文錢和建

名著信息庫

要說科幻小說家，繞不開法國作家儒勒·凡爾納，他被稱作“現(xiàn)代科幻小說之父”。大名鼎鼎的《海底兩萬里》就是他的代表作“科幻三部曲”之一，其余兩部是《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》。

《海底兩萬里》主要敘述了巴黎自然博物館教授阿羅納克斯和仆人龔賽伊、捕鯨手尼德·蘭去消滅“海怪”——“鸚鵡螺”號潛水艇，一行人反而被尼摩艇長俘虜，進(jìn)而隨著“鸚鵡螺”號在海底逡巡漫游。他們在兩萬里的行程中看到了很多奇異的景象，經(jīng)歷了很多意外的事情，驚險不斷。故事情節(jié)曲折離奇，讀來緊張刺激。除此之外，書中還有很多科學(xué)知識：有海洋里的多種生物，有潛水艇的構(gòu)造原理，有冰山體積的計(jì)算方法，有很多目前已經(jīng)應(yīng)驗(yàn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的預(yù)言……

初初用下面這張思維導(dǎo)圖提供一些閱讀指導(dǎo)，供大家參考。

阿羅納克斯教授和尼摩艇長正向我們招手呢！小伙伴們，開啟《海底兩萬里》閱讀之旅吧，那會是科學(xué)精神與想象能力的雙豐收。

閱讀指南針

為了讓大家充分領(lǐng)略《海底兩萬里》的妙處，初初給大家提供一些招數(shù)，一起享受閱讀的快樂。

第一招：“險”中理情節(jié)

阿羅納克斯教授和尼摩艇長的海底之旅奇遇不斷。小伙伴們閱讀時首先要做的是理清情節(jié)，跟隨他們的腳步去感受海底世界的奇妙與瑰麗。下面就是初初為小伙伴們設(shè)計(jì)的妙招：

第二招：“極”中析人物

孫紹振教授曾指出，小說創(chuàng)作的特殊性就是將人物形象打出日常的軌道，推向極端的環(huán)境加以塑造。在這部小說中，這樣極端環(huán)境的出現(xiàn)頻率很高，例如阿羅納克斯遭遇滅頂之災(zāi)時落水，海底森林打獵時遇到兇猛的角鯊，“鸚鵡螺”號擱淺后遭遇土著人的圍攻，在采珠場遇到黑鯊等。驚險刺激乃至走投無路的情境，能更好地展示大自然無窮的威力和小說人物鮮明的形象。

第三招：“疑”中解主題

《海底兩萬里》懸念迭起，可謂一波未平一波又起，牢牢地吸引了讀者的目光。從一開始的海怪是何物，到最后“鸚鵡螺”號能否逃出大漩渦？尼摩艇長是否還活著？是繼續(xù)報復(fù)還是金盆洗手？他姓甚名誰？到底是哪國人？讀者要在如此這般不斷地設(shè)疑、解疑之中，去體會暗含于作品中的深邃的情感主旨。

第四招：“悟”中享心得

小伙伴們，讓我們邊讀邊悟，跟隨阿羅納克斯教授和尼摩艇長深深地潛入海底，暢游兩萬里吧。讓我們一起去領(lǐng)略海底風(fēng)光的神奇瑰麗，去感受大自然無限的奧妙神秘，去領(lǐng)會人心中微妙的哲理情思，將我們的心得體會拿出來一起分享，舉辦《海底兩萬里》的讀書交流活動。我們在不斷的交流分享中可以潛得更深，看得更多，悟得更透！

經(jīng)典賞析苑

圈畫批注是一種很好的讀書方法。這種方法可以提醒你細(xì)心地體會揣摩，激發(fā)思考的樂趣，讀得更加深入，收獲獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

下面，初初就以小說中的一個片段為例，讓小伙伴們體會圈畫批注的樂趣。你可以采用自己常用的批注符號進(jìn)行圈畫批注，批注的位置可以是“眉批”“旁批”，也可以是“尾批”。

