書名：校園運動安全管理與教育

作者：方士娟

出版社：吉林出版集團有限責任公司

ISBN：9787553404868

出版日期：2012年8月

定價：23.80元

當代社會發(fā)展要求個體具有更健康的身體素質(zhì)，以便更好地應對社會競爭帶來的壓力，以充沛的精力勝任各項工作，因此體育教學頗受重視。從目前發(fā)展情況來看，中國基礎教育領域，體育教學的重要性正在顯現(xiàn)，中學體育教學訓練與考核正在逐步納入到升學主要評價指標體系中。在體育教學中，對安全教育與安全管理始終不能疏忽，二者共同構(gòu)筑起學校體育運動教學的安全防火墻，為學生提供更有效的運動安全防護，保障學校體育運動的順利開展。隨著時代的發(fā)展，中學體育安全教育與管理工作也應根據(jù)客觀環(huán)境的變化，積極探索一些新的安全教育與管理方法與路徑，達到更佳的安全教育與管理效果。在這一過程中，尤其需要重視當代學生的心理情感特征，采用引導式方法對他們進行安全教育與管理，這樣通常更容易得到他們的認可與肯定。

學校安全管理是一個大的領域，包含諸多內(nèi)容，而校園運動安全教育管理則屬于其中一個專項領域，《校園運動安全管理與教育》則是校園運動安全領域的研究成果。當代中學對運動安全教育與管理的專業(yè)性要求更高，教師既要懂得不同體育項目的運動安全管理特點與要求，還要掌握常見的運動安全防護與急救常識，然后在體育教學中合理運用，并引導學生進行安全知識學習，讓學生得到更好的運動安全保護。全書共9章，第1～2章對主要學校運動項目及其安全特點進行了介紹，包括田徑類、球類、水上運動類、體操類、休閑類、冰雪類、戶外類等，當代中學生的運動鍛煉喜好呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢，因此中學體育課程教學應及時更新運動安全教育內(nèi)容，如當代年輕人熱衷的戶外極限運動，風險系數(shù)較大，就需要教師重點予以關注。第3～5章則從不同角度闡述安全常識，包括普通運動鍛煉中的安全常識、運動傷害防護常識、體育課程教學安全常識等，基于不同運動場景開展安全常識教育，引導讀者更全面地了解與認知運動安全常識。第6～7章為運動安全管理對策，包括安全預防與運動安全急救兩方面內(nèi)容，強調(diào)應以安全預防為主，急救知識與方法則主要為應對意外突發(fā)情況，加強安全預防可以減少運動安全事故發(fā)生的概率，學會運動安全急救則可以在遇到運動安全事故時，采用急救方式爭取更多搶救時間，提高生存與健康救治概率。在第8～9章，主要是針對學校體育運動安全進行探討，包括探索導致體育運動安全事故發(fā)生的因素及其處理措施，以及法律層面的責任剖析。此外，還有運動安全主題活動的開展，通過此類活動加強師生運動安全教育，從而完善運動安全管理制度等。

該書作者提出，隨著時代發(fā)展以及體育運動教學質(zhì)量的提升，學校運動安全教育與管理的專業(yè)性要求也隨之不斷提高，當代中學運動安全教育與管理工作應更趨于細致化與專業(yè)化，體育教師作為運動安全教育與管理的主要群體，需要不斷學習新的運動安全知識，為學生運動安全提供更加專業(yè)的指導。學校運動安全的重要性毋庸置疑，畢竟關系到學生的身體健康發(fā)展，更關系到學校體育運動課程的長遠開展，一旦出現(xiàn)運動安全事故，學生的運動積極性會遭受打擊，同時學校體育運動課程也會遭到質(zhì)疑。在傳統(tǒng)中學體育教學模式中，教師也會強調(diào)運動安全，不過其安全教育相對簡單，因此傳統(tǒng)體育運動項目相對較少。同時，體育課程也相對較少，體育教師只需要做好簡單安全防護與安全教育即可?，F(xiàn)代中國體育運動類型更加豐富，學生通?？梢赃x擇自己喜歡的運動項目學習，這是時代發(fā)展新特點。新運動項目增加了運動安全教育與管理的難度，尤其是某些新運動項目本身就具有較高的風險系數(shù)，因此需要更專業(yè)的安全教育與管理。如在常見的中學生球類運動中，過去以籃球、乒乓球運動居多，此類運動相對安全，然而現(xiàn)在也有部分中學將足球作為本校特色運動，足球運動強度大，對抗非常激烈，很容易在球場上出現(xiàn)各種運動安全事故，因此安全管理難度頗高。中學體育教師若想引導學生更安全地開展足球運動，則需要掌握更專業(yè)的安全管理知識，包括運動前的熱身與身體檢查，運動過程中的節(jié)奏控制以及意外情況的應對，還有出現(xiàn)運動傷害事故之后的及時、科學處理等，沒有專業(yè)的運動安全知識是難以勝任此項工作的。為了提高足球運動安全系數(shù)，教師還應對學生加強安全教育，結(jié)合職業(yè)足球的安全教育與防護知識來開展，熱愛足球運動的學生通常會比較容易接受，因為他們在平時關注足球運動消息，也會了解到球員運動傷病帶來的傷害與痛苦。當代中學生接觸的信息面比較廣，知識結(jié)構(gòu)復雜，體育教師在開展運動安全教育與管理時，越呈現(xiàn)專業(yè)化特征，學生的認可度就會越高，從而效果越好。

