周銳

林業(yè)類高校大學生的就業(yè)問題事關(guān)我國林業(yè)發(fā)展及人才隊伍建設。開展對林業(yè)類高校大學生在校期間的就業(yè)傾向研究有助于在初期對學生的就業(yè)及擇業(yè)問題形成有效干預與指導，從而為培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的林業(yè)類高等人才服務。本文以西南林業(yè)大學為例，通過調(diào)查問卷對西南林業(yè)大學在校大學生進行調(diào)查，并與學生畢業(yè)后的實際就業(yè)去向作比較，分析就業(yè)意愿與就業(yè)去向的契合度，并試圖提出促進林業(yè)類高校本科畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)對策建議，以期使學生就業(yè)實際去向與其就業(yè)傾向、專業(yè)、愛好更加契合，提高林業(yè)類高校人才培養(yǎng)效率。

就業(yè)是民生之本，是人們改善各項生活物質(zhì)條件的前提和根本途徑。高校畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)社會和諧穩(wěn)定、廣大學生職業(yè)發(fā)展及其家庭的切身利益，處理好大學生就業(yè)問題的意義重大。本文通過對大學生就業(yè)傾向的調(diào)查探討，引導大學生及早樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，適應就業(yè)形勢，滿足社會需要，以促進畢業(yè)生及時、充分、順利就業(yè)。文章選取西南林業(yè)大學這所西部林業(yè)院校為例，不僅對大學生就業(yè)具有重要意義，同時對鞏固云南省脫貧成果、阻斷西部落后地區(qū)的貧困代際傳遞、提高林業(yè)類高等院校的人才培養(yǎng)效率也具有重要意義。

西南林業(yè)大學本科生源絕大部分為云南省內(nèi)生源，其中絕大部分為農(nóng)村生源，本文在對西南林業(yè)大學本科生開展問卷調(diào)查的基礎上，分析他們的就業(yè)傾向，并與學生畢業(yè)后的實際就業(yè)去向作比較，分析就業(yè)意愿與就業(yè)去向的契合度，提出促進林業(yè)類高校本科畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)對策建議，使學生就業(yè)實際去向與其就業(yè)傾向、專業(yè)、愛好更加契合，提高林業(yè)類高校人才培養(yǎng)效率。

數(shù)據(jù)來源與統(tǒng)計

樣本基本特征

本次調(diào)查共發(fā)放問卷550份，收回有效問卷530份，調(diào)查對象的基本特征還包括家庭所在地、專業(yè)類型、是否是獨生子女、是否參加過校外實習等。

在對林業(yè)類高校學生就業(yè)傾向的調(diào)查中，分別設置了考研、考公務員和事業(yè)單位、國企、私企、自主創(chuàng)業(yè)、出國深造、基層就業(yè)以及沒計劃等幾個選項，調(diào)查結(jié)果顯示，學校學生在就業(yè)選擇的大傾向上選擇以穩(wěn)定就業(yè)為主，同時考研的學生比例有逐年上升的趨勢，傾向到基層從事農(nóng)林工作的學生占比很小，而成績較好的學生從事基層工作的意愿更低。

學生就業(yè)傾向與相關(guān)因素的卡方檢驗

為了驗證不同家庭所在地、不同年級、是否獨生子女對就業(yè)傾向的差異性，進行交叉分析的卡方檢驗，運用漸進標準誤差法，假定零假設，整合之后得到下表信息。分析顯示：不同就業(yè)傾向樣本對于是否是獨生子女、所在年級、家庭所在地全部均呈現(xiàn)出顯著性差異（P<0.01），意味著不同就業(yè)傾向樣本對于所在年級、家庭所在地、是否是獨生子女均有著差異性。而其他個人基本特征對于就業(yè)傾向的差異性不顯著，例如性別、專業(yè)類型等。

