網(wǎng)絡(luò)教育體系。大數(shù)據(jù)背景下，教師借助先進(jìn)的信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜集豐富的教學(xué)資源，并通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，制作出線上教育課程，之后可以將相應(yīng)的教學(xué)視頻以及學(xué)習(xí)資料等內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。學(xué)生也可以通過(guò)智能手機(jī)及平板電腦等可移動(dòng)電子設(shè)備，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，此時(shí)網(wǎng)絡(luò)客戶(hù)端會(huì)詳細(xì)記錄下教師教學(xué)的全部過(guò)程以及學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況[1]。

3 高校智慧校園構(gòu)建過(guò)程中存在的問(wèn)題

3.1 高校中業(yè)務(wù)管理及服務(wù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效銜接

目前，大多高校中建立的校園管理系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，校園中不同的主體在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用下，不僅對(duì)行政事務(wù)以及教學(xué)事務(wù)進(jìn)行了有效處理，同時(shí)也對(duì)日常中的各項(xiàng)生活事務(wù)進(jìn)行了一定處理。然而，在此過(guò)程中，卻無(wú)法與校園中的各項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)有效銜接，進(jìn)而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)資源也無(wú)法實(shí)現(xiàn)共享，為智慧校園的成功構(gòu)建帶來(lái)了巨大的阻礙。例如，高校中管理部門(mén)僅僅負(fù)責(zé)特定的校園事務(wù)，由于業(yè)務(wù)不同，信息管理平臺(tái)也存在一定差別，因此，作為高校的主體，教師及學(xué)生只能到達(dá)特定的位置，才可以有序辦理行政事務(wù)。不僅如此，行政業(yè)務(wù)的性質(zhì)不同，使用的網(wǎng)絡(luò)也較為繁多，因此用戶(hù)需要下載不同的軟件，以此借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)高效處理相關(guān)事務(wù)。由此可看出，校園業(yè)務(wù)存在顯著的閉環(huán)化，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息過(guò)于孤島化，由此，校內(nèi)人員在辦理信息業(yè)務(wù)時(shí)將會(huì)面臨巨大的壓力。

3.2 高校中構(gòu)建的評(píng)價(jià)考核體系過(guò)于形式化

高校的核心任務(wù)在于專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，然而，教師的整體的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)未來(lái)學(xué)生的發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。目前高校中積極構(gòu)建智慧校園，卻沒(méi)有構(gòu)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核體系，與其進(jìn)行有效銜接，并且高校中依然采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)形式，將學(xué)生最終的考核成績(jī)作為教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一參考依據(jù)。形成這一問(wèn)題的主要原因在于，高校無(wú)法充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)先進(jìn)的云計(jì)算教育理念，同時(shí)也無(wú)法對(duì)大數(shù)據(jù)中的教學(xué)指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，也無(wú)法對(duì)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理的分析，導(dǎo)致高校中構(gòu)建的評(píng)價(jià)考核體系過(guò)于形式化，教師無(wú)法及時(shí)了解到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況。

4 大數(shù)據(jù)在智慧校園建設(shè)中的作用

4.1 促使智慧校園構(gòu)建的有效性

智慧校園在構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格管理高校中的相關(guān)信息，并對(duì)其進(jìn)行有效整合。例如，教師及學(xué)生的具體信息、教研信息以及門(mén)戶(hù)網(wǎng)站中形成的大量數(shù)據(jù)等，不僅要搜集相關(guān)信息，也要將這些信息進(jìn)行有效存儲(chǔ)及分析，與此同時(shí)，還要給予這些內(nèi)部信息客觀地判斷，以此推動(dòng)教學(xué)科研評(píng)估工作的有序開(kāi)展，在此基礎(chǔ)上，也要提升管理服務(wù)的整體水平及質(zhì)量。因此，應(yīng)將大數(shù)據(jù)先進(jìn)的技術(shù)合理應(yīng)用于高校建設(shè)中，凸顯出教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果之間的有效關(guān)系。除此之外，也有助于明確之后的教學(xué)目標(biāo)，在提升教育管理效率的同時(shí)，也促使服務(wù)質(zhì)量得以有效改善。

4.2 提升智慧校園的服務(wù)水平

通常情況下，大多高校依然采用傳統(tǒng)的管理模式，為教師及學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)，這樣不僅消耗大量的時(shí)間，同時(shí)在管理過(guò)程中，還要借助人工操作，很容易出現(xiàn)差錯(cuò)。高校中建立智慧校園，促使校園服務(wù)管理實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化及智能化，而且，在一定程度上，也縮減了人力物力資源的浪費(fèi)。管理及服務(wù)的同時(shí)，將會(huì)形成有效的數(shù)據(jù)信息，高校相關(guān)人員應(yīng)深入探究收集到的信息，并挖掘其潛藏的巨大價(jià)值。一旦發(fā)現(xiàn)管理人員以及管理工作中出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)第一時(shí)間進(jìn)行有效改進(jìn)，以此為高校更好地發(fā)展提供一定的助力。