筆者強調(diào)，在當代中學體育教學中開展安全教育與管理工作，應積極采用新的技術與方法，盡量選用中學生認可或者喜愛的方式，提高學生的認可度，改善安全教育與管理效果。當代中學生的自我意識與獨立意識更強，他們大都對于傳統(tǒng)的灌輸式教學模式持懷疑或者反感態(tài)度，若體育教師在課堂上依舊采用刻板的語言教學方式灌輸運動安全知識，學生未必能夠用心學，可能難以達到預期效果。對中學生來說，有幾種安全教育與管理方法通常來講是比較容易接受的。第一種是在體育運動實踐中，一邊進行運動訓練一邊開展安全教育與管理，由于有具體的應用場景，安全教育可以隨時示范，并且非常具體，學生通常會愿意了解并且配合做好運動安全教育與管理工作，畢竟這與其自身運動安全密切相關，此外學生可以一邊學習一邊實踐，有利于提高實踐操作能力。第二種是案例教學法，中學生雖然反感空洞的說教，但是對于具體案例教學還是充滿興趣的，因為這一年齡段的他們具有強烈的探索與求知欲望，教師可以搜集各類運動安全事故案例，通過具體詳細的案例展示，包括圖文、視頻等，讓學生感受到運動安全的重要性，從而提高主動學習運動安全常識的積極性。第三種則可以結(jié)合現(xiàn)代信息科技，如短視頻、互動微課等教育模式，大部分中學生都會接觸網(wǎng)絡或者智能手機，他們會將觀看短視頻等視為娛樂，短視頻介紹的運動安全案例與知識，通常言簡意賅，生動具體，學生在觀看相關短視頻的過程中不知不覺就接受了相關知識熏陶，教師也可以設計一些以運動安全為主題的互動微課，要求學生自由安排時間來完成，從而了解學生的運動安全知識掌握情況，從而對體育運動教學中的安全教育與管理工作做出針對性的調(diào)整與安排。在新的時代背景下，中學運動安全教育與管理工作要積極融入更先進的教育理念與方法，采用更容易被中學生認可與接納的教育方式，努力拓展多樣化的安全教育與管理渠道，方能達到預期效果。

筆者強調(diào)，在中學運動安全教育與管理方法拓展過程中，并非要一味追求創(chuàng)新，更多還應注重實效，根據(jù)實際體育課程運動安全需求來選用合適的方法，設定合理的目標，確保學校體育運動安全教育與管理工作開展落到實處。在現(xiàn)實中，部分中學的安全教育習慣于跟隨潮流與形式，當某所學校出現(xiàn)運動安全事故之后，有的中學就會基于該安全事故開展安全教育，并對安全管理工作進行調(diào)整與安排，然而未必實用。例如，現(xiàn)在某些中學為了提高學生的戶外生存能力，同時也為了給學生提供一個親近自然的機會，會組織學生開展戶外體育運動，然而由于戶外運動具有較高的安全風險因素，因此可能會發(fā)生某些戶外運動安全事故。當戶外體育運動安全事故發(fā)生之后，就會引發(fā)一些反思與總結(jié)，有的中學也會積極參與進來，甚至將其作為本校運動安全教育與管理的重要主題。其實對于戶外安全事故的反思，不同中學應根據(jù)自身實際情況采用不同的方式，有的中學本身有開設戶外運動項目，自然應該認真思考，積極反思，尤其是重點探討戶外運動安全常識與經(jīng)驗，防止在戶外運動中出現(xiàn)類似安全事故；有的中學本身并沒有開設戶外運動項目，則更多應反思運動安全大主題，而不是集中過多精力探討戶外運動安全內(nèi)容。也有部分中學，過于強調(diào)創(chuàng)新安全教育方法，甚至花費大量時間和金錢到其他學校甚至國外學習，卻沒有對本校實際情況進行分析，因此運動安全教育與管理的實際效果并不好。任何一所中學，在拓展運動安全教育與管理方法與路徑過程中，一定要基于本校實際情況，實事求是地找出最實用和有效的方法，將實效性擺在核心位置，真正推動校園運動安全教育與管理工作開展。

總之，在體育運動越來越受到重視的時代，中學生運動安全教育以及中學安全管理的價值應該被深度發(fā)掘與深刻認知，前者主要是從知識建構(gòu)與意識上來提高師生們的安全防護意識與基本能力，后者則是從制度上來提升學校運動安全管理水平并為體育課程教學提供基礎安全保障。安全教育與安全管理是相輔相成的兩種手段，安全教育做得好則有利于推動安全管理工作的具體落實，安全管理工作到位則能夠反過來豐富安全教育內(nèi)容，二者結(jié)合可以為中學運動安全建構(gòu)起牢固、可靠的防線，真正促進當代中國的中學運動安全事業(yè)進步。