趙任宏

文? 題

“有你，真好”是統(tǒng)編教材六年級(jí)上學(xué)期第八單元寫(xiě)作任務(wù)，讓我們通過(guò)文字表達(dá)對(duì)一個(gè)人的喜愛(ài)、感激、贊美等真摯的情感，重點(diǎn)是要把“你的好”描述出來(lái)。

寫(xiě)作指導(dǎo)

一、確定描寫(xiě)對(duì)象

“有你，真好”，看到這個(gè)溫暖的題目，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出誰(shuí)的身影？好好回憶一下，我們身邊有許多“你”：血濃于水的親人、朝夕相處的同學(xué)、情同手足的朋友……“你”是關(guān)心過(guò)、鼓勵(lì)過(guò)、鞭策過(guò)“我”的人;也可以是感動(dòng)過(guò)、影響過(guò)“我”的人;還可以是有社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，有愛(ài)心、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人……形形色色的人都可以，關(guān)鍵是“你”勾起了“我”美好的情感體驗(yàn)。例如：

一個(gè)個(gè)微不足道的身影，讓我們的城市整潔。朦朧的晨光里，我總能看到你們揮動(dòng)著掃把，勤勤懇懇地清掃城市的角落，毫無(wú)怨言。你們中有的人是丈夫，有的人是妻子，你們是家里的頂梁柱，為了城市的整潔，失去許多陪伴家人的時(shí)間！曾經(jīng)的我很少關(guān)注你們，如今卻對(duì)你們充滿(mǎn)敬意——清潔工，有你，真好！

——《清潔工，有你，真好》

城市的美容師——清潔工，雖然不是親近的人，卻引起小作者的思考，體會(huì)到了平凡人的偉大。

二、選擇典型事例

“你”的“好”體現(xiàn)在哪一方面或哪幾個(gè)方面？需要具體的事例來(lái)表現(xiàn)。好好回憶一下：“我”因?yàn)榭荚囀Ю虮徽`解，委屈難過(guò)時(shí)，是你給“我”安慰，你是體貼的天使;“我”遇到生活困難或解題不順，煩躁焦慮時(shí)，是你為“我”疏導(dǎo)排解，你是知心姐姐（哥哥）;“我”取得好成績(jī)或比賽獲勝，自鳴得意時(shí)，是你提醒“我”，你是良師益友……你雖然是普通的清潔工、門(mén)衛(wèi)，卻為城市的美麗，為居民的幸福兢兢業(yè)業(yè)，讓“我”懂得了何為責(zé)任，何為奉獻(xiàn);你在賽場(chǎng)上拼搏的身影，學(xué)習(xí)時(shí)埋頭鉆研的樣子，讓我感受到了拼搏的力量……看，可寫(xiě)的事例是不是很多？打開(kāi)記憶的大門(mén)，“你”身上的閃光點(diǎn)其實(shí)很多，選擇典型的事例，就能把“好”寫(xiě)出來(lái)。例如：

主題：你細(xì)致體貼，讓我備感溫暖。

事例：生日那天，你給我意外驚喜;考試失利，你逗我開(kāi)心，給我鼓勵(lì);學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，你耐心指導(dǎo)我。

圍繞一個(gè)中心，從不同的角度，選擇具體的、有代表性的事例，就能使“你”的“好”更突出，主題更鮮明。

三、細(xì)節(jié)顯真情

本文要以第二人稱(chēng)敘述，就是被描述對(duì)象是主角，“我”則是配角，所以要重點(diǎn)描寫(xiě)“你”的言行舉止;而對(duì)于“我”，可以側(cè)重于心理感受的描寫(xiě)，以此推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)人物的“好”。

傾吐式的文章應(yīng)該給人娓娓道來(lái)的感覺(jué)，將那些看似平常的事情，用細(xì)膩動(dòng)人的語(yǔ)言流暢地?cái)⑹龀鰜?lái)，不必追求語(yǔ)言的華麗，而要努力傳達(dá)真摯的感情。例如：

只要?jiǎng)痈械囊魳?lè)響起，你準(zhǔn)會(huì)不由自主地扭動(dòng)起來(lái)，無(wú)論哪里都能成為舞臺(tái)。大伯過(guò)生日那天，有人在臺(tái)上唱歌，你神不知鬼不覺(jué)地站到了臺(tái)上，一會(huì)兒扭扭小腰，拍拍手;一會(huì)兒翹起蘭花指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈;一會(huì)兒跺腳，一會(huì)兒搖頭;一會(huì)兒蹲，一會(huì)兒站……各種舞姿應(yīng)有盡有?？粗愠两谝魳?lè)的世界里無(wú)法自拔的樣子，大家都不吃飯了，忙著為你錄像。你手舞足蹈，更加起勁，還時(shí)不時(shí)捂著嘴哈哈大笑。我的“小開(kāi)心果”，你怎么這么可愛(ài)！

——《妹妹，有你，真好》

小作者運(yùn)用白描的手法，敘寫(xiě)了“開(kāi)心果”妹妹參加宴會(huì)的場(chǎng)景，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)，傳神地寫(xiě)出了妹妹的天真爛漫，讓讀者仿佛來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，情不自禁地咧開(kāi)嘴，感嘆真好啊！

