◎ 王純義

前言:運(yùn)算能力對于小學(xué)生來說是必須要掌握的一種能力,也是重要的教學(xué)內(nèi)容,但由于小學(xué)生的年齡較小,在課堂上很難長時間的集中注意力,因此,教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,注重教學(xué)思想與方法的使用,從而讓小學(xué)生能夠有效地提升運(yùn)算能力,提高其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)算興趣

興趣是學(xué)習(xí)的第一動力,對于小學(xué)生而言更是如此,因?yàn)樾W(xué)生自身年齡較小,活潑好動,學(xué)習(xí)能力較弱,在大多數(shù)時候并不懂得主動學(xué)習(xí),缺乏主觀能動性,所以需要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上,大多數(shù)教師只會照搬課本上的教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生進(jìn)行習(xí)題講解,整個教學(xué)過程無聊乏味,缺乏趣味性,學(xué)生在下方昏昏欲睡或被其他事物所吸引,很難將注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。若想有效的提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,就應(yīng)創(chuàng)立有趣的課堂活動與學(xué)習(xí)方法來吸引小學(xué)生的興趣。

1.設(shè)立情景教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課本上除了教學(xué)內(nèi)容外還配有精美的插圖,以此來吸引小學(xué)生的注意力。教師同樣可以使用類似的方法來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),設(shè)立情景教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,活躍課堂氛圍,讓學(xué)生帶著積極的興趣進(jìn)行運(yùn)算學(xué)習(xí),進(jìn)而有效地提高其運(yùn)算能力。

例如:在進(jìn)行加法法則的教學(xué)時,可以搭建簡單的情景來向?qū)W生傳授加法結(jié)合律的知識:小明到文具店想買些文具以供學(xué)習(xí)使用,小明在文具店買了一支鉛筆、一塊橡皮和一個直尺。一根鉛筆需要1元錢,橡皮需要2 元錢,直尺需要3 元錢。此時可以向?qū)W生提出問題,若小明先支付鉛筆與橡皮的錢,再支付直尺的錢,與先支付橡皮與直尺,再支付鉛筆的錢有什么不同? 利用設(shè)立情景來吸引學(xué)生的注意力,此時再提出問題來引發(fā)學(xué)生的思考,在問題中引入加法法則的知識點(diǎn),提升課堂的教學(xué)氣氛,讓每一名學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)當(dāng)中。用小學(xué)生更喜歡的方式進(jìn)行教學(xué),結(jié)合生活實(shí)際問題可以讓學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)知識,提升其運(yùn)算能力。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

教師可以結(jié)合自己任課班級學(xué)生的實(shí)際情況,掌握當(dāng)下在學(xué)生中流行的元素,在教學(xué)中將這些元素融入進(jìn)去,以此來激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時需要把握好元素的融入程度,不可讓流行元素影響到正常的教學(xué)進(jìn)度。

例如:在進(jìn)行10 以內(nèi)加減法運(yùn)算教學(xué)時,可以制作數(shù)字卡片,將卡片上面的數(shù)字打亂,隨后讓每名學(xué)生隨機(jī)抽選一張,當(dāng)所有學(xué)生都擁有了自己的數(shù)字后,便可以開始進(jìn)行游戲,讓學(xué)生將自己所抽到的卡片放在胸前,方便所有人觀看。然后由教師說出一個數(shù)字結(jié)果,讓學(xué)生結(jié)合自己卡片上的數(shù)字找到另一名學(xué)生,兩名學(xué)生相加的結(jié)果要正好符合教師所說出的數(shù)字,這種方法也可以用于之后的教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生在游戲中不斷熟練地運(yùn)用運(yùn)算知識,增強(qiáng)其運(yùn)算能力。

3.融入兒歌口訣

在激發(fā)學(xué)生興趣的過程中,可以使用兒歌來幫助學(xué)生快速地記住運(yùn)算口訣,當(dāng)學(xué)生忘記運(yùn)算規(guī)則時,可以通過兒歌迅速回憶起運(yùn)算口訣,循環(huán)往復(fù),自然能夠不斷鍛煉自己的運(yùn)算能力。

例如:在進(jìn)行運(yùn)算順序教學(xué)時,可以使用兒歌教學(xué)的方法:“同級運(yùn)算最簡單,從左到右依次算。兩級運(yùn)算全出現(xiàn),先算乘除后加減。若遇括號該怎么辦,先小再中不能亂。”通過融入兒歌可以讓學(xué)生迅速掌握運(yùn)算順序,伴隨著郎朗上口的音調(diào)進(jìn)行傳唱,更容易加深學(xué)生對運(yùn)算順序的印象[1]。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算原理

