王潔瑩

（河南地礦職業(yè)學院，河南 鄭州 450000）

1 傳統(tǒng)建筑專業(yè)群內(nèi)涵式發(fā)展的迫切性

自1982年我國設立歷史文化名城制度以來，歷史文化名城、名鎮(zhèn)、特色民族村寨得到了迅猛發(fā)展，現(xiàn)有國家歷史文化名城134座，歷史文化名鎮(zhèn)312個，歷史文化名村487個。歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村的飛速發(fā)展對傳統(tǒng)建筑從業(yè)人員的知識結(jié)構和專業(yè)能力提出了更高要求。傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)建筑文化既踐行社會主義核心價值觀、彰顯我國的文化自信，又響應國家宏觀戰(zhàn)略、支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。建設高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群，培養(yǎng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)建筑技術技能人才成為新時代高職院校的一項重要使命。那么在“雙高計劃”的推動下，高職院校傳統(tǒng)建筑專業(yè)群應如何實施專業(yè)布局、加強內(nèi)涵建設、破解發(fā)展瓶頸、激發(fā)創(chuàng)新動能，需要深入研究。

2 高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的構建路徑

從十九大報告、全國教育大會精神、國家職業(yè)教育改革實施方案到“雙高計劃”，我國職業(yè)教育已經(jīng)完成了頂層設計，描繪出了宏偉藍圖，布置了各階段的目標任務，繪制了具體行動指南，“雙高計劃”進一步定性量化，將專業(yè)群建設作為推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的首要任務和關鍵之舉。高質(zhì)量專業(yè)群是邁入“雙高計劃”的基本條件，成為評價高水平高職學校的核心要素和促進高職教育質(zhì)量提升的重要發(fā)力點。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群立足于傳統(tǒng)建筑的保護與傳承，而傳統(tǒng)建筑以磚木為主材，采用木構架承重，其核心是木作技術。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的拓展應瞄準傳統(tǒng)建筑的修繕改造、現(xiàn)代仿古建筑的興建、現(xiàn)代木結(jié)構的推廣，探索與現(xiàn)代鋼筋混凝土結(jié)構和鋼結(jié)構耦合發(fā)展，以傳承文化、弘揚藝術為基礎，以鄉(xiāng)村振興、支撐發(fā)展為宗旨，深度挖掘內(nèi)生動能，積極推進內(nèi)涵式發(fā)展，實現(xiàn)自我認知的再出發(fā)、內(nèi)涵提升的再出發(fā)、創(chuàng)新發(fā)展的再出發(fā)。

1）牢固樹立服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的宗旨。高水平專業(yè)群必須把握市場脈搏，引領改革、支撐發(fā)展，才能煥發(fā)活力，獲得政策支持和社會認可。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群重點面向古建筑的修繕、仿古建筑的興建、民族風情建筑和民俗文化的傳承發(fā)展，應以服務國家歷史文化名城、名鎮(zhèn)建設，提升民族村寨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略步伐為宗旨，融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟、促進民族傳統(tǒng)工藝、民間技藝的傳承創(chuàng)新，面向脫貧攻堅主戰(zhàn)場，促進地方產(chǎn)業(yè)升級，服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。傳統(tǒng)建筑是歷史文化名城的核心和靈魂，民族風情建筑是民族傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，也是許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的載體，應重點保護，促進傳承。

2）貼近市場，精確聚焦人才需求側(cè)。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群以傳統(tǒng)建筑文化保護為主題，以傳統(tǒng)建筑的修繕改造為基礎，圍繞傳統(tǒng)建筑和歷史遺存進行保護、傳承和發(fā)展。傳統(tǒng)建筑以磚木為主材，但傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的拓展和高質(zhì)量發(fā)展不能局限于以磚木為主材的木構架形式，應與現(xiàn)代木結(jié)構、鋼筋混凝土仿古建筑、裝配式建筑關聯(lián)耦合，拓寬發(fā)展空間，貼近現(xiàn)代建筑市場，更好地支撐產(chǎn)業(yè)建設，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加速，歷史文化名城中許多歷史遺存的傳統(tǒng)建筑遭到損壞，亟待修繕；以鋼筋混凝土為主材的現(xiàn)代仿古建筑不斷壯大；民族特色村寨的傳統(tǒng)木構建筑或磚木組合結(jié)構在長期自然條件的侵襲下破壞嚴重，傳承和保護的數(shù)量迅速下降；重建的混凝土裝配式仿古建筑也越來越常態(tài)化，給傳統(tǒng)建筑專業(yè)群拓寬了發(fā)展空間。高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群應瞄準市場，緊跟時代，適時進行專業(yè)教學與社會培訓的動態(tài)調(diào)整，契合區(qū)域經(jīng)濟，以滿足供需平衡，支撐發(fā)展的宏觀戰(zhàn)略。

