王 楠

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院 吉林 長春 130012）

1 引言

隨著信息技術(shù)的普及，計算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)使得國家對人才的要求也越來越高，尤其是在計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域，國家特別重視對計算機(jī)人才的培養(yǎng)，而計算機(jī)實驗室作為培養(yǎng)人才的主要基地發(fā)揮著顯著作用，因此這就使得對高校計算機(jī)實驗室的硬件、軟件要求更高，所以高校必須在傳統(tǒng)的硬件、軟件設(shè)施上做出改革，以滿足計算機(jī)教學(xué)的基本要求，從而順應(yīng)社會的發(fā)展。根據(jù)目前現(xiàn)狀可以看到許多高校已經(jīng)將云桌面應(yīng)用到計算機(jī)實驗室，并且也取得了不錯的效果，因此可以看出虛擬化云桌面在高校計算機(jī)實驗室中的普及已成為必然趨勢，并且也將在未來的發(fā)展中發(fā)揮著更重要的作用。

2 云計算技術(shù)和虛擬云桌面

2.1 云計算技術(shù)

云計算技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的虛擬化資源，云作為表述互聯(lián)網(wǎng)的一種抽象概念，并且目前針對云計算的定義有很多。美國技術(shù)研究院就定義云計算技術(shù)為用量付費(fèi)的技術(shù)模式，為用戶提供便捷的網(wǎng)絡(luò)訪問空間，在可配置的資源共享池，使用戶可以達(dá)到資源共享。

2.2 虛擬云桌面

虛擬云桌面是將數(shù)據(jù)空間和管理服務(wù)整合在一起，從而用桌面化的形式提供給使用者。目前在手機(jī)、平板等微軟化移動的應(yīng)用相對較多，并且它還可以將傳統(tǒng)的PC升級到網(wǎng)絡(luò)操作，而本文所研究的虛擬云桌面是基于公司的虛擬化平臺，將桌面與服務(wù)器連接，以進(jìn)行自動化、集中化的桌面管理[1]。

3 虛擬化云桌面在高校計算機(jī)實驗室中的應(yīng)用

3.1 應(yīng)用目標(biāo)

隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)模式也日益趨于完善，并且也在不斷地進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不再適用新課改對教育的要求。因此，為了順應(yīng)時代的潮流、教育的發(fā)展，有效地解決傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用漏洞，必須將虛擬云桌面有效地應(yīng)用到高校計算機(jī)實驗室，發(fā)揮出云計算平臺的儲備能力與網(wǎng)絡(luò)能力，從而有效地推進(jìn)高校計算機(jī)教育的快速發(fā)展。然而，要想高效地使用虛擬云桌面系統(tǒng)，必須嚴(yán)格遵守虛擬云桌面的建設(shè)目標(biāo)。根據(jù)高校自身狀況，建立合理的虛擬云桌面系統(tǒng)，從而發(fā)揮出云計算平臺的儲備能力與計算能力，將虛擬云計算有效地代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，使教師和學(xué)生都能有豐富的課堂體驗，從而有效改善計算機(jī)課堂的效率，提升課堂的質(zhì)量和效果。

3.2 系統(tǒng)的安裝

3.2.1 系統(tǒng)硬件要求

要想使虛擬云計算發(fā)揮出應(yīng)有的效果，就必須在硬件要求上做到完善，運(yùn)行內(nèi)存大于等于1 GB，磁盤空間不小于32 GB，并且系統(tǒng)的配置要滿足運(yùn)行的要求，并且運(yùn)行必須在有網(wǎng)絡(luò)的條件下進(jìn)行。

3.2.2 安裝方法

虛擬云桌面系統(tǒng)既可以在物理服務(wù)器上進(jìn)行單獨安裝，又可以作為虛擬機(jī)運(yùn)行在虛擬化平臺上。在對虛擬云桌面系統(tǒng)進(jìn)行安裝時，將會分成教師端和學(xué)生端分別進(jìn)行安裝，并且還要確保教師機(jī)和學(xué)生機(jī)處于同一個網(wǎng)段中。除此之外，安裝前要確保已經(jīng)安裝的舊版本已經(jīng)卸載，方法如下：第1步，插入系統(tǒng)光盤到電腦光驅(qū)中，等到其運(yùn)行后，屏幕彈出一個窗口，這時要選擇教師安裝端程序，如果沒有窗口彈出，就可以在光盤中手動選擇教師端安裝程序或者學(xué)生端安裝程序，并且根據(jù)系統(tǒng)提示依次完成安裝，最后程序完成安裝后，需要對計算機(jī)進(jìn)行重啟方可使用；第2步，安裝步驟結(jié)束后，此時使用的是默認(rèn)的系統(tǒng)配置，若想將其更改，可以通過對系統(tǒng)的設(shè)置進(jìn)行更改，并且在正式使用時需要按照步驟進(jìn)行注冊，從而永久使用。