來自城鎮(zhèn)的獨生子女就業(yè)傾向選擇考研的比例高，來自農(nóng)村的非獨生子女就業(yè)傾向選擇公務員、國有企業(yè)、事業(yè)單位的比例高。這一研究結(jié)果反映了城鄉(xiāng)差距，教育意識，教育資源不平衡等對學生就業(yè)傾向的影響。

大一、大二年級中，城鎮(zhèn)學生和農(nóng)村學生的就業(yè)傾向大致相同，都是畢業(yè)后升學比例高于工作比例。大三年級中，城鎮(zhèn)和農(nóng)村學生的就業(yè)傾向差異開始增大，大四年級中，城鎮(zhèn)生源和農(nóng)村生源的學生就業(yè)傾向開始有較明顯區(qū)別。

林業(yè)類高校本科生就業(yè)傾向與畢業(yè)實際去向分析

本科生就業(yè)傾向分析

1.就業(yè)選擇以追求穩(wěn)定為主

對性別、是否獨生子女、生源地等因素與就業(yè)傾向的交叉分析結(jié)果顯示：獨生子女更傾向于考研，而非獨生子女更傾向于考公務員、國有企業(yè)，這與生源地有著密切聯(lián)系，可能在其他省份的學校做調(diào)查時會出現(xiàn)不同結(jié)果。來自城鎮(zhèn)的學生將近四成選擇繼續(xù)考研，來自農(nóng)村的學生有三成以上計劃考公務員，尤其是隨著就讀年級的增加這類學生占比越大。從學生自身的角度來看，林業(yè)類高校本科生大部分為農(nóng)村生源，家庭經(jīng)濟條件相對較弱，這類學生很大比例是在助學貸款的支持下完成學業(yè)，職業(yè)選擇更傾向于追求收入穩(wěn)定。

2.考研的學生占比逐年遞增

本科生規(guī)模越來越大，學歷競爭越來越激烈，很多學生意識到提高學歷繼續(xù)深造的重要性，所以準備考研的學生越來越多，有的學生甚至從大一、大二開始就積極準備研究生入學考試，為此投入大量的時間和金錢。同時，隨著云南省在扶貧工作中取得的顯著成效，越來越多的貧困縣相繼摘帽，2020年更是實現(xiàn)全面脫貧，這給許多農(nóng)村生源的學生提供了繼續(xù)讀研深造的經(jīng)濟基礎，解除了他們的后顧之憂。

同時由于社會對林業(yè)類院校的“誤解”和重視度不夠，使得林業(yè)類院校中的非林業(yè)專業(yè)學生在勞動力市場上的認可不足，競爭力相對較弱，因此整體就業(yè)狀況不樂觀也是促使考研學生逐年遞增的重要原因。

3.學生自主創(chuàng)業(yè)意識有待進一步提高

隨著就業(yè)壓力的逐年遞增以及全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的逐步增強，高校學生也體現(xiàn)出較濃的創(chuàng)業(yè)意識，尤其是在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦以及學校開設各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培訓的背景下，政府提供了對大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策及資金支持，林業(yè)院校學生的自主創(chuàng)業(yè)意識也在增強，涌現(xiàn)出許多成功的自主創(chuàng)業(yè)的例子：如將電商與家鄉(xiāng)茶業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)合的 “農(nóng)人茶坊”；以農(nóng)民為主體、合作為基礎、改善生計為重點、生態(tài)農(nóng)業(yè)為核心的云南省第一家CSA（社區(qū)支持農(nóng)業(yè)）組織等自主創(chuàng)業(yè)事例都體現(xiàn)了林業(yè)類高校學生推動城鄉(xiāng)互助合作，投身鄉(xiāng)村建設的理想。

林業(yè)類高校本科生畢業(yè)實際去向分析

據(jù)《西南林業(yè)大學2019年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生就業(yè)去向中，機關(guān)事業(yè)單位占比9.17%，繼續(xù)攻讀碩士研究生學位的占比13.27%，國有企業(yè)占比10.57%。這與學生在校期間的就業(yè)意愿存在較大偏差。學生的就業(yè)傾向中以公務員、事業(yè)單位、國企占比較大，而現(xiàn)實中絕大部分同學就業(yè)還是以各類民營企業(yè)為主。近幾年來，學生考上碩士研究生的比例越來越高，雖然報考的比例和實際被錄取的比例還有一定差距，但差距在逐年縮小。

