王 維

（四川工商學(xué)院，四川 成都 610000）

1 思政課程實(shí)踐育人

思想政治理論實(shí)踐課以“鑄造品牌、務(wù)求實(shí)效”的理念，實(shí)行“四位一體實(shí)踐育人工程”，既：課內(nèi)實(shí)踐+校內(nèi)實(shí)踐+假期實(shí)踐+基地實(shí)踐活動(dòng)，依托大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、思想道德、人文教育、科學(xué)素養(yǎng)、企業(yè)文化、法治體驗(yàn)、心理拓展等校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐基地，發(fā)揮實(shí)踐育人示范作用。

1.1 “三團(tuán)、三進(jìn)、三曲”實(shí)踐育人方式

學(xué)院高度實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合防控實(shí)際，學(xué)院采用“三團(tuán)、三進(jìn)、三曲”工作方式，圍繞“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣講團(tuán)”“踐行十愛(ài) 德耀工商”兩個(gè)品牌開(kāi)展工作，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。

云端三團(tuán)：以“激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、凝聚奮進(jìn)力量”為主題，組成博士宣講團(tuán)、高級(jí)專家團(tuán)、疫線講解團(tuán)，在云端進(jìn)行26場(chǎng)次的“岷江潮”講壇，從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑答疑。

服務(wù)三進(jìn)：以“學(xué)以致用服務(wù)三區(qū)、增長(zhǎng)知識(shí)培育情懷”為主題，進(jìn)行假期個(gè)人家鄉(xiāng)實(shí)踐，小分隊(duì)走進(jìn)貧困區(qū)、革命老區(qū)、疫區(qū)等實(shí)踐，學(xué)校集體實(shí)踐隊(duì)進(jìn)行“宣講進(jìn)社區(qū)、支教進(jìn)藏區(qū)、法律進(jìn)扶貧區(qū)”活動(dòng)，該活動(dòng)進(jìn)行了10余場(chǎng)次。

實(shí)踐三曲：以“小我融入大我、青春奉獻(xiàn)祖國(guó)”為主題，開(kāi)展“我向總理說(shuō)句話、假如我是政協(xié)委員、我是兩會(huì)宣講員”等活動(dòng)6場(chǎng)次。形成《“踐行十愛(ài) 德耀工商”成果集》1000冊(cè)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣講11場(chǎng)次，取得了科研、專利、媒體報(bào)道等方面的效果?！睹褶k高校三位一體的實(shí)踐教學(xué)模式》獲得學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，《東坡文化融入高校思想政治理論課教學(xué)新路徑》獲得學(xué)校教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

1.2 “踐行十愛(ài) 德耀工商”嵌入式實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐的觀點(diǎn)、生活的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，實(shí)踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征，站在新時(shí)代的思想政治理論課教師，要充分認(rèn)識(shí)到習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的思政課要做到理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，深刻把握其精髓要義，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能向改革創(chuàng)新要?jiǎng)恿?，不聞不若聞之，聞之不若?jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行止矣。

四川工商學(xué)院從自身的實(shí)際出發(fā)，推動(dòng)嵌入式思想政治理論實(shí)踐課，打造心靈凝心教育，使學(xué)生從理論與實(shí)踐的傳導(dǎo)中學(xué)習(xí)理論，從實(shí)踐與理論的上傳中習(xí)得理論，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的方式把社會(huì)主義核心價(jià)值教育嵌入到課堂實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐、假期實(shí)踐，聚焦學(xué)思踐悟、知行合一，堅(jiān)定四個(gè)自信，增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感。

“踐行十愛(ài) 德耀工商”是學(xué)校立足大學(xué)生個(gè)人行為層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正實(shí)踐體驗(yàn)，十愛(ài)即：“愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)健康、愛(ài)人生 ”，學(xué)生利用假期真正踐行從愛(ài)黨到愛(ài)國(guó)，從愛(ài)社會(huì)到愛(ài)自然，從愛(ài)家庭到愛(ài)個(gè)人。學(xué)生從采訪農(nóng)村大隊(duì)書(shū)記、村委會(huì)主任、大學(xué)生村官、城市基層干部，基層工作人員、一線服務(wù)人員調(diào)查、家鄉(xiāng)貧困戶等，聽(tīng)取了改革開(kāi)放中深刻的變遷，真實(shí)理解了個(gè)人與黨和祖國(guó)的依賴關(guān)系，然后寫出了心靈凝心的體驗(yàn)，這一實(shí)踐活動(dòng)真正厚植了他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情懷，在實(shí)踐報(bào)告中隨處都反映出學(xué)生要把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入到發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的強(qiáng)烈愿望。