3.2.3 啟動及登錄

在程序安裝后，會在桌面上自動創(chuàng)建程序的快捷圖標(biāo)。因此，在第一次使用系統(tǒng)時需要創(chuàng)建一個新的用戶，輸入用戶名及密碼即可完成創(chuàng)建，并且在下次使用時可以根據(jù)自己創(chuàng)建的用戶名及密碼進(jìn)行登錄。教師在進(jìn)行創(chuàng)建時，會有相應(yīng)的密碼和對應(yīng)班級，這樣將更方便教師進(jìn)行授課。

3.2.4 系統(tǒng)配置

虛擬云桌面的系統(tǒng)配置可以通過單擊左側(cè)導(dǎo)航欄進(jìn)行查找，通過系統(tǒng)配置可以將本地配置、服務(wù)器配置各項功能實現(xiàn)統(tǒng)一管理，在進(jìn)行服務(wù)器配置時，可以通過頁面單擊添加或刪除的方式實現(xiàn)對服務(wù)器配置信息的修改[2]。

3.3 用戶管理

用戶通過單擊左側(cè)導(dǎo)航按鈕，即可進(jìn)入用戶界面，并且可以查看所有當(dāng)前用戶登錄列表，列表主要包括了管理人員及本地用戶，通過用戶管理可以實現(xiàn)大批用戶的創(chuàng)建，并且要進(jìn)行區(qū)分，可以在用戶名后方加上數(shù)字編號，并且管理員可以通過用戶管理，實現(xiàn)不同用戶的切換，使本地用戶可以登錄本地域桌面，系統(tǒng)要求管理員每次只能創(chuàng)建一個，而本地域用戶則可以進(jìn)行批量創(chuàng)建，同時利用用戶管理功能可以對用戶進(jìn)行編輯、查找、移除等操作。

3.4 課程安排

虛擬云桌面系統(tǒng)根據(jù)教育版本的安排有著相應(yīng)的課程功能。教師可以通過上課下課的形式對學(xué)生機(jī)進(jìn)行管理；教師也可以通過虛擬云桌面系統(tǒng)查看學(xué)生機(jī)的登錄情況，從而將其進(jìn)行統(tǒng)一管理；還能通過桌面管理的方式給學(xué)生布置相應(yīng)的課堂任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行高效管理，在監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下也大大減少了工作量，從一定程度上提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4 虛擬云桌面在高校計算機(jī)實驗室的應(yīng)用價值

4.1 降低使用成本

傳統(tǒng)的計算機(jī)教育模式，會根據(jù)計算機(jī)房的陳舊計算機(jī)設(shè)施情況進(jìn)行相應(yīng)淘汰，這在很大程度上浪費(fèi)了成本，然而在應(yīng)用虛擬云桌面系統(tǒng)以后，對客戶機(jī)的要求會相對比較低。因此，對不同年限的客戶機(jī)可以進(jìn)行節(jié)約使用，這就在很大程度上提高了計算機(jī)的使用年限和計算機(jī)的利用率，也減少了利用成本。同時，虛擬云系統(tǒng)不會對機(jī)房產(chǎn)生太大的影響，使得目前所使用的客戶機(jī)也能正常使用，無需進(jìn)行升級改進(jìn)，學(xué)校也不用擔(dān)心計算機(jī)的性能、質(zhì)量問題，這就使得計算機(jī)實驗室整體成本大大減少，從而延長了計算機(jī)的使用周期。將虛擬云計算應(yīng)用到計算機(jī)實驗室，可以實現(xiàn)設(shè)備利用率的最優(yōu)化，為教育工作節(jié)省了大量資源，同時也使得教育工作變得更加快捷，實現(xiàn)對桌面的集中化管理。

4.2 實現(xiàn)資源共享

教師可以利用虛擬云桌面系統(tǒng)根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求給學(xué)生創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)場景，從而根據(jù)不同的教學(xué)場景對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來滿足教學(xué)要求。同時，不同專業(yè)的學(xué)生也可以在同一個實驗室進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)專業(yè)的不同而選擇的虛擬云桌面系統(tǒng)也會有所不同，而且有使用權(quán)限的用戶可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的情況下登錄云桌面系統(tǒng)，從而實現(xiàn)了信息資源的共享，發(fā)揮了虛擬云桌面使用的價值，促進(jìn)了教育的蓬勃發(fā)展，為計算機(jī)實驗室培養(yǎng)專業(yè)性人才提供了有力保障[3]。