四、詳略安排得當(dāng)

如果寫(xiě)的是一件事，不僅要將故事敘寫(xiě)完整，還要注意抓取最能體現(xiàn)中心的場(chǎng)景，不要面面俱到。如果選擇多個(gè)事例，要注意詳略，一般詳寫(xiě)的事例安排在中間靠后;或者詳細(xì)寫(xiě)完一個(gè)事例，用排比的形式，簡(jiǎn)單列舉多個(gè)事例，避免讓讀者產(chǎn)生堆積感。例如：

剛進(jìn)入小學(xué)，我不喜歡與人交流，您總耐心開(kāi)導(dǎo)我，鼓勵(lì)我多和同伴交流。進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，壓力也與日俱增，細(xì)心的您總帶我出去放風(fēng)，還化身心理醫(yī)生，幫我調(diào)整心態(tài)，“快樂(lè)”成了您的口頭禪。

記得我四五歲時(shí)，和您出門(mén)，您總背個(gè)大包。下雨了，您從包里變出雨傘;我餓了，您從包里拿出食物……那時(shí)，我對(duì)那個(gè)百寶箱特別好奇，里面怎么什么都有。今天，我才明白，這些都是您默默準(zhǔn)備的。

那年冬天，我不小心打碎了您最心愛(ài)的花瓶。您問(wèn)是怎么回事，我支支吾吾不肯承認(rèn)，但閃爍的眼神已經(jīng)說(shuō)明了一切。您沒(méi)有責(zé)罵我，只是輕輕地把我摟在懷中，給我講“誠(chéng)信”的重要。

——《媽媽?zhuān)心?，真好?/p>

本文以時(shí)間為線，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從兩個(gè)方面概括媽媽對(duì)我無(wú)微不至的照顧。接著重點(diǎn)寫(xiě)了兩個(gè)事例，一個(gè)是生活上的關(guān)懷，一個(gè)是精神上的引領(lǐng)。由表及里，層層推進(jìn)地寫(xiě)出了媽媽的“好”，情真意切。

佳作展示

昕宇，有你，真好

鹽城市第一小學(xué)六年級(jí)（19）班? ?黃子懿

我究竟是怎么認(rèn)識(shí)你的呢？連我自己都忘了。我只知道，從記事起，你就一直陪伴著我。

有你的日子，總會(huì)有意想不到的驚喜。記得生日那天，包間里熱鬧非凡，可獨(dú)獨(dú)不見(jiàn)你的身影。“剛剛還在呢，又溜到哪里玩去了？”我正納悶，你拎著一個(gè)袋子走進(jìn)來(lái)。定睛一看，竟是我最近迷上的盲盒，還是我最喜歡的“吾皇”和“巴扎黑”！“天哪！”捧著盲盒笑得見(jiàn)眉不見(jiàn)眼的我問(wèn)：“你是怎么知道的？”你笑而不語(yǔ)。我突然想起，前幾天，你來(lái)我家玩，駐足在書(shū)架前很久，大概是那時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了我的書(shū)架上多了幾個(gè)小玩意兒;大概是那時(shí)，你敏銳地察覺(jué)這是我的“新寵”，所以，謀劃著生日這天給我意想不到的驚喜。

你的細(xì)致體貼，不僅給我驚喜，更讓我備感溫暖。一次考試后，我對(duì)著83分的試卷，無(wú)比沮喪，“遍地開(kāi)花”的鮮紅叉叉，像我心頭割裂的傷口，眼淚不爭(zhēng)氣地一滴一滴流下來(lái)。這時(shí)，你拿著兩根烤腸走到我面前，“來(lái)根烤腸啊，還熱乎著呢！”看我沒(méi)反應(yīng)，你眨巴著不大的眼睛，老氣橫秋地點(diǎn)點(diǎn)我的肩膀：“哎呀，小同志，不就是沒(méi)考好嗎，大丈夫流血不流淚。來(lái)，吃根烤腸，補(bǔ)充能量，下次一定考100分！”說(shuō)著就把香氣四溢的烤腸湊近我的鼻子畫(huà)圈?？粗蹇拼蛘煛⒏愎诌B連的你，我不禁噗嗤一聲破涕為笑，接過(guò)烤腸咬了一口，馨香和著暖流漫過(guò)身體的每個(gè)部位。

見(jiàn)我心情好轉(zhuǎn)，你托著腮，滿(mǎn)眼笑意盈盈。我不禁想起有你的那一幕幕往事：英語(yǔ)輔導(dǎo)課，我回答不出問(wèn)題，你在一旁小聲提醒我;下課了，我有不懂的地方，你耐心地講解;周末陪我在操場(chǎng)上瘋，假期和我游玩……這些有你的記憶，燦若星辰，在腦海中不斷閃爍！

有你，快樂(lè)時(shí)更添驚喜，失落時(shí)不會(huì)彷徨。宋昕宇，有你，真好！

點(diǎn)評(píng)

開(kāi)篇如話家常，敘事詳略得當(dāng)，過(guò)渡自然，細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩傳神，語(yǔ)言生動(dòng)自然，結(jié)尾抒情一氣呵成，真摯感人。