趙寶

剛送走一屆高三，我又重新回到高一帶新生，新一屆高一的桌凳都是學(xué)校新配置的，整整齊齊地放在教室里，煞是好看。開學(xué)之初，我在班級(jí)里反復(fù)強(qiáng)調(diào)了要愛護(hù)桌凳，不要人為損壞，有多大的破壞力，就得有多大的創(chuàng)造力，桌凳壞了自己想辦法修理。

可是，開學(xué)才一個(gè)多月，后勤部長(zhǎng)就來(lái)找我了，說(shuō)：“趙老師，王同學(xué)的凳子壞了，問(wèn)我怎么辦？”我直接說(shuō)：“讓他自己想辦法修。”

下午上課的時(shí)候，我特地掃了一眼王同學(xué)的坐姿，只見他把凳子向后翹，凳子的兩支后腳支撐著他整個(gè)身子的重量。我故意喊王同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，他措手不及地站起來(lái)，“哐當(dāng)”一聲，凳子倒在了地上，凳子面板散落在地上，幾顆螺絲向四周散開，同學(xué)們哈哈大笑，王同學(xué)不好意思地?fù)蠐项^。

下課了，我并沒有找王同學(xué)，而是直接回了辦公室。剛坐下，王同學(xué)就站在我面前，不好意思地說(shuō)：“老師，我不是故意的，板凳早就壞了，報(bào)給后勤部長(zhǎng)，他讓我自己修理?！蔽铱粗f(shuō)：“那你修理好了沒有？”“我準(zhǔn)備午休的時(shí)候請(qǐng)假拿出去修一下?！彼f(shuō)。

“那好吧，我給你開請(qǐng)假條，午休去修理板凳。”下午，王同學(xué)回來(lái)之后，我看到他的板凳已經(jīng)修好了，四個(gè)角都用電焊焊住了，比之前結(jié)實(shí)多了。

大概過(guò)了十來(lái)天，后勤部長(zhǎng)又來(lái)報(bào)告有兩個(gè)女同學(xué)的板凳也壞了，還把板凳搬到了我跟前。我看了一下凳子，兩個(gè)凳子的毛病如出一轍，都是固定板凳面底下的螺絲松了，而同學(xué)們又沒注意，久而久之，螺絲帽脫落，螺栓也就脫落了，板凳面就不能固定了，這樣的板凳很好修理，找?guī)讉€(gè)螺絲帽和螺栓固定住就行。我依然沒有幫她們修理，只是給出了修理意見，讓她們自己修理。

這下，后勤部長(zhǎng)不高興了，他說(shuō)：“老師，別的班級(jí)板凳壞了都是班主任通過(guò)學(xué)校微信群上報(bào)給學(xué)校的后勤師傅，由后勤師傅免費(fèi)修理，怎么我們班就讓我們自己修理？這樣一來(lái)我們不吃虧了嗎？”我笑了笑，后勤部長(zhǎng)說(shuō)的這些我又何嘗不知道，只要教室或者宿舍有設(shè)備壞了，班主任便發(fā)在學(xué)校微信群，后勤主任看到后就會(huì)聯(lián)系后勤師傅及時(shí)趕過(guò)來(lái)修理。按理說(shuō)，這是后勤的職責(zé)所在，無(wú)可厚非，可是我卻不這么想。我依然堅(jiān)持自己的看法：自己想辦法修理。為此，我又給兩個(gè)壞了板凳的女生開了請(qǐng)假條，讓她們利用午休去修理板凳。同時(shí)，我給后勤部長(zhǎng)布置了一項(xiàng)任務(wù)：利用課余時(shí)間去高一年級(jí)別的班級(jí)統(tǒng)計(jì)下其他班級(jí)板凳壞的數(shù)量。

