◆張洪波

收到麗江師專楊金蘭、劉麗偉、和必昌、張苗四位青年教師寄來的《麗江老君山森林學(xué)校》，正好是4月23日世界讀書日，很有紀(jì)念意義。朋友們都在以各種方式推廣讀書好、讀好書，所以手中有一本新穎而且有趣的書，自然也有急于想推薦給大家的沖動(dòng)。

《麗江老君山森林學(xué)?！肥且槐究破兆x本，閱讀全書，你能了解到老君山的地理位置，老君山地質(zhì)地貌特點(diǎn)及形成，老君山區(qū)域的植物種類及特點(diǎn)，老君山片區(qū)動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，各種真菌和昆蟲的棲息地等。同時(shí)你也能了解生活在老君山的納西族、傈僳族、彝族、普米族、藏族等各族人民的文化和習(xí)俗。

《麗江老君山森林學(xué)?！凡粌H僅是科普讀物。

首先，這本書呈現(xiàn)的方式很獨(dú)特。從形式上看，它不同于傳統(tǒng)的科普類書籍分章節(jié)平鋪直敘相關(guān)的知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)了一所在老君山森林公園里的學(xué)校，學(xué)校的校長(zhǎng)和學(xué)生都是老君山片區(qū)最具代表性的動(dòng)物，如滇金絲猴（紅光校長(zhǎng)和學(xué)生春風(fēng)）、白腹錦雞（小景）、云豹（豹兒）、小熊貓（小紅）、林麝（細(xì)棕）、亞洲黑熊（小黑）。同時(shí)賦予這些小動(dòng)物思想、情感、言語(yǔ)，通過這些動(dòng)物們的七次學(xué)習(xí)活動(dòng)：“地圖上的家”“老君山植物大調(diào)查”“最要好的動(dòng)物朋友”“趕街子天”“野外學(xué)習(xí)課”“大自然的禮物”“老君山森林學(xué)校的圖片展”等，把老君山的生物多樣性和民族文化多樣性內(nèi)容呈現(xiàn)在讀者面前。

其次，這本書滲透著先進(jìn)的教育理念和教育思想。這本書區(qū)別于傳統(tǒng)的以知識(shí)介紹為主的科普讀本形式，它還是一本以“做中學(xué)”為主要教育模式的自然科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)，書中的每一個(gè)故事都能轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)的自然探究活動(dòng)，讀者可以通過親身體驗(yàn)和“動(dòng)手做”來達(dá)到學(xué)習(xí)和探究的目的。書中每一次教學(xué)活動(dòng)的組織，都以學(xué)生（小動(dòng)物們）為中心，紅光校長(zhǎng)僅僅是活動(dòng)的發(fā)起者、學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者、適時(shí)的講解者。作為老師，紅光校長(zhǎng)尊重學(xué)生的所見、所聞、所想、所言，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性充分得到了體現(xiàn)。學(xué)生們對(duì)大自然充滿了好奇，他們?cè)谛ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察大自然、調(diào)查了解生物多樣性、對(duì)比分析動(dòng)植物的習(xí)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)地球與人類、動(dòng)物與植物、生態(tài)與環(huán)境之間的關(guān)系。探究科學(xué)寓于游戲活動(dòng)中，寓教于樂。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谔骄靠茖W(xué)的過程中運(yùn)用的“自然尋寶游戲”“寫一首美麗的自然詩(shī)”“觸摸樹的游戲”“徒步線路，地圖視圖”“倒木下的生態(tài)環(huán)境和生物大搜索”“常見開花植物授粉者研究”等方法，無疑為該書在科學(xué)性、趣味性的基礎(chǔ)上增加了實(shí)用性和可操作性。讀者的身份無論是老師、學(xué)生還是家長(zhǎng)、普通人，閱讀完這本書都能將書中的方法舉一反三，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

再次，這本書滲透了濃厚的環(huán)保理念。書中通過老君山區(qū)域動(dòng)植物“順應(yīng)環(huán)境而生長(zhǎng)”的特點(diǎn)、特性，告訴我們：老君山的美麗和健康就是因?yàn)樗鼡碛辛素S富多樣的生物。其他森林也如此，生物越豐富多樣，森林也越健康美麗。通過介紹老君山的山水樹木、鳥獸蟲魚，告訴我們：老君山就像是一個(gè)大家庭，這個(gè)家庭的成員有許多動(dòng)物和植物。各種綠色植物，通過利用來自太陽(yáng)的能量進(jìn)行光合作用，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成自己能利用的化學(xué)能儲(chǔ)存在體內(nèi)，草食動(dòng)物再通過吃食綠色植物來獲得營(yíng)養(yǎng)和能量；肉食動(dòng)物通過捕食其他動(dòng)物來獲得能量；而當(dāng)所有的動(dòng)植物死亡后微生物等分解者將會(huì)分解他們的產(chǎn)品，使其養(yǎng)分重新回到土壤，植物就能再次利用這些養(yǎng)分，重新參與到生命的循環(huán)中大家庭的各個(gè)成員，就是通過這樣的關(guān)系有秩序、有規(guī)律地把生命活動(dòng)所需要的能量和營(yíng)養(yǎng)循環(huán)往復(fù)地輸送著。大自然所有成員之間就像是有一張看不見的生命之網(wǎng)，把它們緊緊編織并聯(lián)系在一起。書中傳遞出的森林健康和生物多樣性之間的關(guān)系，讓讀者明白保護(hù)老君山、保護(hù)大自然、保護(hù)我們的環(huán)境是多么的重要。該書的第七次課“老君山森林學(xué)校的照片展”將偷獵、亂砍濫伐、不合理的農(nóng)墾與放牧、游客的不當(dāng)行為進(jìn)行展示，告訴我們減少偷獵和禁止亂砍濫伐的辦法、

減少不合理農(nóng)耕和放牧方式的辦法，提出“綠色”游人指南。此外，該書的著作者試圖用各種有趣的自然探究活動(dòng)和精美的圖片，引發(fā)讀者對(duì)老君山、對(duì)大自然的好奇心，激發(fā)人們對(duì)大自然的熱愛之情，從而幫助讀者重新建立和自然之間的親密紐帶。這一點(diǎn)十分重要，因?yàn)槿伺c自然間從來都有親密的紐帶聯(lián)系在一起，但隨著人類社會(huì)發(fā)展至今，這種紐帶越來越薄弱，只有重建人與自然間的關(guān)系，引導(dǎo)人們真心熱愛大自然，對(duì)大自然充滿好奇心，才能在真正意義可持續(xù)的保護(hù)環(huán)境和維護(hù)生態(tài)平衡。

全書強(qiáng)調(diào)人與自然是生命共同體，強(qiáng)調(diào)尊重自然、順應(yīng)自然和保護(hù)自然，與2021年即將在昆明召開的COP15 大會(huì)“生態(tài)文明：共建地球生命共同體”的主題相一致。該書最后落腳在“老君山是人類和動(dòng)植物共同的家園，我們都有責(zé)任保護(hù)她。”我想，這是編著此書的幾位青年教師扎根家鄉(xiāng)、胸懷教育、心系環(huán)保、肩扛責(zé)任的初衷和愿望。

《麗江老君山森林學(xué)?！肥且槐痉浅Ｖ档靡豢吹暮脮彩谦I(xiàn)給2021年昆明COP15大會(huì)的最好禮物。