愛(ài)家庭使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。只有每個(gè)家庭自覺(jué)把愛(ài)家與愛(ài)國(guó)統(tǒng)一起來(lái)，把實(shí)現(xiàn)家庭夢(mèng)融入民族夢(mèng)之中，就能匯聚成國(guó)家發(fā)展、民族振興的磅礴之力！愛(ài)社會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到留守兒童群體的成長(zhǎng)問(wèn)題，使他們思考缺乏從家庭教育育人環(huán)境的缺位到學(xué)校教育管理對(duì)象的忽視再到社會(huì)教育必須實(shí)行調(diào)控力的問(wèn)題和對(duì)策。愛(ài)自然讓他們明白了不只是一種倡導(dǎo)，更應(yīng)該成為一種生活方式。不應(yīng)僅僅停留在理論教育模式，只有做到理論知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，才能以最優(yōu)化的方式將愛(ài)自然的行動(dòng)推上新的高度，創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。愛(ài)家鄉(xiāng)使他們明白了先進(jìn)的思想是筑夢(mèng)家鄉(xiāng)的指明燈，完善的體制機(jī)制是筑建家鄉(xiāng)夢(mèng)的保障，敢為人先筑夢(mèng)家鄉(xiāng)的動(dòng)力，他們紛紛表示要敢于擔(dān)當(dāng)，盡最大努力振興家鄉(xiāng)！追逐家鄉(xiāng)夢(mèng)！追逐復(fù)興夢(mèng)！愛(ài)人生親身采訪活動(dòng)，從他們心得的字里行間、從一張張動(dòng)人的照片中，感受到了學(xué)生們的熱忱，感受到學(xué)生們對(duì)人生有了更深刻的感悟。愛(ài)勞動(dòng)讓青年一代感受民族振興，國(guó)家強(qiáng)盛，個(gè)人發(fā)展，都離不開(kāi)勞動(dòng)。不畏艱辛，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，方顯英雄本色。真正的人生幸福，只能從忘我的勞動(dòng)、創(chuàng)造和工作中獲得，這已亙古不變的真理。勞動(dòng)升華我們的靈魂；勞動(dòng)鍛煉我們健康的體魄；勞動(dòng)創(chuàng)造我們美好的生活。

嵌入式思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)直面現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，注重學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)組織、引導(dǎo)他們參與“踐行十愛(ài) 德耀工商”實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生置身于廣闊的社會(huì)課堂之中，使學(xué)生通過(guò)心靈的實(shí)際觸動(dòng)，再到凝心思考理論的重大意義，既激發(fā)了學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的熱情和社會(huì)責(zé)任感，又對(duì)展開(kāi)富有說(shuō)服力的思想理論教育起到積極作用。

2 協(xié)同類型的實(shí)踐育人活動(dòng)

2.1 假期實(shí)踐教育

學(xué)工部實(shí)踐以“青春志愿、專業(yè)服務(wù)、打造精品、推廣應(yīng)用”的理念，進(jìn)行系列化專題實(shí)踐，如：廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益、志愿服務(wù)、科技發(fā)明、勤工助學(xué)、暑期“三下鄉(xiāng)”“青春志愿，愛(ài)在社區(qū)”“青春志愿，愛(ài)在旅途”“青春志愿，靚在鄉(xiāng)村”“禁毒防艾，你我同行”“愛(ài)校如家”“崇尚勞動(dòng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；同時(shí)注重打造志愿服務(wù)精品項(xiàng)目，如“大學(xué)生志愿者服務(wù)西部計(jì)劃”“逐夢(mèng)計(jì)劃”工作等，這些實(shí)踐活動(dòng)在校院宣傳媒體宣傳80余次，各市州、區(qū)縣宣傳媒體宣傳次數(shù)20余次，受益群眾3萬(wàn)余人，形成了一道道彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、展示工商學(xué)子風(fēng)采的亮麗風(fēng)景線，涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)典型。2019年暑期“三下鄉(xiāng)”共評(píng)選出2019年暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人39名、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)6支、優(yōu)秀指導(dǎo)老師9名、優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告4篇、優(yōu)秀組織單位3個(gè)。

2.2 雙創(chuàng)實(shí)踐教育

學(xué)校以“雙創(chuàng)實(shí)踐 育人元素 滲透融合”的理念進(jìn)行雙創(chuàng)實(shí)踐教育，實(shí)施“三聯(lián)四融”的協(xié)同育人模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。學(xué)校建立“通識(shí)課程+興趣課程+專業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程+苗子培育課程+精英實(shí)戰(zhàn)課程”“五位一體”的創(chuàng)新教育課程體系，將創(chuàng)新教育理念融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程思政中；實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與專業(yè)課程發(fā)展的相互滲透融合，師生參與熱情高漲。師生不斷挑戰(zhàn)高水平賽事，獲獎(jiǎng)水平和質(zhì)量明顯得到提升，獲得服務(wù)外包大賽國(guó)賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，“三創(chuàng)賽”國(guó)賽三等獎(jiǎng)、省賽特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，并以720分的團(tuán)隊(duì)積分位列民辦高校第二名，“天府杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得大學(xué)生組“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型稱號(hào)”并包攬眉山分賽區(qū)一二四名，第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽1項(xiàng)進(jìn)入國(guó)賽，獲省賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)4項(xiàng)，第三屆中華職業(yè)教育社創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

2.3 勞動(dòng)教育

學(xué)校以“熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣”的理念加強(qiáng)勞動(dòng)教育，制定了《四川工商學(xué)院大學(xué)生《勞動(dòng)教育》課程實(shí)施方案》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重普通勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的情感，繼承勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；《勞動(dòng)教育》課程內(nèi)容分為理論教育和勞動(dòng)實(shí)踐兩部分，主要是以學(xué)生行政班級(jí)為基本單位組織開(kāi)展的集體性的勞動(dòng)教育活動(dòng)。由學(xué)生工作處制定開(kāi)課計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施方案、課程考核方案、成績(jī)?cè)u(píng)定與登錄等工作；旨在培養(yǎng)學(xué)生具備勝任專業(yè)工作的勞動(dòng)實(shí)踐能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及在勞動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力；使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

總之，通過(guò)這些行之有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)校教育和社會(huì)教育有效對(duì)接，使學(xué)生學(xué)會(huì)了自我教育，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，在社會(huì)實(shí)踐中不斷提升了綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。