入選理由 梳理1+X證書制度的邏輯起點與價值意義，分析機遇挑戰(zhàn)與實施路徑，并就未來發(fā)展趨勢進行判斷。對于全面系統(tǒng)、準確深刻地認識和理解這一制度，并在具體實踐中準確定位、辦出特色、辦出水平，提供參考與遵循。

主要觀點 文中認為，1+X證書制度是彰顯職業(yè)教育類型特色的一項重要舉措，是復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，是深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要途徑。1+X證書制度試點對職業(yè)院校來說，是新機遇，也是新挑戰(zhàn)，面臨諸多亟待解決的問題。如職業(yè)院校是被動等待獲批試點任務(wù)，還是積極主動地按照標準要求進行校本化實踐探索與能力積累;X證書課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案后，如何實現(xiàn)知識與技能的融合，而不是簡單地替換或累加;X證書的內(nèi)涵與外延如何體現(xiàn)通用性、先進性、開放性、包容性，并體現(xiàn)軟技能的培養(yǎng)要求;從事X證書教學(xué)的教師是否充足，是否真正掌握技術(shù)技能的內(nèi)涵，勝任X證書教學(xué);如何調(diào)動學(xué)生參加X證書培訓(xùn)與考試的積極性，并在教學(xué)中發(fā)掘所有學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)技能的潛能;培訓(xùn)評價機構(gòu)、學(xué)校、合作企業(yè)作為不同利益主體的“三元”，能否協(xié)同一致形成良性的運行機制;現(xiàn)有的學(xué)分制、學(xué)期制、實訓(xùn)條件、評價標準如何支持1+X證書制度的試點，等等。這些問題的解決，都需要職業(yè)院校本著全面、系統(tǒng)、科學(xué)的原則，結(jié)合實際做好頂層設(shè)計，并將其作為一項基本制度確定下來，統(tǒng)一要求、協(xié)同推進。同時，以開放的視角加強與國際同行合作，共同為1+X證書制度試點的成功積累經(jīng)驗，形成可復(fù)制、可推廣的運作模式。

文中強調(diào)，“1+X是相生相長的標準體系”，在實施過程中，應(yīng)系統(tǒng)謀劃，著力在以下五個方面實現(xiàn)突破：一是自上而下建立國家、地方、學(xué)校三級試點實施體系;二是厘清畢業(yè)證書與職業(yè)技能等級證書的關(guān)系，體現(xiàn)出職業(yè)類型教育的系統(tǒng)性、完整性;三是提升教師承擔(dān)職業(yè)技能等級證書的能力，解決實施1+X證書制度師資不足、能力不強的問題;四是推進學(xué)分銀行、多學(xué)期等配套制度的改革;五是發(fā)揮培訓(xùn)評價組織促進校企合作的作用。