第二部分第十八章 章魚（節(jié)選）

多么驚心動魄的場面!那個被緊緊纏住的不幸船員，被吸盤吸得牢牢的，被那只巨大的觸角舉在半空中隨心所欲地▲甩來晃去的。他氣喘吁吁，喘不過氣來了。他叫喊著:“救命！快來救命！”這句用法語發(fā)出的呼救聲，使我驚愕不已！潛艇上居然有我的一個同胞，或許還有好幾個呢！這撕心裂肺的呼救聲將永遠(yuǎn)在我的耳邊回響！

這個不幸的人快不行了。有誰能夠從這么猛烈的束縛中把他拯救出來呢？然而，尼摩艇長奮不顧身地沖向章魚，一斧頭又砍下了一只觸角?！蟾笨衽卦谂c其他幾個爬在潛艇兩側(cè)的龐然大物搏斗。全體船組人員用斧頭在奮戰(zhàn)。我和加拿大人、龔賽伊握著手中的武器拼命地往一個個肉坨上砍或捅?？諝庵袕浡环N濃郁的怪味。真是可怕極了。

觸角舉著一個大活人竟然能“隨心所欲”，足見章魚之力大無窮，也可見那個船員危在旦夕，任章魚擺布。

此處的設(shè)問句式是最好的表達(dá)方式。設(shè)問表明，危情之下到底有沒有人能救下船員令人生疑。而之后，尼摩艇長毫不猶疑且舉止英勇利落地解決掉兇猛章魚與前面的情節(jié)形成對比，突出了人物高大的形象。

于是，我們?nèi)虩o可忍，把滿腔的怒火全部發(fā)泄在這些海怪身上。有十或十二條章魚爬上了鸚鵡螺號的平臺和兩側(cè)。在鮮血如流、墨液滾滾的平臺上，我們在猶如蟒蛇般探頭探腦的章魚觸角叢中跌打滾爬。這些黏糊糊的觸角仿佛像七頭蛇的頭一樣能夠再生?！岬隆ぬm百發(fā)百中，叉叉擊中章魚的海藍(lán)色眼睛，戳破了它們的眼珠?？墒牵疫@個勇敢的伙伴突然因躲閃不及而被一條大章魚的觸角掀倒在地。

啊!我是既激動又驚慌，心都要跳出來了!那條可怕的章魚向尼德張開血盆大口。這個不幸的人將被咬成兩段。我趕緊上前搭救?？墒牵崮νчL趕在了我的前頭，掄起手中的斧頭深深地砍進(jìn)了章魚巨大的牙床骨。加拿大人奇跡般地獲救了，趕忙從地上爬起來，將魚叉整個地捅進(jìn)了章魚的三顆心臟。

“我應(yīng)該報答你!”尼摩艇長對加拿大人說。▲

加拿大人只是對著尼摩艇長鞠躬，但沒有吭聲。

這場戰(zhàn)斗持續(xù)了一刻鐘。這些海怪被打敗了，死的死，傷的傷，剩下的最后都棄陣落荒而逃，消失在大海的波濤之中。

尼摩艇長渾身是血，站在舷燈旁一動不動，呆呆地看著吞沒了他的一個伙伴的大海，大顆大顆的淚珠從他的眼睛里淌了下來。▲

（尾批：選段寫的是和巨型章魚搏斗的情形，整個過程跌宕起伏，險象環(huán)生。作者用比喻、擬人等修辭手法寫出了章魚兇猛強(qiáng)大、令人生畏的樣子。面對這樣兇險的動物，作者生動地描寫了尼摩艇長的神態(tài)、動作、語言等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出他的多種性格特點(diǎn)。）

用極為強(qiáng)悍的蟒蛇來譬喻平?？此茰厝岬恼卖~，可見作者用喻巧妙，平添了場面的兇險感。

救人者反而報答被救的人，體現(xiàn)了尼摩艇長知恩圖報的性格特點(diǎn)，也是他重情重義的表現(xiàn)。

打動讀者的是兩個細(xì)節(jié)：一個是“渾身是血”，一個是“大顆大顆的淚珠”。無情未必真豪杰，尼摩艇長的英勇、多情的雙面形象被塑造得非常透徹。

拓展資源包

初初推薦一些名家以及同齡小伙伴對《海底兩萬里》的感悟和解讀給大家，看看讀來是否有英雄所見略同之感？

名家點(diǎn)評

凡爾納預(yù)言的實(shí)現(xiàn)似乎還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到頭，但我們面對這一切，已經(jīng)驚訝不已，難怪乎有人斷言：“二十世紀(jì)的一切努力都不過是把凡爾納的預(yù)言變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程而已?！?/p>

