王德明

傳統(tǒng)的家長會似乎就是問題學(xué)生錯誤的“大寫真”，對違紀(jì)學(xué)生秋后算賬。這讓不在場的問題學(xué)生惴惴不安，擔(dān)心家長會后將迎來“家庭風(fēng)暴”。同時家長也坐不住，怒火萬丈，心思早就放在回家怎樣收拾這個令他們“丟人現(xiàn)眼”的家伙。從這個角度來看，家長會異化為“揭丑會”，其結(jié)果往往會導(dǎo)致部分學(xué)生心里有陰影，部分家長心里有恐懼，嚴(yán)重者還會導(dǎo)致家庭的“動蕩不安”。我認(rèn)為我們必須改變家長會的形式，讓學(xué)生享有知情權(quán)，讓家長會成為三方聯(lián)席會議;必須改變家長會的主題，實(shí)現(xiàn)從揭發(fā)“罪行”、發(fā)泄情緒到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方向轉(zhuǎn)變，并讓多才多藝的學(xué)生得到賞識，使核心素養(yǎng)的培育成為家長會的主旋律。因此，在家長會上，我進(jìn)行了大膽的嘗試，收效還是相當(dāng)顯著的。

一、擴(kuò)充家長會的成員

家長會的主旨是商討學(xué)生發(fā)展和成長道路上可能遇到的問題，并確立目標(biāo)，制定對策，學(xué)生有權(quán)而且有必要參與其中。因此，不要把家長會開成“慕尼黑陰謀”，要讓學(xué)生到場，讓學(xué)生對會議的內(nèi)容不僅擁有知情權(quán)，更有參與權(quán)。為了讓家長會對學(xué)生公開透明，解除學(xué)生的猜測等后顧之憂，我們不妨變通形式，讓學(xué)生也列席家長會，將家長會演變?yōu)閷W(xué)生、家長和教師聯(lián)席的“擴(kuò)大”會議。家長會不再是班主任的“一言堂”，也不再單純是班主任與家長的單邊交流，而是學(xué)校、家長與學(xué)生之間的互動和多邊交流。在家長會上，我將班級管理中存在的問題、家庭教育存在的問題統(tǒng)統(tǒng)擺在桌面上，掏心掏肺地把所有的誤解、所有的委屈都釋放出來，也讓學(xué)生和家長清空所有的垃圾情緒。這一切結(jié)束后，我們總會相視一笑，握手言和，輕裝上陣，在心平氣和之中理性地思考和解決問題，使學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和班級管理目標(biāo)的確定和實(shí)現(xiàn)不再是難事。

二、變革家長會的內(nèi)容

作為教師，我們要用不失時機(jī)的賞識和期待去激勵學(xué)生。如果我們讓賞識點(diǎn)亮家長會，家長會不再是學(xué)生缺點(diǎn)和錯誤的大寫真。俗話說，打人不打臉，罵人不揭短。將家長會開成批判會顯然是家長會的一大誤區(qū)，其結(jié)果就可能是學(xué)生不服氣，拒不認(rèn)錯，更不要說讓學(xué)生改正錯誤了。尤其是學(xué)生參與的家長會，不要以學(xué)生無法接受的方式將學(xué)生的缺點(diǎn)、不足或者錯誤暴露出來，在家長會上制造難堪的情境，激化諸多矛盾。我們需要創(chuàng)造條件去賞識學(xué)生，改變學(xué)習(xí)成績一好百好的落后理念，采取多重視角去欣賞學(xué)生。有些學(xué)生并不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是我們?nèi)狈σ浑p發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的眼睛。學(xué)生的個性特點(diǎn)是豐富多彩的，每個學(xué)生都有自己的興趣愛好、個性特長。既然我們的教育目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，那么我們就應(yīng)該包容學(xué)生的個性特征。應(yīng)該對學(xué)生全面看待，而不是片面認(rèn)識。學(xué)生各有各的擅長，譬如，有的學(xué)生體育有特長，有的學(xué)生音樂有天賦，有的學(xué)生繪畫有功底等，這些閃光點(diǎn)都可以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)勁動力，讓學(xué)生下決心不斷努力，不斷進(jìn)步。因此，在教師、家長和學(xué)生三方聯(lián)席的家長會上，我盡力挖掘每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個學(xué)生都能獲得一縷陽光。這樣，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生獲得了激勵，在德體美勞等方面有特長有貢獻(xiàn)的學(xué)生也得到了馬力強(qiáng)勁的“發(fā)動機(jī)”，他們也會在各自不足的方面努力，從而促進(jìn)他們的自我實(shí)現(xiàn)和全面發(fā)展。在賞識中家長那份擔(dān)心丟人的焦慮放下來了，學(xué)生恐懼皮肉之苦的陰影也煙消云散了，家長會釋放了充足的正能量。