促進林業(yè)類院校本科生就業(yè)的對策

林業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)傾向與他們畢業(yè)以后的真實去向有較大偏差，表明就業(yè)去向沒有很好地與學生就業(yè)意愿契合。為了提高林業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)去向與他們的就業(yè)傾向的契合度，提高人力資源的利用效率，提高人們生活的幸福感與成就感，最大限度地發(fā)揮高等教育的專業(yè)優(yōu)勢，需要社會、學校及個人多方面的努力。

加大對相對落后地區(qū)的幫扶

加強對相對落后地區(qū)的扶持與幫助，縮小中西部地區(qū)之間的差異，為西部地區(qū)的發(fā)展帶來了機遇。同時，加強對中小企業(yè)的扶持和補助，增強各類企業(yè)吸收人才的能力，使廣大畢業(yè)生把眼光投向數(shù)量眾多的中小企業(yè)，而不僅僅是把重心放在考公務員或者事業(yè)單位上。

鼓勵大學生到林業(yè)基層及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)

做好各種職業(yè)宣傳。部分職業(yè)在社會上流傳度不高，缺少普遍的認識，而熱門職業(yè)被選擇過多，比較冷門的職業(yè)則無人問津，從而造成畢業(yè)生擇業(yè)觀太過狹窄以及社會上各職業(yè)供需不平衡。定期組織好人才招聘會，積極開發(fā)和利用好網(wǎng)上人才招聘。鼓勵大學生“放心”謀職和自主創(chuàng)業(yè)。

同時，針對林業(yè)類高校的就業(yè)，有關(guān)部門應加強對林業(yè)企業(yè)的支持，推動基層林業(yè)企事業(yè)單位的建設，提高林業(yè)類專業(yè)人才的待遇，拓寬他們的晉升及發(fā)展渠道，增強基層工作對林業(yè)類高校畢業(yè)生的吸引力。

調(diào)整專業(yè)設置，開展林業(yè)相關(guān)行業(yè)就業(yè)合作

在林業(yè)生產(chǎn)水平和經(jīng)濟效益暫時落后于其他行業(yè)的情況下，社會對林業(yè)類高校或多或少存在一些偏見，林業(yè)類院校存在生源數(shù)量不足，質(zhì)量不高的問題。對于林業(yè)類院校而言，在兼顧林業(yè)類專業(yè)科學研究和學科發(fā)展的同時，應以社會需求為導向，調(diào)整專業(yè)設置，加強特色專業(yè)建設，開展以林業(yè)相關(guān)工作用人需求和發(fā)展前景分析為基礎的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，積極與林業(yè)各相關(guān)行業(yè)合作，通過建立實習基地，聘請就業(yè)導師等方式為學生提供更多的實踐及就業(yè)機會。

健全和完善學生就業(yè)指導體系

在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題方面，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng)，并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構(gòu)，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內(nèi)容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策，定期舉行模擬招聘。

樹立正確職業(yè)觀，提升對林業(yè)類相關(guān)工作的認識

不同的職業(yè)有不同的能力要求，作為大學生應該有自己的職業(yè)規(guī)劃，了解自己心儀行業(yè)的動態(tài)及用人要求，在大學學習期間注重培養(yǎng)自己的核心競爭力，同時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。對于林業(yè)類院校學生而言，提升對林業(yè)工作、基層工作價值的思想認識，通過各種渠道加強對所學專業(yè)相關(guān)工作的了解，積極參與實習實踐活動，提升就業(yè)競爭力。

[本文系基金項目：云南省教育廳科學研究基金項目資助]

（西南林業(yè)大學）