4.3 推動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)智慧化

在智慧校園建設(shè)及發(fā)展過(guò)程中，在大數(shù)據(jù)的幫助下，學(xué)?？梢匀媪私獠煌昙?jí)、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)校中具體的學(xué)習(xí)及生活情況。同時(shí)，學(xué)生也可以充分利用智慧教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間及空間的限制，不僅如此，在一定程度上，也加強(qiáng)了教師及學(xué)生之間的有效互動(dòng)。教師借助智慧教學(xué)平臺(tái)，可以全面掌握學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)真實(shí)的掌握情況，同時(shí)有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)遇到的問(wèn)題，并給予正確的指引，找到解決問(wèn)題的有效辦法。除此之外，教師也要合理規(guī)劃教學(xué)大綱，推動(dòng)高校教學(xué)質(zhì)量及效率的顯著提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)智慧化的教學(xué)模式[2]。

5 大數(shù)據(jù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用思考

5.1 高校信息化建設(shè)中，應(yīng)構(gòu)建有效的領(lǐng)導(dǎo)體系

高校智慧校園在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)高度重視頂層的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)及優(yōu)化管理制度，梳理清晰的思路，將信息化建設(shè)全面落實(shí)于高校發(fā)展中。因此，應(yīng)及時(shí)構(gòu)建有效的領(lǐng)導(dǎo)體系，并不斷優(yōu)化其中的管理制度，全面掌握高校的發(fā)展?fàn)顩r，以此為依據(jù)，建立有效的規(guī)劃體系，推動(dòng)智慧校園的成功構(gòu)建。對(duì)于資金的投入而言，財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)算，以此為智慧校園建設(shè)工作有序進(jìn)行，高校應(yīng)提供有力的資金保障。

5.2 有效改進(jìn)高校中的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)

為滿(mǎn)足高校發(fā)展的各項(xiàng)需求，高校應(yīng)不斷改進(jìn)其中的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備，并將信息化教學(xué)模式全面落實(shí)于高校智慧校園建設(shè)工作中。同時(shí)，不僅要及時(shí)調(diào)整信息化教學(xué)模式，也要對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行有效改進(jìn)。以此，有效推動(dòng)智慧校園的成功構(gòu)建。

5.3 積極組建智慧校園人才隊(duì)伍

高校智慧校園實(shí)現(xiàn)信息化，其中包含了不同的應(yīng)用。然而，其直接的使用者便是高?，F(xiàn)代教育中的技術(shù)人員及工作人員，由此，相關(guān)工作人員掌握信息化知識(shí)的具體狀況，不僅影響著智慧校園自身功能有效發(fā)揮，同時(shí)對(duì)最終的使用效果也產(chǎn)生了一定影響。因此，高校應(yīng)采用多種形式的培訓(xùn)方法，提升信息建設(shè)中人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，例如，線上及線下、理論聯(lián)系實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多樣化的培訓(xùn)形式，以此保障所有信息化工作人員都可以有效完成自己的本職工作。在此基礎(chǔ)上，樹(shù)立堅(jiān)定的信念，調(diào)動(dòng)信息化技術(shù)人員及工作人員開(kāi)展校園建設(shè)工作的積極性及主動(dòng)性，進(jìn)而推動(dòng)高校智慧校園的有效構(gòu)建。

5.4 為保障校園安全，建立有效的管理體系

智慧校園中必須擁有大量的資源，并且對(duì)其中的信息、數(shù)據(jù)中心及數(shù)據(jù)交換應(yīng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化，同時(shí)也要構(gòu)建相應(yīng)的平臺(tái)，以此對(duì)師生采用智能化的管理制度，也要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。高校在建設(shè)智慧校園過(guò)程中，將會(huì)形成大量的有效數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)為智慧校園的構(gòu)建提供了有力保障，并且智慧校園中的網(wǎng)絡(luò)安全也將是高校中重要的工作內(nèi)容。（1）應(yīng)及時(shí)制定網(wǎng)絡(luò)安全制度，將制度全面落實(shí)于高校人員管理中，也要制定嚴(yán)格的管理流程，并將其落實(shí)于高校事務(wù)管理工作中。一旦在高校中遇到緊急性的網(wǎng)絡(luò)安全事件，需要制定有效的應(yīng)急預(yù)案；（2）應(yīng)組建高效的網(wǎng)絡(luò)安全隊(duì)伍，針對(duì)高校中網(wǎng)絡(luò)安全的基本常識(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全的管理人員應(yīng)全面了解及掌握相關(guān)知識(shí)并具備相應(yīng)的應(yīng)用技能；（3）針對(duì)高校中核心數(shù)據(jù)應(yīng)做好備份工作，在數(shù)據(jù)備份過(guò)程中，可以采用先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行異地備份。不僅如此，還要定期檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)安全中重要的設(shè)備，并對(duì)其中的軟件進(jìn)行升級(jí)及更新，以此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全中的口令管理[3]。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)高校智慧校園依然處于建設(shè)階段，與初期階段相比，較為成熟，同時(shí)也具有一定的完善性，但是，若想推動(dòng)其更好的發(fā)展，還需要長(zhǎng)期不斷的努力?；诖?，高校在建立智慧校園的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。各個(gè)建設(shè)階段以及工作環(huán)節(jié)都要進(jìn)行合理的安排，并對(duì)其進(jìn)行有效調(diào)整，不斷完善及優(yōu)化。現(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)背景下，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，準(zhǔn)確判定信息資源，并以此為依據(jù)，推動(dòng)智慧校園的建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)可視化，以此促進(jìn)教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新。與此同時(shí)，也要賦予校園管理人員一定的決策權(quán)利，以便為高校中的教師及學(xué)生提供便捷化及智能化的校園服務(wù)。