周一下午第四節(jié)班會(huì)課，3名板凳壞了的同學(xué)都把板凳修理好了。我讓同學(xué)們放下作業(yè)，開始今天的班會(huì)課：自己修理板凳，是虧了，還是賺了？當(dāng)事人的話最有說(shuō)服力。我先請(qǐng)第一個(gè)板凳壞了的王同學(xué)上來(lái)發(fā)言。王同學(xué)看看我，又看看其他同學(xué)，說(shuō)：“我拿著班主任開的請(qǐng)假條，懷里抱著板凳從門衛(wèi)室出去的時(shí)候，門衛(wèi)審視的眼光讓我覺得自己就是一個(gè)偷板凳的小偷。在大街上，我抱著板凳尋找修理店的時(shí)候，更是尷尬。我好不容易找了個(gè)修理店，師傅幫我修理好了之后，問(wèn)我要了10塊錢，一天的零花錢都拿來(lái)修理板凳了，心痛啊！回來(lái)之后，我特別珍惜這個(gè)板凳，告訴自己以后要小心愛護(hù)，再也不虐待我的板凳了。”他剛說(shuō)完，同學(xué)們都笑得前仰后合，我也禁不住被王同學(xué)的幽默打動(dòng)。

接下來(lái)兩名女生上臺(tái)發(fā)言，跟王同學(xué)修理板凳的經(jīng)歷大同小異，不同的是兩名女同學(xué)不但修理好了板凳，還問(wèn)師傅要了一些舊螺栓和螺絲帽，說(shuō)是備用。說(shuō)完，兩名女同學(xué)把一包螺栓和螺絲帽交給了后勤部長(zhǎng)。

3名同學(xué)都從自己修板凳的經(jīng)歷中深知愛護(hù)板凳的重要性，我讓同學(xué)們自己修理板凳的用意和開班會(huì)的出發(fā)點(diǎn)就在于此。

接下來(lái)，我邀請(qǐng)班級(jí)后勤部長(zhǎng)上臺(tái)發(fā)言，讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)我們自己修理板凳是虧了還是賺了。

后勤部長(zhǎng)走上講臺(tái)侃侃而談：“同學(xué)們，一周前，我非常不理解班主任為什么不把班級(jí)壞了的板凳上報(bào)學(xué)校后勤部，由后勤師傅免費(fèi)修理，而非要我們自己修理。在我完成了班主任交給我的調(diào)查任務(wù)之后，我才明白，老師讓我們自己修理板凳是對(duì)的。我調(diào)查了別的班級(jí)報(bào)修數(shù)據(jù)，在這一個(gè)月里，五班報(bào)修板凳8次，六班報(bào)修了14次，七班報(bào)修了16次……”

同學(xué)們你看看我，我看看你，沉默了。我說(shuō)：“孩子們，修理板凳這件事，表面上看，我們班是吃虧了，因?yàn)闆]有上報(bào)給學(xué)校免費(fèi)修理，而是自己花錢修理了板凳，但是從后勤部長(zhǎng)調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看，我們班板凳壞的數(shù)量是最少的，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？我想大家都很清楚。因?yàn)閷W(xué)校會(huì)免費(fèi)修理用壞的板凳，我們也就不會(huì)珍惜和愛護(hù)班級(jí)公物。但是，當(dāng)我們把板凳看成自己的物品，毀壞之后由自己修理時(shí)，就覺得一定要好好珍惜愛護(hù)公物。小了看，這是愛護(hù)公物的表現(xiàn)，大了看，這是一個(gè)學(xué)生良好素質(zhì)的體現(xiàn)。未來(lái)走上社會(huì)，進(jìn)入單位，你還會(huì)把這種品質(zhì)帶到工作中。這樣想來(lái)，同學(xué)們覺得我讓大家修理板凳是虧了，還是賺了？”我的話剛說(shuō)完，班級(jí)就響起了雷鳴般的掌聲……

第二天，我在班級(jí)講臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)易工具箱，里面有一個(gè)扳手和一個(gè)老虎鉗，還有兩名女同學(xué)帶回來(lái)的一包螺栓和螺絲帽。看來(lái)，以后的修理工作，我們真的不必麻煩學(xué)校后勤了，因?yàn)槲业膶W(xué)生已經(jīng)知道了該如何去處理，并且想出了長(zhǎng)久之計(jì)！或許，在班級(jí)公物的損壞修理上我們班還會(huì)繼續(xù)“虧”，但“虧”得值。

（作者單位：江蘇省宿豫中學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容