姜 靜

（萊西市望城街道馮北小學(xué)，山東 萊西 266601）

對(duì)于學(xué)校來說，要不斷地注重強(qiáng)化書香校園的建設(shè)力度，要精心挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的書籍，對(duì)書籍做到時(shí)常更新，構(gòu)建開架借閱的模式，從而將圖書室第二課堂的作用充分地發(fā)揮出來，讓圖書室成為學(xué)生心中知識(shí)的殿堂。

1 更新和轉(zhuǎn)變圖書室管理思想理念

隨著素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，圖書室設(shè)備和文本資料都得到了不斷地更新?lián)Q代。圖書室硬件的改善可以說是一直在路上。如果要想在小學(xué)教學(xué)中將圖書室的作用充分地發(fā)揮出來，就要對(duì)傳統(tǒng)的“借還”模式進(jìn)行改變，這樣就能將圖書室的教育功能充分地發(fā)揮出來。第一，在小學(xué)教學(xué)中呀注重對(duì)圖書室的意識(shí)進(jìn)行充分地培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)入到圖書室中進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生可以利用圖書室來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，借助于文獻(xiàn)檢索來拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生積極建立起利用圖書室學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第三，積極借助于圖書室的基本功能來讓學(xué)生進(jìn)行充分地、深入地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的課程教學(xué)理念都是以書本為主的，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著課本來開展的。所以，圖書室的管理人員將工作重點(diǎn)往往放在書本上，不注重發(fā)揮服務(wù)讀者的作用[1]。所以，小學(xué)圖書室要始終堅(jiān)持以人為本的管理理念。所以，小學(xué)圖書室要積極更新和轉(zhuǎn)變自己的管理理念，將圖書室的發(fā)展和個(gè)人職業(yè)成長相結(jié)合，將圖書室工作人員的工作積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。以對(duì)新的管理方式進(jìn)行不斷地挖掘來對(duì)圖書室的服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，這樣更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2 不斷創(chuàng)新圖書室的服務(wù)項(xiàng)目

不斷地創(chuàng)新圖書室的管理模式，這是圖書室不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。通過創(chuàng)新圖書室管理模式，將有助于打破常規(guī)，推動(dòng)圖書室管理效率的提升。因此，為了更好地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，就要對(duì)圖書室的服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行不斷地更新。新時(shí)期，對(duì)學(xué)校圖書室進(jìn)行評(píng)價(jià)的指標(biāo)并不是看圖書室有多少借閱服務(wù)，而是看圖書室能夠?yàn)閷W(xué)生解決多少個(gè)學(xué)習(xí)問題。因此，圖書室管理人員要樹立為學(xué)生服務(wù)解決問題的意識(shí)，不能一味地等待學(xué)生上門來借閱書籍。要積極深入到學(xué)生中間來了解學(xué)生的需求，增強(qiáng)學(xué)生利用圖書室的意識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求能夠做到第一手了解[2]。此外，還要注意強(qiáng)化對(duì)圖書室的宣傳，這樣更好地對(duì)學(xué)生利用圖書室的欲望進(jìn)行激發(fā)。加大對(duì)圖書室的宣傳將是學(xué)生借閱的進(jìn)出項(xiàng)條件，通過宣傳學(xué)生將更好地了解圖書室中的圖書，這樣推動(dòng)圖書室書籍利用率的提升。對(duì)于一些經(jīng)常去圖書室的學(xué)生來說，閱覽課程的開設(shè)將為學(xué)生安排了更多的閱讀時(shí)間，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣。

