王廣清

文學(xué)牽引著人類的夢(mèng)想，只有進(jìn)入文學(xué)之門，才能盡賞“彩練當(dāng)空舞”的壯美。隨著整本書閱讀的深入人心，近兩年，一些省市的高考語(yǔ)文試題增加了文學(xué)短評(píng)的寫作，以此考查學(xué)生核心素養(yǎng)之“審美鑒賞與創(chuàng)造能力”。2021年教育部命制的八省聯(lián)考，文學(xué)類文本《國(guó)文教員》就考查了一道文學(xué)評(píng)論，要求考生列出評(píng)論要點(diǎn)。文學(xué)評(píng)論，顧名思義，是對(duì)具體的文學(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，要求緊扣作品，有的放矢，陳述見(jiàn)解。評(píng)論的重點(diǎn)是作品的思想情感或是藝術(shù)特色。那么，怎樣才能寫好文學(xué)短評(píng)呢？

技法梳理

1.問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)——要細(xì)致地閱讀作品，準(zhǔn)確把握評(píng)論對(duì)象。這是寫好文學(xué)短評(píng)的關(guān)鍵。只有如此，才可能對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有真切的感受;只有對(duì)評(píng)論對(duì)象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自己的觀點(diǎn)或評(píng)論的中心，否則只能是泛泛而談。

2.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同――要多角度地審視作品，選擇最佳的評(píng)論角度。 評(píng)論的重點(diǎn)確定后，還要嚴(yán)格篩選評(píng)論的角度，為評(píng)論的展開(kāi)或深入尋求一條適合自己的最佳途徑。角度要“小”，開(kāi)掘要“深”。

3.一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特――要寫出你獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。在評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，不能盲目引述某些“通用”的評(píng)價(jià)用語(yǔ)。“我”不能機(jī)械地轉(zhuǎn)述別人的評(píng)論，也不能迎合主流而寫出違心的評(píng)論，應(yīng)該記錄自己的閱讀發(fā)現(xiàn)、思考、感悟。作為作品形象的“他”，一言一行，都是他性格的記錄，一觴一詠，皆為情感的流露。文學(xué)短評(píng)真實(shí)的“我”與鮮活的“他”要同在，我們從文字中不僅要能觸摸到“我”的脈搏，也要感受到“他”的體溫和思想。

4.立片言以居要，乃一篇之警策――要確定中心觀點(diǎn)，圍繞觀點(diǎn)，進(jìn)行分析和評(píng)論。

因?yàn)槠洹岸獭?，所以要單刀直入、開(kāi)門見(jiàn)山地提出論點(diǎn)，然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或引用;應(yīng)采用“述評(píng)結(jié)合”的方法，闡釋自己的看法。結(jié)構(gòu)要小巧完整，語(yǔ)言要精練簡(jiǎn)明。

鑒賞指要

1.散文的鑒賞。散文是一種形式小巧而又知微見(jiàn)著，筆法靈活而又文情并茂的文學(xué)體裁。散文短評(píng)要注意以下幾點(diǎn)：（1）辨析類型，明確主旨;（2）找出文眼，抓住線索;（3）領(lǐng)會(huì)構(gòu)思、表現(xiàn)技巧;（4）揣摩詞句，品味語(yǔ)言。

2.小說(shuō)的鑒賞。小說(shuō)是通過(guò)典型人物、典型環(huán)境和完整的情節(jié)，廣泛而深刻地反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說(shuō)短評(píng)要注意以下幾點(diǎn)：（1）弄清人物、情節(jié)、環(huán)境這三要素;（2）把握作品的主題;（3）分析作品主要人物的形象;（4）品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)技巧。