3）筑牢校企合作命運共同體，坐實雙主體育人模式。職業(yè)院校擁有較強的師資力量和科研團隊、完善的理論知識和扎實的科研基礎，傳統(tǒng)建筑企業(yè)則擁有準確的市場信息、新工藝新材料新技術的使用環(huán)境和推廣數(shù)據(jù)、與工程實際情況相吻合的實習實訓場地。職業(yè)院校傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的構建和發(fā)展與從事傳統(tǒng)建筑作業(yè)的企業(yè)密切合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，提升學校服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力，推動學校和傳統(tǒng)建筑企業(yè)形成命運共同體。通過健全對接產(chǎn)業(yè)、動態(tài)調(diào)整、自我完善的傳統(tǒng)建筑專業(yè)群建設發(fā)展機制，促進專業(yè)資源整合和結(jié)構優(yōu)化，發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應和服務功能，實現(xiàn)傳統(tǒng)建筑人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構要素全方位融合。

4）突出專業(yè)優(yōu)勢，促進內(nèi)涵式發(fā)展。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群在我國高職院校中開設數(shù)量并不多，但因為它承載著保護和傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族文化自信的使命而必須存在。傳統(tǒng)建筑專業(yè)群圍繞傳統(tǒng)建筑的修繕改造、現(xiàn)代仿古建筑、民族風情建筑及現(xiàn)代木結(jié)構的設計與施工開展專業(yè)布局，培養(yǎng)木工、泥工、油漆工及現(xiàn)代結(jié)構中鋼筋工、混凝土等技術技能工種，工藝要求高、涉及范圍廣，尤其是傳統(tǒng)木作技藝復雜、造型別致、傳力科學，形成了傳統(tǒng)建筑的獨特風格，奠定了我國建筑史學的基石。要想構建起高水平的傳統(tǒng)建筑專業(yè)群，就必須加強機制創(chuàng)新，適時調(diào)整教學內(nèi)容，契合行業(yè)發(fā)展，改進教學方法，引進高級技術人才，提升教學團隊水平，完善教學設施和場地，促進內(nèi)涵式發(fā)展。

3 構建高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群面臨的若干問題

1）內(nèi)涵式發(fā)展的經(jīng)費問題。構建高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群，不僅需要掌握行業(yè)最新理論和先進技術，能夠洞察行業(yè)發(fā)展趨勢的高水平的專業(yè)群帶頭人和教學科研團隊，還需要適時進行更新完善各項服務教學的硬件設施。行業(yè)專家的聘請，教師團隊的繼續(xù)教育，實習實訓場地的提質(zhì)改造，仿古模擬項目的搭建，設備的購置，耗材的補給，需要大量費用開支，費用從何而來？來源是否充足？這關系到內(nèi)涵式發(fā)展的成效。

2）與社會經(jīng)濟發(fā)展相契合的問題。我國職業(yè)教育在專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在供需不平衡的情況，學非所用與用非所學的情況時常發(fā)生，其原因是學校的教學改革進展緩慢，常常滯后于行業(yè)的發(fā)展變化，導致學生就不了業(yè)、企業(yè)招不到人的現(xiàn)象發(fā)生，嚴重浪費教育資源，不利于社會穩(wěn)定，也不利于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的構建以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)建筑文化，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，至于如何才能洞察行業(yè)的發(fā)展趨勢，則必須深化校企合作，加速構建校企命運共同體，促進內(nèi)涵式發(fā)展，并對各專業(yè)教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案進行適時調(diào)整，與社會經(jīng)濟發(fā)展相吻合。但是理念形成了，具體操作也不是一蹴而就。

3）校企命運共同體的構建問題。校企合作是高職教育創(chuàng)新發(fā)展的必經(jīng)之路，是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量最有效的途徑。從《國家職業(yè)教育改革實施方案》到“雙高計劃”，大篇幅強調(diào)關于校企合作的內(nèi)容、要求和舉措。就傳統(tǒng)建筑專業(yè)群而言，加強校企合作，構建校企命運共同體成為專業(yè)群創(chuàng)新發(fā)展的主要抓手。從調(diào)查研究的結(jié)果來看，許多校企合作成效并不明顯，純屬擺設，流于形勢，企業(yè)參與構建校企命運共同體的意愿并不強烈，往往是學校一廂情愿。為什么校企合作的廣度和深度不夠？為什么企業(yè)對構建校企命運共同體不積極、不主動，儼然一副事不關己旁觀者的姿態(tài)？

4 結(jié)語

歷史文化名城、名鎮(zhèn)的傳統(tǒng)建筑，地處偏僻、經(jīng)濟發(fā)展滯后的少數(shù)民族特色村寨，風格獨特、造型別致，凝聚著我國歷代工匠的聰明才智和精湛技藝，是珍貴的世界文化遺產(chǎn)，由于傳統(tǒng)技術人才稀缺，工藝失傳，民族傳統(tǒng)建筑的保護與傳承成為迫切需要解決的問題。高水平傳統(tǒng)建筑專業(yè)群的構建應以引領改革、促進發(fā)展、服務區(qū)域經(jīng)濟為宗旨，契合市場節(jié)奏，加速構建校企命運共同體，推動內(nèi)涵式發(fā)展，保障傳統(tǒng)建筑技術技能人才的供需平衡。