楊增崠

近日，教育部在復(fù)函政協(xié)委員關(guān)于“雷鋒精神進(jìn)校園”提案時(shí)強(qiáng)調(diào)的基本要求，不僅契合了時(shí)代所需，也彰顯了進(jìn)一步將雷鋒精神融入學(xué)校教育教學(xué)全過程的重要性。

在不同的時(shí)代背景下，雷鋒精神的內(nèi)涵不斷充實(shí)，傳承雷鋒精神不僅是培育“時(shí)代新人”的內(nèi)在要求，更有利于在全社會(huì)范圍內(nèi)營造社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的良好氛圍，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。一方面，對(duì)雷鋒精神進(jìn)校園現(xiàn)狀進(jìn)行研究，有助于我們準(zhǔn)確把握現(xiàn)在青少年學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的現(xiàn)狀和其中出現(xiàn)的問題，為進(jìn)一步開展雷鋒精神教育提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)；另一方面，對(duì)青少年學(xué)生尤其是中小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)以雷鋒精神為主題的道德教育，將它與時(shí)代精神結(jié)合起來，貼近融入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，有助于幫助青少年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其關(guān)鍵是要能夠準(zhǔn)確地把握雷鋒精神的內(nèi)涵，全方位、多角度對(duì)雷鋒精神進(jìn)行詮釋，讓學(xué)生們真正做到知雷鋒。新時(shí)代，雷鋒精神不斷被賦予新的內(nèi)涵、注入新的活力，越來越顯示出引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的強(qiáng)大力量。雷鋒精神是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，是中華民族戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻而生生不息、薪火相傳的重要精神支撐，已成為中華民族的基因植根在中國人內(nèi)心中，潛移默化地影響著我們的思維方式、行為方式。雷鋒事跡有內(nèi)容、有故事、有源頭，有深厚的群眾基礎(chǔ)，是涵養(yǎng)后人的巨大精神財(cái)富。

讓雷鋒精神進(jìn)校園，首先要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，通過融媒體中心平臺(tái)全方位多角度立體式宣講好雷鋒故事，倡導(dǎo)廣大師生積極踐行雷鋒精神。雷鋒精神就在我們?nèi)粘Ｉ钪小Ａ?xí)近平總書記指出：“我們要見賢思齊，把雷鋒精神代代傳承下去。學(xué)習(xí)雷鋒精神，就要把崇高的理想信念和道德品質(zhì)追求融入日常的工作生活，在自己崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘?！币浞职l(fā)揮媒體的作用，宣傳雷鋒事跡、樹立雷鋒榜樣，將雷鋒在平凡行動(dòng)中體現(xiàn)的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓大家認(rèn)識(shí)到雷鋒就在我們身邊，人人都可以成為雷鋒。2012年2月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見》中指出，要大力弘揚(yáng)雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念，弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，弘揚(yáng)雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，弘揚(yáng)雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。雷鋒精神的精髓正是奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)上和生活中具有雷鋒精神的榜樣，通過便捷的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行宣傳，促使學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。

其次，要積極推動(dòng)廣大師生把學(xué)雷鋒活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系。習(xí)近平總書記指出：“要倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，帶頭學(xué)雷鋒，積極參加志愿服務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱誠關(guān)愛他人，多做扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的實(shí)事好事，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步?！币虼?，要結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、建黨節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)慶日，積極開展各類主題教育活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雷鋒，了解雷鋒，領(lǐng)悟雷鋒精神的真諦，形成“人人學(xué)雷鋒、天天學(xué)雷鋒、時(shí)時(shí)有雷鋒”的良好氛圍。要促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然”的雷鋒精神。這里，有一個(gè)如何正確處理學(xué)雷鋒與志愿服務(wù)的關(guān)系問題。在學(xué)校里，我們要始終堅(jiān)持“學(xué)雷鋒+志愿服務(wù)”，在志愿服務(wù)活動(dòng)中切實(shí)突出“學(xué)雷鋒”之“魂”，自覺把學(xué)校里開展的一切志愿服務(wù)活動(dòng)都扎扎實(shí)實(shí)地建立在讓孩子們知雷鋒、悟雷鋒、做雷鋒的基礎(chǔ)上；而不是相反，奉行“志愿服務(wù)+學(xué)雷鋒”的形式，把學(xué)雷鋒作為志愿服務(wù)的“點(diǎn)綴”，甚至用盲目的志愿服務(wù)取代學(xué)雷鋒，這是違背雷鋒精神進(jìn)校園的初衷的。

最后，各學(xué)校必須結(jié)合實(shí)際，不斷創(chuàng)新學(xué)雷鋒的載體、方式，完善學(xué)雷鋒的考評(píng)機(jī)制。要深入開展與雷鋒精神相關(guān)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并建立相關(guān)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。完善配套學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的考核機(jī)制，將學(xué)習(xí)的效果納入考評(píng)范圍，促使學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。在實(shí)施的過程中，要避免雷鋒精神學(xué)習(xí)中的機(jī)械化，避免出現(xiàn)為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)的情況，建立靈活機(jī)動(dòng)的雷鋒精神學(xué)習(xí)機(jī)制。學(xué)校德育要將雷鋒精神與學(xué)校各類德育活動(dòng)相聯(lián)系，可以通過設(shè)置愛心志愿服務(wù)崗、環(huán)保志愿服務(wù)崗、文明宣傳志愿服務(wù)崗等各種形式，促使學(xué)生在志愿服務(wù)中感受雷鋒精神，在潛移默化中踐行雷鋒精神，自覺成為雷鋒精神的傳承者和實(shí)踐者。