沈春紅

（石家莊工程技術(shù)學(xué)校，河北 石家莊 050061）

中職學(xué)校圖書(shū)館不僅是十分重要的教育教學(xué)組成部分，還能充分展現(xiàn)出中職學(xué)校的教學(xué)水平和辦學(xué)理念。為此，學(xué)校應(yīng)該重視圖書(shū)館在中職教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的積極教育職能，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)事業(yè)的健康有序發(fā)展。因此，必須真正認(rèn)識(shí)并理解中職圖書(shū)館的教育賦能，圍繞中職學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化工作方式，將圖書(shū)館的服務(wù)性優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得更加淋漓盡致，保證其教育職能能夠得到切實(shí)有效地發(fā)揮。

1 中職學(xué)校圖書(shū)館發(fā)揮的積極教育意義

中職學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，需要通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)扎實(shí)掌握應(yīng)用知識(shí)，并跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，熟練掌握信息化技能，方能更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)市場(chǎng)需求，為其健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。與此同時(shí)，中職學(xué)生還要在校學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際交往，并通過(guò)教師的指引，形成正確的人生價(jià)值觀。圖書(shū)館作為中職學(xué)校中尤為重要的服務(wù)型資源中心，學(xué)生能夠在圖書(shū)館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積累豐富多元的學(xué)科知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)與精神見(jiàn)識(shí)，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。然而，當(dāng)前中職圖書(shū)館的實(shí)用性教育職能還未得到充分地展現(xiàn)，只是中職學(xué)校的內(nèi)部資源信息的收藏中心，未能全面發(fā)揮出其信息服務(wù)潛力。

2 中職圖書(shū)館現(xiàn)狀問(wèn)題分析

圖書(shū)館作為發(fā)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵基地,還能全面反映出中職學(xué)校的整體辦學(xué)水準(zhǔn)。但是由于中職學(xué)校圖書(shū)館在其發(fā)展進(jìn)程中不斷受到學(xué)校規(guī)模、資金支持以及教育觀念等眾多因素的影響,被稱之為備受遺忘的“精神角落”,主要有下述幾個(gè)方面的原因。

2.1 中職圖書(shū)館的藏書(shū)數(shù)量有限、內(nèi)容陳舊

很多中職學(xué)校圖書(shū)館基本從來(lái)不對(duì)館藏書(shū)籍進(jìn)行剔舊處理,書(shū)庫(kù)中充滿著破舊不堪的過(guò)時(shí)圖書(shū)。還有一些學(xué)校為了臨時(shí)達(dá)到圖書(shū)館進(jìn)行考核評(píng)估的要求,會(huì)一次性購(gòu)入大量的門(mén)類繁多的便宜書(shū)籍,采購(gòu)書(shū)籍時(shí)也并未讓專業(yè)人員進(jìn)行篩選分類,因此在其中摻雜了一些不適合青少年閱讀的圖書(shū)。另外，圖書(shū)館在進(jìn)行書(shū)刊訂閱時(shí)也存在缺乏系統(tǒng)性與計(jì)劃性的問(wèn)題,直接導(dǎo)致館藏書(shū)籍的結(jié)構(gòu)性失調(diào)，影響了中職圖書(shū)館的整體服務(wù)性職能的發(fā)揮。

2.2 管理人員素質(zhì)有待提高

中職學(xué)校圖書(shū)館的工作人員很多都缺乏專業(yè)的知識(shí)技能，甚至有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也存在圖書(shū)館的管理工作是簡(jiǎn)單輕松的崗位，任何人都可以勝任。因此，圖書(shū)館的工作崗位幾乎成為學(xué)校照顧身體欠佳教師或者關(guān)系人員的福利性崗位,從而直接造成了圖書(shū)館管理工作人員的整體專業(yè)能力較低，綜合素質(zhì)參差不齊的狀況，整個(gè)員工隊(duì)伍的素質(zhì)都有待提高[1]。

2.3 圖書(shū)館的信息化建設(shè)較為滯后

由于中職學(xué)校的圖書(shū)館基本都存在規(guī)模較小、運(yùn)作經(jīng)費(fèi)不足，以及領(lǐng)導(dǎo)忽視等一系列問(wèn)題，因而圖書(shū)館的信息化自智能系統(tǒng)的建設(shè)仍然還較為滯后。長(zhǎng)期如此，情況得不到有效改善，使得學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館的熱情減弱，最終導(dǎo)致圖書(shū)館資源的閑置和浪費(fèi)，同時(shí)也嚴(yán)重制約了圖書(shū)館的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

