楊金成

摘 ? 要： 美術(shù)學（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂主要根據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》和教育部師范專業(yè)認證有關(guān)標準，全面遵循藝術(shù)教育規(guī)律，結(jié)合學校發(fā)展戰(zhàn)略目標和雙一流建設(shè)，以適應我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需求和適應學生個體發(fā)展需求為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)小學美術(shù)教師、小學美術(shù)學科教學研究人員和社會美術(shù)教育工作者及適應社會文化發(fā)展需求的創(chuàng)新型、應用型優(yōu)秀人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，構(gòu)建以學生為中心的人才培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)“國標”背景下美術(shù)學（師范）專業(yè)發(fā)展趨勢所需的新知識與能力。

關(guān)鍵詞： 國家標準 ? 美術(shù)學（師范） ? 培養(yǎng)方案

一、人才培養(yǎng)方案修訂與構(gòu)建背景

美術(shù)學專業(yè)在我國的發(fā)展經(jīng)歷幾個時期，特別是進入二十一世紀以來，各個院校積極拓展多種辦學思路，強化本專業(yè)的辦學特色，但是由于各種原因，教育部對美術(shù)學一直沒有明確的評價體系和指導性文件，更多的是參照其他學科的相關(guān)標準，特別是對科研成果的認定主要還是套用理工科的模式，顯然不符合美術(shù)學專業(yè)的特點，存在一些不足?；诖藛栴}，國家整合多種資源，集思廣益，于2016年出臺美術(shù)學類專業(yè)教學質(zhì)量國家標準，在細則中畢業(yè)創(chuàng)作占比75%，畢業(yè)論文占比25%，明確提出美術(shù)學專業(yè)是以實踐研究為核心的內(nèi)容，通識基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課不得低于600課時，專業(yè)方向和集中性實踐教育環(huán)節(jié)課程不得低于400課時，也是美術(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)的基本保障性文件。“國標”對美術(shù)學（師范）專業(yè)沒有做出明確規(guī)定，為美術(shù)學（師范）專業(yè)領(lǐng)域人員提供了多種改革依據(jù)。在這種框架下美術(shù)學（師范）專業(yè)應該做出相應調(diào)整，思考如何在符合國家標準的基礎(chǔ)上辦出特色、辦出成績，是當前師范院校美術(shù)學（師范）專業(yè)迫切探討的問題。

二、專業(yè)發(fā)展概況

我校美術(shù)學（師范）專業(yè)2019年入選省級一流本科專業(yè)建設(shè)點，是湖南第一師范學院重點建設(shè)專業(yè)和特色專業(yè)，以培養(yǎng)優(yōu)秀小學美術(shù)教師為宗旨，經(jīng)過多年建設(shè)與探索，本專業(yè)逐步形成了“厚德精藝、學以致用”的辦學思路，為省內(nèi)外培養(yǎng)了大量優(yōu)秀中小學美術(shù)師資。本次培養(yǎng)方案的修訂主要根據(jù)《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》和教育部師范專業(yè)認證有關(guān)標準，在2016年版本科人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，深入開展2018年版本科人才培養(yǎng)方案修訂工作。主要對省內(nèi)外多個兄弟院校人才培養(yǎng)方案進行深入調(diào)研并加以比照，充分聽取各方專家的意見與建議，并結(jié)合我國當前基礎(chǔ)性教育和社會發(fā)展對人才的實際需求，對培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系等進行全面修訂與建構(gòu)。

三、人才培養(yǎng)目標的定位與預期

（一）目標定位

美術(shù)學（師范）專業(yè)的人才培養(yǎng)目標主要根據(jù)社會發(fā)展及國家教育方針對藝術(shù)教育人才的需求而制定，要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本技能和美術(shù)創(chuàng)作研究能力，理想信念堅定，師德風范高尚，教師教育美術(shù)專業(yè)特長，適應湖南乃至全國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需求，具備較高的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的小學美術(shù)教師、教學研究人員和社會美術(shù)工作者等應用型專門人才。