3.古詩(shī)的鑒賞。詩(shī)歌是一種內(nèi)容高度概括、感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精練的文學(xué)體裁。詩(shī)歌短評(píng)要注意以下幾點(diǎn)：（1）掌握古代詩(shī)歌的基本知識(shí);（2）了解寫作背景，把握作品主題;（3）領(lǐng)悟作品意境，體會(huì)作者情感;（4）分析品味賦、比、興，聯(lián)想、想象、象征，對(duì)比、襯托，用典、諷喻，托物言志、借物抒情、寓情于景等藝術(shù)手法的作用。

常見(jiàn)誤區(qū)

1.復(fù)述內(nèi)容――無(wú)評(píng)。只是對(duì)原詞句作簡(jiǎn)單翻譯，沒(méi)有觀點(diǎn)，沒(méi)有評(píng)論。

2.曲解作品――錯(cuò)評(píng)。對(duì)文章的分析和評(píng)價(jià)脫離了作家創(chuàng)作的目的和作品所產(chǎn)生的時(shí)代背景，對(duì)作品進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析，無(wú)限拔高或貶低文章的思想和觀點(diǎn)。

3.蜻蜓點(diǎn)水――淺評(píng)。只抓住表面，淺表性地進(jìn)行評(píng)論。

4.面面俱到――散評(píng)。文學(xué)短論在很短的篇幅中，不可能涉及很多頭緒，“傷其十指，不如斷其一指”，要集中于某一個(gè)側(cè)面，眉毛胡子一把抓，只能泛泛而談。

評(píng)論示例

1.下面是兩個(gè)同學(xué)就徐志摩《再別康橋》寫的文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哪篇比較好，差異在哪里。

（甲）很多人接觸到徐志摩這個(gè)名字，是從《再別康橋》開(kāi)始的。徐志摩把他那不落窠臼的構(gòu)思，追求自由的個(gè)性，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，融進(jìn)了自己對(duì)母校的離愁別緒中。讀他的詩(shī)，猶如聆聽(tīng)大自然的天籟，好似觀賞高山流水，云霧縈繞蒸騰，升華到物我兩忘的境界?？岛拥乃畵軇?dòng)了詩(shī)人生命的琴弦，從他為河畔金柳動(dòng)心的那一刻起，從他為波光里的艷影陶醉的那一刻開(kāi)始，他就把自己無(wú)私地交給了康橋?！霸诳岛拥娜岵ɡ铮腋市淖鲆粭l水草”。整首詩(shī)語(yǔ)言清麗柔婉，如詩(shī)如畫，把我們帶到了一個(gè)夢(mèng)一般的幻境中，使人沉浸在淡淡的離愁別緒之中，再加上音律的和諧，更好地表達(dá)了自己追求自由和美，弘揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代精神。這一首集音樂(lè)美、繪畫美、建筑美、人情美于一身的《再別康橋》，上乘之作，當(dāng)之無(wú)愧。

（乙）“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手，作別西天的云彩?！币髁T一連三個(gè)“輕輕”，腦中浮現(xiàn)出詩(shī)人漸行漸遠(yuǎn)的身影。深情的回眸，那是留戀的本能。多少與康橋?yàn)榘榈臅r(shí)光，在手輕輕揮動(dòng)的那一刻，從指縫間閃過(guò);多少個(gè)尋夢(mèng)的日日夜夜，就在回望云彩的一瞬間映入眼簾。詩(shī)人，在云霞中遠(yuǎn)去，輕輕悄悄，來(lái)來(lái)往往，卻不曾驚動(dòng)靜謐的康河，而康河也確為詩(shī)人的遠(yuǎn)去而緘默。或者說(shuō)，詩(shī)人與康河是一體的，因?yàn)槲ㄓ性?shī)人那懂美愛(ài)美的特質(zhì)才能與如畫的康河相配，即使要遠(yuǎn)行，也有記憶中最美的康橋與心靈為伴。