當(dāng)前,許多學(xué)生在低年級時都會養(yǎng)成數(shù)手指運(yùn)算的方式,這種方式雖然可以幫助學(xué)生快速計(jì)算出結(jié)果,但其運(yùn)算效率低下,且具有一定的局限性,并不利于長久發(fā)展,因此,教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的同時,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)算原理,從而加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與運(yùn)算能力。

1.傳授正確知識

在進(jìn)行知識的傳授時,教師要先充分理解自己所要講解的知識點(diǎn),隨后才可以教授給小學(xué)生。由于小學(xué)生的理解能力較差,思維邏輯遠(yuǎn)不如成年人,教師能夠輕松理解的知識點(diǎn)在學(xué)生的眼中卻是剛剛接觸的新知識,因此,教師要具有一定耐心,站在學(xué)生的立場去理解知識的難易度,遵守由具體到抽象的原則讓學(xué)生可以較為輕松的接受運(yùn)算原理。

例如,在進(jìn)行進(jìn)位加法的教學(xué)時,可以使用教學(xué)道具與數(shù)字卡片,通過使用具體道具演示的方法讓學(xué)生充分理解進(jìn)位的意義,讓學(xué)生了解到滿十進(jìn)一的運(yùn)算原理,由淺到深,由易到難,不斷向?qū)W生傳授正確的知識,糾正其錯誤的運(yùn)算習(xí)慣,進(jìn)而有效的提升其運(yùn)算能力。

2.注重表達(dá)敘述

只有當(dāng)學(xué)生充分理解了運(yùn)算原理后才能更好地進(jìn)行運(yùn)算,小學(xué)生雖然難以長時間的保持注意力集中,但卻有非常強(qiáng)的模仿能力,教師可以結(jié)合此特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中重視自己的表達(dá)與敘述,讓學(xué)生更加容易理解運(yùn)算法則。

例如:在學(xué)習(xí)乘法時,由于學(xué)生第一次接觸乘法,因此對小學(xué)生來說較為困難,此時教師就應(yīng)該進(jìn)行清晰的表述,讓學(xué)生明白乘法的意義與乘法的運(yùn)算原則,比如8?9,就應(yīng)讓學(xué)生明白,8?9 便是9 個8相加,結(jié)果為72,隨后讓學(xué)生在下面用加法進(jìn)行運(yùn)算,驗(yàn)證8?9=72的結(jié)果是否正確,當(dāng)學(xué)生運(yùn)算完畢后,便會了解到其中的奧秘,此時教師可以順勢向其傳授九九乘法表的知識點(diǎn),不僅可以充分地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,還能有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維[2]。

三、幫助學(xué)生樹立運(yùn)算習(xí)慣

優(yōu)秀的教師除了教授學(xué)生正確的運(yùn)算方法外,還應(yīng)幫助學(xué)生樹立良好的運(yùn)算習(xí)慣,良好的運(yùn)算習(xí)慣可以有效地提升小學(xué)生的運(yùn)算能力。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,高效的利用課堂時間幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

積極的引導(dǎo)學(xué)生在做題時應(yīng)認(rèn)真審題、細(xì)心運(yùn)算、仔細(xì)驗(yàn)算與書寫規(guī)范,進(jìn)而在考試中取得較好的成績。當(dāng)學(xué)生擁有了良好的運(yùn)算習(xí)慣,只需長期保持便能有效的提升其運(yùn)算能力與運(yùn)算準(zhǔn)確率,從而推動其核心素養(yǎng)的發(fā)展。

四、正確合理布置練習(xí)作業(yè)

當(dāng)教師在課堂上教授過學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)算規(guī)律后,應(yīng)布置相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),加深學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的印象,不斷鞏固熟練自己所掌握的知識,這對于整個教學(xué)來說是不可缺失的重要環(huán)節(jié)。

在布置課后練習(xí)時難度需要適中,過高會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,過低則會使練習(xí)的效果大幅降低。若條件允許,教師還可結(jié)合實(shí)際情況為不同水平的學(xué)生布置不同難度的作業(yè),以此達(dá)到最佳練習(xí)效果。

結(jié)語:運(yùn)算能力對于小學(xué)生來說極其重要,對其未來的生活與學(xué)習(xí)有著重要的影響,設(shè)立情景教學(xué)法與教學(xué)游戲,在教學(xué)中融入兒歌口訣,激發(fā)其對數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)算原理,培養(yǎng)其正確的運(yùn)算習(xí)慣,科學(xué)合理的布置課后作業(yè),從而有效地增強(qiáng)其數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,達(dá)到最佳教學(xué)效果。