（二）目標預期

1.師德高尚。具備強烈的國家認同感和優(yōu)良的教師職業(yè)道德，認同小學教師職業(yè)的專業(yè)性與獨特性，熟悉教育方針、政策和法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

2.技藝精湛。掌握本學科領(lǐng)域各種藝術(shù)形式、美學、美術(shù)史、美術(shù)教學的基本理論和基本知識;具有較好的美學素養(yǎng)，具備扎實的美術(shù)創(chuàng)作基本能力。

3.知識綜合。了解相關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定，熟知學生發(fā)展知識，掌握多學科的基本知識體系、思想方法及課程標準，具有一定的自然科學、人文社會科學與現(xiàn)代信息技術(shù)知識。具備學科教育的各項實踐動手能力，擁有通過現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識、應用知識的能力，具備創(chuàng)造性思維和組織協(xié)調(diào)能力。

4.一專多能。美術(shù)教育教學技能全面，展現(xiàn)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，具備跨學科教學能力和良好組織管理能力，勝任至少2門課程教學，并能積極開發(fā)小學美術(shù)教育課程和特色校園文化藝術(shù)活動，做學生身心健康發(fā)展的引路人。

5.終身發(fā)展。樹立育人為本、終身學習的教師教育理念;掌握較豐富的科學文化知識、較扎實的學科基礎(chǔ)知識及科學的教育理論和方法，以及使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的能力。具備較強的組織協(xié)調(diào)溝通能力、表達能力、教育反思能力。

四、學生畢業(yè)要求

美術(shù)學（師范）專業(yè)畢業(yè)生應達到以下要求：

（一）踐行師德

1.師德規(guī)范

（1）深刻認識和理解新時代中國特色社會主義，踐行社會主義核心價值觀。

（2）全面貫徹黨和國家的教育方針，扎根基礎(chǔ)教育，以立德樹人為己任。

（3）遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，具有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。

2.教育情懷

（1）具有從教意愿，認同教師工作的意義和專業(yè)性，具有正確的人生觀和價值觀。

（2）熱愛美術(shù)教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德、人文底蘊和科學精神。

（3）尊重學生人格，富有愛心、責任心、事業(yè)心。要堅持立德樹人，扎根時代工作，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。

（二）學會教學

1.學科素養(yǎng)

（1）具備人文精神、科學精神和較高的文化素養(yǎng)、審美水平;能夠自覺地秉承與弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

（2）掌握美術(shù)專業(yè)的基本知識和技能，具備較全面的繪畫基礎(chǔ)和造型藝術(shù)能力。

（3）對美術(shù)學科前沿和發(fā)展動態(tài)有所了解，具有較寬的知識面及開拓創(chuàng)新精神，能客觀評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象。

2.教學能力

（1）掌握小學美術(shù)學科教與學的知識與觀念，熟悉小學美術(shù)課程標準與教材內(nèi)容，具備美術(shù)教學能力。

（2）掌握有效的小學美術(shù)教學方法與策略，能夠從學生出發(fā)創(chuàng)設(shè)學習情境，整合學習資源，并對學生的學習進行客觀公正的評價。

（3）能夠準確分析美術(shù)學科課程標準與教材內(nèi)容，并在教學的組織實施、反思評價和持續(xù)改進過程中獲得積極的教學體驗。

（4）具有較強的美術(shù)教學資源開發(fā)和課程整合能力，掌握開發(fā)校本課程及配套課程資源的基本理論與方法，初步掌握應用信息技術(shù)教學技能。

