孫玉慧 武警士官學(xué)校

一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中學(xué)生色彩搭配能力培養(yǎng)的重要性

（一）增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)作品的感染力

色彩是平面設(shè)計(jì)中重要的表現(xiàn)元素，因?yàn)樵谟^看平面設(shè)計(jì)作品時(shí)，色彩在平面設(shè)計(jì)廣告中有特殊的表現(xiàn)力，它可以迅速、直接的形成一種有效的感官作品，這種視覺沖擊會(huì)給人們留下很深刻的印象，因此在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的傳授過程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度著手，強(qiáng)調(diào)色彩的合理搭配，因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備了較強(qiáng)的色彩搭配能力，準(zhǔn)確妥善的運(yùn)用色彩搭配，才能增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)作品的感染力。

（二）增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)作品的情感傳達(dá)

色彩能夠短時(shí)間內(nèi)打動(dòng)人的情感，在當(dāng)人們看到不同顏色的物體時(shí)，會(huì)使人產(chǎn)生不同的心理感受，傳達(dá)出不同的情感，比如紅色表示活力、健康和希望，代表熱情奔放、充滿生機(jī)、愛的力量；橙色表示興奮、喜悅和華美，代表雄心壯志、溫柔親切、快樂滿足；綠色表示青春、未來和朝氣，代表生命頑強(qiáng)、田園幸福、生機(jī)勃勃。因此在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配能力，引導(dǎo)學(xué)生通過色彩傳達(dá)出作品的情感，與觀眾產(chǎn)生共鳴，突出平面設(shè)計(jì)作品的主題。

二、平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中學(xué)生色彩搭配能力培養(yǎng)的問題

（一）教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)

在目前的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)下，絕大多數(shù)的教學(xué)課程都是通過借助課本或提前編寫好的教材來進(jìn)行授課的，這種授課方式往往會(huì)缺乏創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)授課過程中，在課本中標(biāo)注了關(guān)于操作的每一個(gè)步驟，甚至?xí)袌D文解釋，非常清楚明了，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，按照課本上的步驟講解就能獨(dú)立完成操作。但是由于學(xué)生們?nèi)狈?shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，只是單純的、機(jī)械的按著課本中的步驟進(jìn)行操作，同時(shí)又因?yàn)檎n本知識(shí)具有局限性，在平面設(shè)計(jì)知識(shí)的講解中，課本中只會(huì)標(biāo)明一種或兩種方法，這樣就會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作時(shí)受到局限，給學(xué)生造成固定思維，學(xué)生無法很好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣的教學(xué)模式非常不利于學(xué)生在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中色彩搭配能力的創(chuàng)新培養(yǎng)。

（二）對(duì)平面設(shè)計(jì)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)少

平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性課程，必須通過多動(dòng)手、多設(shè)計(jì)、多練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧，才能總結(jié)出方法和經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)出在平面設(shè)計(jì)中色彩搭配的能力。但在我國(guó)傳統(tǒng)的高校教學(xué)中，各個(gè)專業(yè)都偏重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生都是花大量的時(shí)間通過課本或教師講解進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，相反，花費(fèi)很少的時(shí)間在上機(jī)操作練習(xí)上，這樣沒有及時(shí)的將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，學(xué)生感覺自己理解了、聽懂了、學(xué)會(huì)了，甚至?xí)霈F(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，一節(jié)課一節(jié)課的積累，久而久之，積攢的問題就越來越多,一旦動(dòng)手操作，突然發(fā)現(xiàn)自己無從下手，不知道從哪里開始，或者在設(shè)計(jì)的過程中遇到各種自己解決不了的難題，設(shè)計(jì)不出理想的平面圖片，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑，明明學(xué)了很多知識(shí)，為什么會(huì)遇到這么多問題呢？為什么設(shè)計(jì)不出滿意的作品呢？從而失去對(duì)平面設(shè)計(jì)的興趣，就更不用說在平面設(shè)計(jì)中培養(yǎng)其他的能力了。

（三）教學(xué)模式相對(duì)單一較局限

平面設(shè)計(jì)本身是一門具有突破性的課程，需要打破常規(guī)思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)出具有特點(diǎn)，讓人耳目一新、吸引眼球的平面作品。現(xiàn)今計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，知識(shí)大爆炸，日新月異，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多教師在教學(xué)模式上仍然采用單一的教學(xué)模式，傳授著相對(duì)滯后過時(shí)的舊知識(shí)，跟不上社會(huì)時(shí)代發(fā)展的新需求，這完全不符合我國(guó)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展前景，學(xué)到的知識(shí)滿足不了時(shí)代的變遷需要，同時(shí)也不利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)策略，采取多樣式的教學(xué)模式，與當(dāng)前國(guó)際上先進(jìn)的平面設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，主動(dòng)和學(xué)生溝通交流，一起鑒賞優(yōu)秀的平面作品，分析優(yōu)點(diǎn)，找出不足，積累前人的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)理念，然后融入到自己的設(shè)計(jì)中去，這樣才能使學(xué)習(xí)更加有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中打開學(xué)生的思路，開闊思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的、具有靈魂的、能傳達(dá)情感的平面作品。