康橋的世界，詩(shī)人視她為“難得的知己”“生命的泉源”。在康河畔，詩(shī)人是忘我的，不然，怎會(huì)有“甘心做一條水草”的勇氣？水草，那是太樸素太普通的生物！它離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，更感受不到輕風(fēng)的撫摸，可那又怎樣？因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有比康河的柔波更好的歸宿，扎根于康河河底的軟泥，聽(tīng)晚蟲(chóng)的吟唱，看天邊的星輝，嗅野花的氣息，讓純潔的康河永遠(yuǎn)蕩滌它的心境。“甘心”忘卻人的欲望，甘心投入自然的懷抱，甘心與康河融為一體，哪怕是做棵小小、輕輕、飄飄的水草。

參考答案

乙文好。（1）甲文評(píng)論的目標(biāo)分散，短短的兩段文字，涉及到“不落窠臼的構(gòu)思，追求自由的個(gè)性，生動(dòng)形象的語(yǔ)言”等評(píng)論對(duì)象，蜻蜓點(diǎn)水;乙文的目標(biāo)集中，從“輕輕”“甘心”兩個(gè)關(guān)鍵詞生發(fā)，找準(zhǔn)了詩(shī)人的動(dòng)情生發(fā)點(diǎn)。（2）甲文多是抽象空洞的語(yǔ)言，乙文則是具體的分析。（3）甲文行文的思路混亂，乙文條理清晰。（4）甲文有觀點(diǎn)與材料不統(tǒng)一的地方，比如說(shuō)“追求自由的個(gè)性”，沒(méi)有材料能證明這個(gè)觀點(diǎn);乙文觀點(diǎn)能很好地統(tǒng)率材料。

拓展訓(xùn)練

1.閱讀下面一首小詩(shī)，列出評(píng)論要點(diǎn)。

江南煙雨

□丁芒

這被雨水浸融了的江南，/ 哪兒是桃花，哪兒是楊柳？/ 綠葉兒都淡成了煙霧，/ 籠罩著遠(yuǎn)處依稀的紅樓。

只有燕子像遺落的墨點(diǎn)，/ 在朦朧細(xì)雨中來(lái)往穿梭，/ 翅上馱著濕漉漉的春天，/ 為她尋覓個(gè)落腳的處所。

呵，燕子，你別再啁啾，/ 春已隨稻谷播下了田疇，/ 你不見(jiàn)秧苗的連天翠色，/ 已經(jīng)把乳白的云幔染透！

參考示例

①可評(píng)詩(shī)的圖畫美，“淡綠”“鮮紅”相映成趣，“翠色”與“乳白”構(gòu)成反差與映襯。②可評(píng)詩(shī)的對(duì)比手法。大與小的對(duì)比，如“秧田的連天翠色”和“像遺落的墨點(diǎn)”的燕子的對(duì)比;淡與濃的對(duì)比，“綠葉兒都淡成了煙霧”，而“紅樓”與“墨點(diǎn)”則是醒目的濃紅與濃黑。此外，還有靜與動(dòng)的對(duì)比，虛與實(shí)的對(duì)比等。

2.經(jīng)典常讀常新，文學(xué)短評(píng)的寫作不能人云亦云，要有創(chuàng)新的勇氣，要敢于突破已有認(rèn)識(shí)。關(guān)于課文《阿房宮賦》的主題，一般人都認(rèn)為，“作者通過(guò)描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告”。你能說(shuō)出不同的見(jiàn)解嗎？請(qǐng)寫出你的觀點(diǎn)，并列出評(píng)論要點(diǎn) 。

參考示例

觀點(diǎn)：作者描寫阿房宮只是一個(gè)淺表的引子，深層次是對(duì)“人性”的關(guān)注，是對(duì)秦朝統(tǒng)治者摧殘“人性”的批判和揭露。理由如杜甫的《兵車行》中，“役夫敢伸恨”一句展現(xiàn)了百姓如草芥，被無(wú)情摧殘的殘酷現(xiàn)實(shí)。（只要結(jié)合原作，言之成理即可。）

（編輯：于智博）