3 中職學(xué)校圖書(shū)館發(fā)揮教育職能的策略

3.1 更新館藏，調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的閱讀熱情

中職學(xué)校圖書(shū)館往往具有較為豐富的文獻(xiàn)類館藏資源，通過(guò)切實(shí)提升館藏書(shū)籍的品質(zhì)能夠推動(dòng)圖書(shū)館的健康發(fā)展，并且隨著藏書(shū)資源的逐步豐富化，還能有效調(diào)動(dòng)起中職學(xué)生的閱讀熱情。為此，圖書(shū)館應(yīng)致力于向中職學(xué)生提供豐富的閱讀資源，幫助中職學(xué)生更加扎實(shí)地掌握大綱要求的知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，不斷完善和拓展自身的知識(shí)儲(chǔ)備。因而，中職圖書(shū)館可以將自己的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，重視文獻(xiàn)資源的繼續(xù)建設(shè)工作。另外，還可以有意識(shí)地關(guān)注文獻(xiàn)資源的載體形式，引入多元化的文獻(xiàn)內(nèi)容。另外，中職圖書(shū)館也可以在日常的開(kāi)放時(shí)間、借閱規(guī)則上入手改革，制定更加寬松愉悅的閱讀條件，從而將中職學(xué)生的閱讀熱忱完全調(diào)動(dòng)出來(lái)。

3.2 切實(shí)營(yíng)造具有親和力的圖書(shū)館氛圍

中職學(xué)校還應(yīng)對(duì)圖書(shū)館的內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行有效改善，讓學(xué)生沉浸在閱讀環(huán)境中感受潛移默化的書(shū)香浸潤(rùn)，如此有助于學(xué)生以輕松的心態(tài)、平和的心情進(jìn)入書(shū)籍的海洋，從而有效調(diào)動(dòng)其閱讀情感、激活思維等，從而直接提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量[2]。為此，中職圖書(shū)館應(yīng)該著眼于眼前的實(shí)際情況，順時(shí)應(yīng)事，改善圖書(shū)館的環(huán)境，為中職學(xué)生提供一方整潔安寧的優(yōu)雅閱覽空間。例如：窗明幾凈、一塵不染的閱覽教室、擺放整齊劃一的書(shū)桌凳椅、原創(chuàng)的謹(jǐn)言字畫(huà)......這樣一來(lái)，中職學(xué)生便能夠快速置身其中感受書(shū)香意蘊(yùn)，不僅有助于學(xué)生思想境界的升華，還能陶冶學(xué)生的性情。

3.3 提高中職學(xué)生的信息檢索能力

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，中職學(xué)校也十分重視提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，其中提高學(xué)生的信息應(yīng)用能力便顯得尤為重要了。在當(dāng)前海量的信息紅河中，如何高效搜索和提煉出關(guān)鍵信息，對(duì)于即將邁入工作崗位或繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的中職學(xué)生而言，都是一項(xiàng)應(yīng)該深刻理解并熟練運(yùn)用的技能，可見(jiàn)，培養(yǎng)中職學(xué)生的信息素質(zhì)勢(shì)在必行[3]。為了進(jìn)一步協(xié)助中職學(xué)生提升信息檢索能力，中職圖書(shū)館可以設(shè)置相應(yīng)的選修課程來(lái)幫助學(xué)生掌握信息檢技能，充分利用圖書(shū)館的信息化設(shè)備來(lái)解讀信息檢索的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐技能。如此一來(lái)，中職學(xué)生就能夠更加快速、準(zhǔn)確地從互聯(lián)網(wǎng)上搜索和查詢到自己想要獲取的知識(shí)和資源，為未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中解決問(wèn)題創(chuàng)造了有利的條件。

3.4 開(kāi)展形式豐富多元化的讀書(shū)活動(dòng)

中職學(xué)生逐漸從少年成長(zhǎng)為青年，在這一過(guò)程中往往具有很強(qiáng)的可塑性。為此，中職學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)充分挖掘?qū)W生的這一特點(diǎn)，組織開(kāi)展形式豐富、鮮活有趣的讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)、學(xué)以致 用[4]。組辦方可以在讀書(shū)活動(dòng)中設(shè)定不同的主題，圍繞這一主題進(jìn)行讀后感征集、演講比賽等活動(dòng)，將中職學(xué)生的讀書(shū)熱情又轉(zhuǎn)化為激揚(yáng)文字和和悅聲音。同時(shí)，圖書(shū)館還可以招募圖書(shū)館志愿者，引導(dǎo)學(xué)生投身到圖書(shū)館的實(shí)際管理和運(yùn)作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、組織協(xié)調(diào)等能力，既能夠提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的熱愛(ài)，擴(kuò)展知識(shí)面、活絡(luò)思維，真正地將圖書(shū)館的教育職能發(fā)揮出來(lái)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中職學(xué)校的精神文化建設(shè)和教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，圖書(shū)館占據(jù)著重要的職能地位。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的熱愛(ài)，提升信息檢索能力等等，還能有效塑造學(xué)生形成科學(xué)正確的三觀，有助于幫助他們深入掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。