4.3 為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)，學(xué)生無法體驗到科技帶來的便捷，但在虛擬云桌面的應(yīng)用下，有需要個性化的教師或同學(xué)，可以進(jìn)行申請云桌面的方式，通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行云桌面管理，這在很大程度上為學(xué)生提供了個性化的實驗環(huán)境。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)需求在云桌面內(nèi)創(chuàng)建符合自己的實驗環(huán)境，同時教師也不必時刻在實驗室監(jiān)督學(xué)生的動向，可以在辦公室或其他有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中登錄自己的云桌面系統(tǒng)，為課程的開展準(zhǔn)備相關(guān)的課程資料，也可以布置相應(yīng)的任務(wù)，從而在講課過程中，直接登錄個人的云桌面系統(tǒng)，就可以將準(zhǔn)備好的教學(xué)資料進(jìn)行使用，這在一定程度上大大提高了備課效率與教學(xué)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都提供了個性化的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。

5 虛擬云桌面在高校計算機(jī)實驗室的應(yīng)用原則

5.1 穩(wěn)定性

計算機(jī)實驗室在高校教育中的應(yīng)用十分顯著，故需要對高校計算機(jī)實驗室的管理和建設(shè)予以極大的重視，從而實現(xiàn)云技術(shù)的有效應(yīng)用。最重要的一點就是要保證計算機(jī)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在此基礎(chǔ)上才可以有效開展教學(xué)活動。在虛擬云桌面的應(yīng)用實踐可以看出，只有遵循了系統(tǒng)的穩(wěn)定性原則，才能高效發(fā)揮虛擬云桌面技術(shù)在高校實驗室的作用，所以在應(yīng)用虛擬云桌面系統(tǒng)時，要考慮系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡可能地選擇系統(tǒng)穩(wěn)定性好的技術(shù)產(chǎn)品，從而結(jié)合云桌面的優(yōu)勢，使計算機(jī)實驗室發(fā)揮出最大價值。

5.2 擴(kuò)展性

隨著教育的不斷發(fā)展，教育理念和教育方式也在不斷改變，所以基于此背景下，高校的計算機(jī)設(shè)施也要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。首先應(yīng)遵循擴(kuò)展性原則，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會，并且應(yīng)考慮教育的實際情況，選擇開放性與包容性較好的系統(tǒng)，使得虛擬云桌面系統(tǒng)為高校計算機(jī)教育發(fā)展提供有力保障[4]。

5.3 安全性

高校計算機(jī)實驗室的建設(shè)最重要的一點就是安全性能的考慮。在對云桌面系統(tǒng)進(jìn)行實踐時，應(yīng)對實驗室的數(shù)據(jù)保護(hù)與備份工作予以極大重視，確保系統(tǒng)可以抵御外來病毒的入侵，將數(shù)據(jù)與終端進(jìn)行隔離，才能有效地防止數(shù)據(jù)丟失，并且也能在數(shù)據(jù)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，及時進(jìn)行補(bǔ)救，加強(qiáng)對計算機(jī)系統(tǒng)的安全管理，是高校教育活動進(jìn)行的基礎(chǔ)。

6 結(jié)語

綜上所述，虛擬云桌面技術(shù)在高校計算機(jī)實驗室具有顯著的應(yīng)用價值，它具有高效性、虛擬性、經(jīng)濟(jì)性等特點，可以在一定程度上實現(xiàn)實驗室管理的優(yōu)化。然而，從目前高校計算機(jī)實驗室的發(fā)展現(xiàn)狀來看，高校計算機(jī)實驗室的管理中仍面臨一些問題，所以要對計算機(jī)教育發(fā)展過程中的問題予以正確認(rèn)識，從而實施有針對性的解決方案，并且嚴(yán)格根據(jù)云技術(shù)的應(yīng)用原則，使得它在高校計算機(jī)實驗室中發(fā)揮重要作用，使得高校計算機(jī)實驗室為國家的發(fā)展培養(yǎng)出專業(yè)性人才，發(fā)揮高校計算機(jī)實驗室的作用，推動實驗室的建設(shè)和發(fā)展，提高實驗室教學(xué)的質(zhì)量，順應(yīng)高校教育改革，適應(yīng)時代的發(fā)展。