解玉鵬，王玉祥，蓋嘯塵

(吉林化工學院 理學院,吉林 吉林 132022)

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，對培養(yǎng)學生科學素質(zhì)和能力發(fā)揮重要作用。大學物理實驗是理工科學生進入大學后接觸的第一門必修實驗課程，能夠讓學生了解常用的物理實驗方法，掌握常用的基本實驗知識和技巧，體會理論和實驗之間的關系，鍛煉分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力[1-4]。

但是，目前大學物理實驗在教學內(nèi)容和教學方法等方面對學生能力培養(yǎng)還有欠缺，尤其在線上線下混合教學改革下，更加難以適應新形勢下對人才的培養(yǎng)要求，因此對大學物理實驗教學進行探索改革，以期提高教學效果。

1 大學物理實驗教學存在的問題

(1)由于大學物理實驗設備使用人數(shù)較多，損壞率較高，有些實驗設備使用一段時間后，出現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)誤差，不能得到精確實驗結果，影響大學物理實驗教學效果。

(2)大學物理仿真實驗配備不足，難以讓學生對物理現(xiàn)象有更為直觀的認識和理解。

(3)由于大學物理實驗是基礎實驗課，學生對該門課程的學習興趣不高，投入精力不足。受大學物理課程學習畏難的情緒影響，學生做實驗過程中，應付性行為較多，照著老師教的操作流程，沒有自己思考和創(chuàng)新，難以達到培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標。

2 提升大學物理實驗教學效果的改進措施

2.1 引入實際案例

物理是一門實驗科學，是一門與生活貼的很近的學科。實驗室中開設的實驗都較抽象，學生對實驗理解不夠深入，為切實提高學生能力，需要將生活中實際案例引入實驗中，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生對大學物理實驗的興趣。力學中碰撞問題---動量守恒，教師可以引入踢足球、打籃球、打排球、以及打乒乓球等，尤其男同學都喜歡體育運動，引入這些例子，能充分調(diào)動學生對實驗的積極性。

2.2 注重課前預習

在實驗過程中，學生對實驗原理、步驟以及結果等認識不足，影響實驗進度。將微課引入大學物理實驗教學，在課前將每個實驗的微課內(nèi)容，通過學習通設置成任務點發(fā)送給學生，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)觀察學生預習情況，并設置預習答題環(huán)節(jié)，答題成績滿分才可以來做實驗，每名學生有三次答題機會。這樣能夠有效督促并檢查學生預習情況，學生對實驗原理、操作步驟以及數(shù)據(jù)處理等都有了清晰的理解和認識，實驗課堂上，學生會有條不紊地進行實驗，有效提高大學物理實驗教學質(zhì)量。

2.3 強化教師指導

雖然學生進行了課前預習，但實驗課堂上仍會遇到各種問題，教師要對學生進行適當?shù)囊龑б约安粩嗟墓膭睿鰪妼W生做實驗的信心。如果學生對物理實驗興趣濃厚，教師要盡最大努力去指導并且?guī)椭鷮W生，開展創(chuàng)新性實驗，適當?shù)膶⒔處熆蒲信c實驗內(nèi)容相結合，教師和學生共同研究，一起進步。充分體現(xiàn)教學帶動科研，科研促進教學。

2.4 線上線下混合式教學

線上線下混合式教學，是教學改革中一種新興的教學模式。大學物理實驗課堂與理論課堂相比，同樣可以引入該教學模式。課前，通過線上學習通設置視頻學習任務點，同時設置預習答題環(huán)節(jié)，提升預習效果；課中，線下進行實驗教學，并將成績進行線上記錄；課后，線上提交實驗報告以及線上討論。大學物理實驗課程充分實現(xiàn)線上線下自由銜接的混合式教學。學生對這種教學模式很喜歡，更加深入?yún)⑴c到實驗的各個環(huán)節(jié)，對實驗原理到操作過程，再到最后的數(shù)據(jù)處理，都有很好地理解。線上預習，學生隨時隨地都可以學習；線上提交實驗報告，節(jié)省紙張，教師批改方便。進一步提升學生對大學物理實驗的興趣，有效提高教學質(zhì)量。

3 結 語

大學物理實驗是學生進入大學接觸的第一門實驗課程，要充分激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)能力培養(yǎng)目標。不斷調(diào)整教學方案，改進教學方法，將應用型教育目標貫穿始終，切實提高大學物理實驗課程教學質(zhì)量。