（三）學會育人

1.班級指導

（1）樹立德育為先理念，了解小學德育原理與方法，掌握班級組織與建設(shè)的工作規(guī)律和方法，促進班集體和全體學生健康發(fā)展。

（2）熟練小學班集體建設(shè)、班級教育活動組織、學生發(fā)展指導、綜合素質(zhì)評價等班級常規(guī)工作基本要點。

（3）能夠在班主任工作實踐中，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導，獲得積極的教育體驗。

2.綜合育人

（1）掌握育人基本知識與技能，善于抓住教育契機，促進小學生全面和個性發(fā)展。

（2）理解美術(shù)育人價值，在教育實踐中堅持以美育人、以文化人，提高學生的審美和人文素養(yǎng)。

（3）能積極參與和組織學校文化建設(shè)和各類教育活動，促進學生全面健康發(fā)展。

（四）學會發(fā)展

1.學會反思

（1）理解教師是反思型實踐者。運用批判性思維方法，養(yǎng)成從學生學習、課程教學、學科理解等不同角度反思分析問題的習慣。

（2）具有終身學習的能力和專業(yè)發(fā)展意識及善于探究的學習態(tài)度，能適應時代和教育發(fā)展的要求自主學習，合理規(guī)劃未來的職業(yè)生涯。

（3）掌握教育實踐研究方法和指導學生探究學習技能，具有一定的創(chuàng)新意識和教育教學研究能力。

2.溝通合作

（1）掌握相互溝通與合作的技能，積極開展互助學習活動，具有團隊協(xié)作與奉獻精神，

（2）具有全球意識和開放心態(tài)，積極參與國際交流，積極進取，善于合作，勇于創(chuàng)新。

（3）社會適應性較強，能在教育實踐中與教師、學生、家長建立良好關(guān)系，獲得積極體驗。

五、學制與學位（含畢業(yè)學分要求）

學制：四年

授予學位：本專業(yè)學生需修滿170學分，其中通識教育課程55學分，專業(yè)教育課程95學分，實踐教育課程20學分。學生完成培養(yǎng)方案規(guī)定的各教學環(huán)節(jié)學習，修滿相關(guān)學分，對照學校學士學位授予條例，符合學士學位授予條件者，授予藝術(shù)學學士學位。

六、專業(yè)核心課程

素描、色彩、中國畫、油畫、水彩畫、版畫、當代藝術(shù)理論與批評、書法與篆刻創(chuàng)作、兒童美術(shù)教學輔導與研究、中外美術(shù)史。

七、學分學時分配表

美術(shù)學（師范）專業(yè)教育是一種以實踐為核心的專業(yè)教育，實踐教學貫穿整個人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)全過程。本專業(yè)的實踐教學主要分成兩部分：一部分是實踐課程（含實驗室課程），另一部分是統(tǒng)一安排的實踐教學時段，共有46周，主要通過學生寫生、藝術(shù)考察、教育見習、教育實習、畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)論文等方式貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則。

八、結(jié)語

通過對美術(shù)學（師范）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和構(gòu)建，重新審視了人才培養(yǎng)方面存在的不足，全面梳理了人才培養(yǎng)方案修訂中的核心問題與經(jīng)驗，在培養(yǎng)目標、專業(yè)定位、課程建設(shè)、教育實踐等方面得到了具體指導與建議，有利于鞏固美術(shù)學（師范）專業(yè)建設(shè)取得的成果，進一步完善本專業(yè)培養(yǎng)計劃與頂層設(shè)計，為我院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，教育部師范專業(yè)認證及本科教學合格評估工作的有效推進夯實了基礎(chǔ)。美術(shù)學專業(yè)注重在實踐中陶冶情操，強化視覺感官的接受，無論是師范專業(yè)還是非師范專業(yè)，共性就是以美育人、以文化人。熟讀名著經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)精華，不斷錘煉技藝，擁有探求未知的精神，這是對美術(shù)學（師范）專業(yè)學生的基本要求，假如立志一生要從事藝術(shù)教育或藝術(shù)創(chuàng)作的話，用盡大學四年時間打基礎(chǔ)可能遠遠不夠。

參考文獻：

[1]教育部.對普通高校師范類專業(yè)實行三級監(jiān)測認證[J].新課程研究（中旬刊），2017（11）：29-30.

[2]中華人民共和國教育部.教師教育課程標準（試行）[Z].教師〔2011〕6號，2011-10-08.

[3]中華人民共和國教育部.普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）[Z].教師〔2017〕13號，2017-10-26.

[4]高妍彥.課程改革背景下小學美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展研究[D].長春：東北師范大學，2014.