入選理由 作為教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目成果，歷時5年，在全國20余個省級行政區(qū)開展了大范圍調(diào)研，采用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科研究方式，以“職業(yè)教育—就業(yè)能力—社會融合”為研究主線，探討如何通過職業(yè)教育，提升新生代農(nóng)民工的就業(yè)能力，具有一定的現(xiàn)實意義。

主要觀點 書中指出，職業(yè)教育是幫助新生代農(nóng)民工提升就業(yè)能力、實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)、達(dá)成社會融合目的的有效手段之一。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系是近十余年來我國政府回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對勞動力素養(yǎng)要求而提出來的重大教育戰(zhàn)略。目前，新生代農(nóng)民工接受職業(yè)教育比例低、技能形成連續(xù)性差、擁有職業(yè)資格證書比例低。同時，企業(yè)培訓(xùn)水平差、培訓(xùn)供給單一且層次低，管理上各自為政。

書中強(qiáng)調(diào)，關(guān)注和重視新生代農(nóng)民工就業(yè)質(zhì)量是促進(jìn)社會公平、構(gòu)建和諧社會的主要內(nèi)容。新生代農(nóng)民工就業(yè)機(jī)會是否平等、就業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理、就業(yè)規(guī)模是否適宜等深刻影響著他們的就業(yè)質(zhì)量滿意度和社會融合。而新生代農(nóng)民工的社會層面的融合是城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的重要構(gòu)成。當(dāng)前層面的新生代農(nóng)民工的社會融合指數(shù)普遍較低，經(jīng)濟(jì)層面、社會層面的融合影響心理融合，三個層面的融合相互影響，心理融合為最高境界。城市社會政策的包容性、城市文化資本的多寡、社會能力的高低對于新生代農(nóng)民工社會融合具有顯著影響。建議從經(jīng)濟(jì)、社區(qū)融合、心理與文化融合、制度建設(shè)等層面入手，為新生代農(nóng)民工社會融合提供良好的政策環(huán)境;通過職業(yè)教育培訓(xùn)和大眾傳媒提高新生代農(nóng)民工的城市文化資本;堅持全人教育理念，調(diào)整新生代農(nóng)民工職業(yè)教育的內(nèi)容模塊;關(guān)注對新生代農(nóng)民工社會能力的培育，以促進(jìn)他們的社會融合和城市融入。