彭瑩瑩 葛 璟

（畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院，貴州 畢節(jié) 551700）

青少年體育教育工作是一項至關(guān)重要的教育內(nèi)容，該項教育工作的質(zhì)量優(yōu)劣也會在一定程度上影響到青少年的身體健康程度，因此需要充分關(guān)注體育教學工作，并且逐漸將體教融合理念融入到其中，通過體教融合理念開展教學各個環(huán)節(jié)與流程，使教育工作水平得到提升的同時幫助青少年形成良好的身體素質(zhì)。而為了有效促使體教融合理念的落實，便需要充分發(fā)揮運動心理學的作用，將運動心理學融入體育教學中，助力教育工作的高質(zhì)量完成。

1 體教融合理念與運動心理學概述

1.1 體教融合理念

所謂體教融合主要所指的便是將科學文化知識教學與體育教學二者之間有機融合，從而在提高學生科學文化知識含量的同時促使學生逐漸形成良好的身體素質(zhì)，強化學生身體協(xié)調(diào)性，從而幫助學生以飽滿的情緒狀態(tài)開展對于科學文化知識的學習，助力學生學習質(zhì)量以及效率得到切實提升。從本質(zhì)上來說，體教融合理念是新時期強化學校體育教學工作、推動素質(zhì)教育促進青少年體育鍛煉的創(chuàng)新性教育理念，可以為我國社會的建設與發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，同時也可以促使全民健身的理念在學生群體范圍之內(nèi)得到貫徹落實，助推教育實效性的提升。

1.2 運動心理學

運動心理學是心理學的一個分支，其主要所研究的內(nèi)容便是人們在從事體育活動的專門條件下所產(chǎn)生的各項心理現(xiàn)象，以及其中心理現(xiàn)象發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律。從本質(zhì)上來說，運動心理學是研究體育運動中情景認知、情感以及行為的一門科學。同時運動心理學所包含的研究范圍也比較廣泛，例如：體育教學心理、體育訓練心理、體育競賽心理、體育教師心理、體育集體心理等方面，這樣便可以充分明確人在運動過程中的心理變化規(guī)律，從而使運動心理學服務于體育教學以及相關(guān)體育活動，為各項體育運動鍛煉的計劃制定提供相應的心理學依據(jù)。

2 在落實體教融合理念階段融入運動心理學的作用探討

在體育教學工作開展階段，為了促使教育工作質(zhì)量的提升，并且提高教育的實效性，便需要貫徹落實體教融合理念，通過體教融合理念促使學生端正對待學習的態(tài)度，并且積極開展科學文化知識以及體育學科的學習，使學生擁有更佳良好的身體狀態(tài)，進而優(yōu)質(zhì)完成各項學習任務。為了進一步促使體教融合理念貫徹落實到實際當中，便需要在此階段融入運動心理學，通過運動心理學充分掌握學生在參與體育運動階段的各項心理變化，這樣便可以根據(jù)學生的心理變化規(guī)律采取具有針對性的教育工作措施，保證教育工作井然有序的開展，且達到對于學生的良好教育成效，優(yōu)化教育水平以及實效性。從本質(zhì)上來說，將運動心理學融入其中，也屬于體育教學工作的一項創(chuàng)新性舉措，有利于體教融合理念的貫徹落實，同時也可以促使體育教學工作取得更加良好的教育效果，為我國社會的建設與發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

3 基于運動心理學助推體教融合理念落實的策略探討

3.1 建立起師生之間的良好關(guān)系

在體育教學工作開展階段，為了有效促使體教融合理念的貫徹落實，提高教育工作的實效性，便需要將運動心理學融入其中，通過運動心理學創(chuàng)新體育學科教學模式，從而充分發(fā)揮出體教融合理念的作用，助推教學效果得到持續(xù)性提升。而在實際當中，首要任務便是建立起師生之間的良好關(guān)系，例如：教師可以在開展教學工作階段增強與學生之間溝通互動的頻率，通過師生之間的溝通互動營造起良好的師生關(guān)系，使學生更加信賴教師，并且愿意跟隨著教師的思路引導開展各項體育學科學習內(nèi)容，而這樣便可以在班級的范圍之內(nèi)營造起良好的學習氛圍，使學生端正對待學習的態(tài)度，進而優(yōu)質(zhì)完成體育學科學習，同時也可以積極加入到對于科學文化知識的學習當中，助力學生取得更加良好的學習效果。通過以上方面措施便可以有效促使體教融合理念落實到實際當中，助推教學工作實效性得到切實提升。

3.2 注重對學生運動過程的心理分析

在學生運動期間，教師也需要充分注重對于學生的心理進行科學分析，從而及時掌握學生的內(nèi)心波動情況，有利于教學工作井然有序的開展，并且采取具有針對性的措施開展體育學科教育工作。例如：在開展體育學科教學工作階段，教師不但需要教給學生體育運動的專業(yè)知識與技能，還要參與到學生的體育鍛煉中，與學生之間共同開展某一項體育活動，如：乒乓球、籃球、排球等方面運動，這樣便可以令師生之間產(chǎn)生良性的溝通互動，而這也有利于教師充分掌握學生的內(nèi)心所思所想，知曉學生思想傾向，且以運動心理學知識對學生的心理進行科學分析與研究，這樣便可以為后續(xù)的體育學科教學工作開展提供心理學數(shù)據(jù)基礎，需要助推體教融合理念的貫徹落實。

3.3 及時開展對學生的心理干預

體育運動教學工作開展階段，對學生采取必要性的心理干預措施也是其中一項至關(guān)重要的任務，通過該項措施可以在學生內(nèi)心產(chǎn)生波動的第一時間對學生進行心理疏導，幫助學生走出內(nèi)心的困境，進而形成對于學習過程的良好思想認知，而這也有利于體育運動教學工作質(zhì)量的提升，并且有效促使體教融合理念的貫徹落實。例如：教師在開展教學工作階段需要充分關(guān)注班級當中每一個學生的心理狀態(tài)，并且通過與學生之間溝通交流、觀察學生聽課狀態(tài)、掌握學生運動狀態(tài)以及了解學生體育知識掌握情況等方面措施及時了解到學生內(nèi)心想法，這樣便可以在學生產(chǎn)生內(nèi)心波動的時候及時進行內(nèi)心疏導，采取正確性的心理干預措施，幫助學生建立正確的心理狀態(tài)，從而使學生端正對待學習的態(tài)度，助力學生更加優(yōu)質(zhì)的完成學習過程，全面助推體育教學工作實效性的提升，同時也充分發(fā)揮出體教融合理念的重要作用。

4 結(jié)束語

綜上所述，在開展體育教學工作階段，體教融合理念在其中具有至關(guān)重要的作用，可以促使學生在學習科學文化知識的同時進行身體鍛煉，令學生以良好的精神面貌完成各項學習任務，進而成長為我國社會建設與發(fā)展階段所需的優(yōu)秀人才。而為了進一步助推體教融合理念的貫徹落實，便需要將運動心理學融入其中，有效助力我國教育工作水平以及實效性得到提升。