我們還可以讓希望充滿家長會。任何事情都具有兩面性，賞識學(xué)生并不等于不批評學(xué)生，批評學(xué)生也不等于就要讓學(xué)生受到傷害。在教師、家長和學(xué)生三方聯(lián)席的家長會上，我也不會刻意隱瞞學(xué)生和班級的不足與問題，而是充滿善意和充滿智慧地將問題擺在桌面上，抱著解決問題的態(tài)度提出問題，共同商討解決問題的方法和對策。失誤與錯失良機(jī)總是一對難兄難弟。但我們不能再讓失誤給我們帶來失望，甚至是絕望，我們需要讓學(xué)生在批評中看到希望，從而使家長會更加和諧，充滿著生機(jī)與活力。我會鼓勵學(xué)生在家長、教師和同學(xué)面前對自己的成長開展許愿活動，以良好愿望激勵自己，也激勵同學(xué)。充滿希望的家長會可以不再那么古板，學(xué)生可以是動態(tài)的，他們可以與同學(xué)相互祝愿，也可以與家長或者班主任相互祝愿。在熱鬧和激烈的互動之中班主任也可以向?qū)W生表達(dá)殷切的希望，家長也可以對自己的孩子提出愿望。在學(xué)生錯誤的批評中沒有教師“復(fù)仇”的情緒，只有滿滿的愛和希望。學(xué)生在教師希望式的批評中明白如果自己沒有這些失誤和不足就可以實(shí)現(xiàn)怎樣的目標(biāo)，獲得哪些成就，從而被激發(fā)出改正不足的決心和意志。

三、創(chuàng)新家長會的形式

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上還有欠缺，而在其他領(lǐng)域卻有過人之處。但在家長看來，除了成績之外，其他所有的事都是不務(wù)正業(yè)，因而可能會將學(xué)生的特長視為不務(wù)正業(yè)。這樣，我們就可以將家長會開成學(xué)生成果展示會。除了展示學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得的進(jìn)步外，還要展示他們在學(xué)習(xí)之外取得的成績，讓學(xué)生有成就感。除了展示學(xué)生在各個領(lǐng)域獲得的各級各類榮譽(yù)證書、獎杯外，還可以鼓勵特長生上臺表演，展示十八般武藝，通過表演的方式展現(xiàn)學(xué)生的成長。有些家長在學(xué)生表演的過程中被深深打動了，他們常常不是目瞪口呆，就是熱淚盈眶。在家長會上，自豪感不僅屬于成績優(yōu)異的學(xué)生，也屬于音樂、美術(shù)、體育、發(fā)明創(chuàng)造、信息技術(shù)等的特長生。通過成果展示匯報演出，可以深深地打動家長，幫助學(xué)生獲得家長的理解和支持，促進(jìn)家庭的和諧。同時，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生也會羨慕多才多藝者，而在某一領(lǐng)域有特長的學(xué)生也會暗暗下決心在學(xué)習(xí)上有所突破，從而在班級中形成相互學(xué)習(xí)、合作競爭的氛圍，這有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)然，感恩教育也不能缺席家長會，尤其不能缺席學(xué)生在場的家長會。在三方聯(lián)席會議中，教師要通過精心設(shè)計，找出能夠打動學(xué)生的點(diǎn)，讓學(xué)生體味家長的艱辛與不易，讓學(xué)生感受到來自教師的大愛無疆。學(xué)生在成長過程中可能會遭遇到青春期與更年期的碰撞，有些學(xué)生對家長不夠理解，不夠尊重，究其原因就是缺乏感恩之情。在家長與學(xué)生聯(lián)席的家長會上，班主任可以通過渲染會場氣氛，以家長的拳拳之心打動學(xué)生，讓學(xué)生感受到父愛、母愛乃至師愛的偉大，從而讓感恩成為學(xué)生不斷提升自己、不斷完善自己的動力。我們也可以鼓勵學(xué)生在課桌上給父母留一封信，將自己最愛吃的食物或者父母最愛吃的食物留在課桌上，給父母沏一杯熱茶，讓父母感受到子女的孝道和感恩之情。讓家長會成為學(xué)生乃至家長們溫馨的避風(fēng)港。

（作者單位：江蘇省蘇州市第三中學(xué)）