——南京大學(xué)法國語言文學(xué)教授 徐知免

凡爾納創(chuàng)作的長篇小說使我贊賞不已。在構(gòu)思發(fā)人深省、情節(jié)引人入勝方面，凡爾納是個大師。

——俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家 列夫·托爾斯泰

我并不是不知道您的作品的科學(xué)價值，但我最珍重的卻是它們的純潔、道德價值和精神力量。

——教皇利奧十三世 阿基諾佩契

閱讀 心語

這部小說既開啟了我的科普閱讀之窗，又打開了我的科學(xué)探究之門。

——江蘇省江陰市敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（3）班 夏雨涵

我非常佩服尼摩艇長，尤其是在遇到危險的時候，他總是那么冷靜、從容地應(yīng)對各種危機(jī)。他還很關(guān)心自己的船員，是個重情重義的人。他救采珠人的行為也讓我非常感動。

——江蘇省江陰市敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（4）班 陳子涵

我讀《海底兩萬里》常常讀得滿身是汗，尤其是讀到教授他們遇到兇猛的動物時，那搏斗的場面太緊張了，就怕他們遭遇不測。這本書簡直是太精彩了，我非常喜歡讀它。

——江蘇省江陰市敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（1）班 陳柳燁

《海底兩萬里》讀來讓人欲罷不能，相信大家也有非常多的閱讀感受想和小伙伴們分享。那就請大家拿起手中的筆，繪制出思維導(dǎo)圖，展示你們的閱讀成果吧。

提示：思維導(dǎo)圖可以從情節(jié)的角度介紹名著內(nèi)容；可以從人物形象的角度歸納總結(jié)、對比分析單個或多個人物形象；可以從某個角度表達(dá)閱讀整本書的感受等。

【仿寫范本】

我的血都要凝固了。我已經(jīng)辨認(rèn)出來，這是兇猛異常的角鯊，我們正受到它們的威脅。這是一對火鮫，鯊魚中最可怕的一種，尾巴碩大，目光黯淡無神，通過吻周圍的小孔分泌出一種含磷的物質(zhì)。這種火鮫力大無比，兇殘異常。它們像鐵一樣堅(jiān)硬的牙床可以輕而易舉地把整個人咬成肉醬!我不知道龔賽伊是否正忙著給它們分類。而我此時卻不是用一個博物學(xué)家的科學(xué)眼光，而是以一個危在旦夕的遇難者的恐懼目光，正在觀察它們銀白色的肚子和長滿利牙的血盆大口。

【范本分析】

這一范本充分地體現(xiàn)了《海底兩萬里》大受歡迎的重要原因之一——細(xì)膩的描寫。而這部作品的描寫又別有風(fēng)味，非常切合這段話的主人公——自然博物館教授的身份，也符合整部作品的氣質(zhì)。首先，作者善于準(zhǔn)確地描寫出物體的特點(diǎn)，就像高明的科學(xué)家觀察物體一樣，分毫不差?！皟疵彤惓！薄拔舶痛T大，目光黯淡無神”直接描繪出教授眼前的火鮫的模樣，“它們像鐵一樣堅(jiān)硬的牙床可以輕而易舉地把整個人咬成肉醬”則用比喻寫出了火鮫力大無比、兇殘異常的特點(diǎn)。其次，作者在直接描寫后加上了一段說明性文字，增加真實(shí)性，讓人感覺到這是無可辯駁的科學(xué)知識，是活生生的事實(shí)。此外，作者在描寫時靈活地使用科學(xué)術(shù)語，“通過吻周圍的小孔分泌出一種含磷的物質(zhì)”等科學(xué)術(shù)語不僅不會讓讀者覺得生僻拗口，反而更好地體現(xiàn)了作者的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。

【仿寫要求】

仿照范本，給自己設(shè)定一個角色寫一段話，其中的描寫要切合你的身份和氣質(zhì)。