3 要注重更新圖書室管理人員的角色

在不斷創(chuàng)新小學(xué)圖書室管理模式下，對(duì)于管理員的角色定位就發(fā)生了顯著地變化，要成為圖書室的知識(shí)領(lǐng)航員。優(yōu)秀的圖書室管理人員對(duì)于圖書室來說，就是一筆寶貴的財(cái)富。這也是管理活動(dòng)的首要因素，圖書室管理人員的具體操作水平將對(duì)圖書室管理水平的提升將起到良好的推動(dòng)作用。在以往的圖書室管理模式下，圖書館管理人員通常處于一種被動(dòng)化的角色，發(fā)揮的只是守門人的作用。但是要想成為圖書室中的領(lǐng)航員，就必須要積極的、主動(dòng)性的，要讓和讀者進(jìn)行主動(dòng)交流和溝通，這樣就能更好地了解學(xué)生的需求，為圖書室提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。從學(xué)生的角度來說，要主動(dòng)參與圖書室教學(xué)活動(dòng)，要配合老師的課程教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，學(xué)校要高度重視圖書室的建設(shè)工作，加大對(duì)圖書室管理人員的培訓(xùn)教育力度，嚴(yán)格執(zhí)行圖書室以學(xué)生為本的管理理念。

4 更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求

從老師的角度來說，圖書室能為老師提供教學(xué)上所需要的資料。因此，圖書室首先要認(rèn)真踐行為人找書、為書找人的工作宗旨。對(duì)于老師在教學(xué)上的需求，可以為老師提供一些針對(duì)教學(xué)的書籍，設(shè)置老師閱讀區(qū)，購買一些教育期刊。此外，要實(shí)施開架借閱模式，確保老師在最短時(shí)間內(nèi)將自己所需要的書籍找出來，對(duì)各種課程教學(xué)信息能夠做到準(zhǔn)確地收集，從而更加準(zhǔn)確地編制有關(guān)搜索專題，提升教學(xué)類圖書的利用效率。此外，還可以開展專題服務(wù)，對(duì)于課程教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目，為老師提供相應(yīng)的教學(xué)資料，這樣增強(qiáng)圖書室服務(wù)老師教學(xué)工作的積極性。從學(xué)生的角度來說，最好的書籍是學(xué)生產(chǎn)生智慧的鑰匙。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的求知欲比較強(qiáng)烈，但是小學(xué)生根基自己的認(rèn)識(shí)水平不能對(duì)這些書籍進(jìn)行判斷和展開有效地分析，對(duì)此圖書室工作人員要發(fā)揮著導(dǎo)讀作用。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書。將圖書室的作用最大化地在小學(xué)生身上發(fā)揮出來，推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

5 開展好書推薦活動(dòng)

對(duì)于圖書室管理人員來說，自身要多閱讀，對(duì)圖書室中的大部分書籍要熟知，對(duì)閱讀產(chǎn)生熱愛之情。這樣圖書室管理人員在圖書推薦的時(shí)候，才能做到游刃有余。因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，生活閱讀淺，對(duì)圖書內(nèi)容的鑒別能力比較差。新時(shí)期圖書種類越來越多，圖書的質(zhì)量內(nèi)容也是參差不齊，有的圖書是不適合小學(xué)生進(jìn)行閱讀的[3]。對(duì)此，小學(xué)老師要幫助學(xué)生推薦合適的書籍，讓學(xué)生掌握最佳的閱讀方法，學(xué)生的閱讀成效才會(huì)提升。作為圖書室管理人員，要將指引工作做好，要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)水平，將好書推薦工作做好。在具體好書推薦的時(shí)候，可以使用下面兩種方式來推薦好書。第一，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容來推薦好的書籍。課外閱讀是小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的一種有效延伸和補(bǔ)充。圖書館工作人員在好書推薦的時(shí)候，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容來開展好書推薦。比如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)《景陽岡》這一課之后，就可以向?qū)W生著力推薦《水滸傳》。另一方面。要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平來開展好書推薦。小學(xué)時(shí)期，每個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，這樣就可以給學(xué)生提供相應(yīng)的書單。比如，對(duì)于小學(xué)中年級(jí)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的識(shí)字量已經(jīng)比較高的，具有了基本的判斷能力，對(duì)此圖書室管理人員就可以向?qū)W生推薦 《希臘神話故事》等書籍。

6 結(jié)語

從上面的分析中可以看出，小學(xué)圖書室管理模式的創(chuàng)新要從實(shí)際情況出發(fā)，不斷地更新小學(xué)圖書室管理模式，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的原則，推動(dòng)圖書室管理人員綜合能力的提升。在小學(xué)教育教學(xué)工作中，圖書室的工作是十分重要的，只要將圖書館管理工作做好，才能將圖書室的作用和優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。