□孫婕

傳統(tǒng)文化是一個地區(qū)、一個民族文化的精神所在，這些文化經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展依然得以保留，足以證明其價值。我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵非常豐富，包括民俗文化、民間工藝、精神理念等多種內(nèi)容，在人們衣、食、住、行等方方面面都能夠得到體現(xiàn)，同時又對人們的生活產(chǎn)生著重要的影響。隨著時代的發(fā)展和進步，流行文化的興起對傳統(tǒng)文化造成一定的沖擊，但是傳統(tǒng)文化仍然憑借其強大的生命力影響著各個領域，藝術教育也不例外。尤其在當今時代，社會對藝術專業(yè)人才的要求越來越高，只掌握較高的專業(yè)技能而缺乏文化素養(yǎng)不僅無法適應時代發(fā)展的需求，也會對自身的成長造成一定的制約。為此，有必要對傳統(tǒng)文化與高校藝術教育的內(nèi)涵進行一定研究，找到雙方的契合點，進而促進傳統(tǒng)文化在高校藝術教育中的應用。

一、傳統(tǒng)文化在高校藝術教育中應用的價值

（一）有利于加深高校師生對傳統(tǒng)文化的認識

（二）有利于打破傳統(tǒng)藝術教育的程序化范式

一直以來，藝術教育中還存在僵化、死板、程序化的重要問題，這些問題一直制約著藝術教育人才的培養(yǎng)。在實際的教學過程中，缺乏優(yōu)秀的實踐教學案例和創(chuàng)作素材，所以導致教師在教學時只能反復使用已經(jīng)用過的教材。而在傳統(tǒng)文化中，包含種類繁多的傳統(tǒng)藝術內(nèi)容，可以豐富藝術教育的教學案例。在教學時學生可根據(jù)自身興趣進行選擇。豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容極大地拓展了藝術教育的內(nèi)容，可以提升教學質(zhì)量和學生的學習熱情。

（三）有利于提升學生的藝術設計水平

（四）有利于促進我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

我國的傳統(tǒng)文化是推動我國發(fā)展和興盛的重要力量來源，在世界發(fā)展進程中，中華文化也是唯一沒有中斷過的文化。當前，我國正處于國家發(fā)展的關鍵時期，各種不同的文化極大地影響著學生的思維，也對我國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展帶來一定的阻礙。所以在這一關鍵時期，如何促進傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，促進社會主義核心價值觀的構(gòu)建是一個重要研究課題。通過推動傳統(tǒng)文化在高校藝術教育中的應用，可將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容更好地呈現(xiàn)給學生，進而讓越來越多的人加深對傳統(tǒng)文化的了解，加大對傳統(tǒng)文化的宣傳與弘揚。

二、傳統(tǒng)文化在藝術教育中應用應遵循的原則

（一）以學生的認知能力為準則

高校學生缺乏足夠的社會實踐，身心依然處于發(fā)展階段，在這一階段幫助學生構(gòu)建認知體系，對于學生未來發(fā)展至關重要。當學生的認知結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定時，他們的藝術審美和藝術設計便會存在較大欠缺，藝術感知能力薄弱，這便對學生的藝術能力發(fā)展帶來影響。而且一直以來都是使用單一的灌輸式教學，極大地壓制了學生的學習興趣。為此，在藝術教育中應用傳統(tǒng)文化，應從學生的認知能力出發(fā)，通過選擇適合學生認知能力的方式進行教學，便可以在不消耗學生學習興趣的基礎上取得良好的教學效果。

（二）以教師的執(zhí)行能力為依據(jù)

（三）適應校內(nèi)的教育環(huán)境

（四）符合社會環(huán)境的發(fā)展需求

教育活動也是一種社會活動，教育的開展情況可以在一定程度上反映出社會的發(fā)展趨勢，因此，傳統(tǒng)文化在高校藝術教育中的應用也受到社會環(huán)境的影響，并且依賴于社會環(huán)境。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，新的教育理念、教學技術層出不窮。因此，高校開展藝術教育，以及傳統(tǒng)文化在藝術教育中的應用都要與時俱進，順應社會大環(huán)境變趨勢。只有這樣，才能為傳統(tǒng)文化與藝術教育的融合提供有效支持，激發(fā)傳統(tǒng)文化的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、我國高校傳統(tǒng)文化在藝術教育中的應用現(xiàn)狀

（一）過于注重專業(yè)教育，文化素質(zhì)教育比重較低

（二）教學模式過于刻板，不利于傳統(tǒng)文化的滲透

（三）教學條件不完善，缺乏良好的應用環(huán)境

四、傳統(tǒng)文化在藝術教育中應用的有效措施

（一）明確教育目標，堅持文化與藝術并重的發(fā)展方向

（二）完善教育機制，為傳統(tǒng)文化在藝術教育中的應用提供保障

（三）構(gòu)建立體教學陣地，擴大傳統(tǒng)文化對藝術教育的影響