三、平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中學(xué)生色彩搭配能力的培養(yǎng)措施

（一）改革和創(chuàng)新教學(xué)方法

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，每位教師更應(yīng)該注重教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，俗話說教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣，教師的一言一行都影響著每一位學(xué)生，在很大程度上起到了決定性的作用，所以說教師要在思想觀念上引起重視，要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)規(guī)律和時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)學(xué)習(xí)新的、前沿的教學(xué)理念，研究教學(xué)，更新、創(chuàng)新教學(xué)方法，搜集學(xué)生感興趣的素材、案例，讓學(xué)生多體驗(yàn)具有新鮮感的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、自主地去學(xué)習(xí)思考，只有學(xué)生自己想學(xué)了，真正參與進(jìn)來了，才能真正學(xué)到知識(shí)，以達(dá)到更顯著的教學(xué)效果。教師所面對(duì)的一個(gè)班集體里的多名學(xué)生，每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，這時(shí)候身為教師不能采用一刀切的教學(xué)方法，還要考慮到每位學(xué)生的不同，對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助每一位學(xué)生共同進(jìn)步，共同提升。

（二）注重理論和實(shí)踐相結(jié)合

相對(duì)于其他課程，平面設(shè)計(jì)課程更側(cè)重于動(dòng)手實(shí)踐，但國(guó)內(nèi)高校的教學(xué)更偏重于學(xué)生理論知識(shí)的掌握，偏重于理論試卷的答題成績(jī)，嚴(yán)重忽略了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的重要性，最后的結(jié)果是，學(xué)生什么知識(shí)點(diǎn)都懂，但就是不知道如何去應(yīng)用，什么時(shí)候該用，具體用在哪個(gè)地方。所以說，對(duì)于平面設(shè)計(jì)教學(xué)，課堂上要多結(jié)合實(shí)踐操作，給與學(xué)生充分的時(shí)間去動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生去思考，去創(chuàng)新，讓學(xué)生在一遍遍的實(shí)際操作試錯(cuò)過程中領(lǐng)悟，自己總結(jié)出色彩搭配的技巧，這樣可以使學(xué)生在獲得成就感的同時(shí)，提升色彩搭配能力。

（三）借助現(xiàn)有作品開展鑒賞教學(xué)

平面設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造性工作的集合，需要從生活中或者他人的作品中找靈感，根據(jù)素材的含義設(shè)計(jì)出主題明確、色彩鮮明的宣傳作品。平面設(shè)計(jì)從作品準(zhǔn)備前期和創(chuàng)作過程中到網(wǎng)上搜索和借鑒其他人的優(yōu)秀作品案例是很正常，甚至很重要的。在設(shè)計(jì)初期，沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，就需要教師多搜集一些當(dāng)前比較有影響力、有名氣的成熟作品，作為案例進(jìn)行鑒賞，帶領(lǐng)學(xué)生們一起研究整個(gè)作品的色彩搭配風(fēng)格，作品要傳達(dá)的感情，作品要表達(dá)的含義等，通過真實(shí)的作品鑒賞，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的去感受作品，體會(huì)設(shè)計(jì)者的情感，從而學(xué)到知識(shí)，多看多學(xué)習(xí)他人的作品精華，這樣學(xué)生久而久之可以找到色彩搭配的技巧，后期再多加練習(xí)，總結(jié)出最適合自己作品的色彩搭配風(fēng)格。

（四）參與教學(xué)研討，進(jìn)行教學(xué)反思

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生色彩搭配能力培養(yǎng)的好壞，關(guān)鍵在于教師，恰恰教學(xué)反思是提高教師教學(xué)水平的一個(gè)重要方面，但在實(shí)際的教學(xué)工作中，還有很多教師沒有認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行教學(xué)反思，沒有在第一時(shí)間及時(shí)去分析、解決教學(xué)中存在的一些問題，久而久之就會(huì)降低教學(xué)效果，所以說教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教學(xué)相長(zhǎng)，不僅要讓學(xué)生的到成長(zhǎng)和進(jìn)步，教師也要得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。在教學(xué)過程中遇到教學(xué)問題要多記錄，進(jìn)行總結(jié)反思，同課程教學(xué)組要定期召開教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和反思，學(xué)習(xí)前沿的平面設(shè)計(jì)方面的教育理念，同時(shí)還可以進(jìn)行教師間的聽課、評(píng)比，相互學(xué)習(xí)，這樣一來，有利于教學(xué)反思，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)的發(fā)展腳步已經(jīng)蔚然成風(fēng)，在生活中的作用越來越重要，甚至可以說是不可或缺，平面設(shè)計(jì)不僅僅是一種宣傳和推廣，更是一種特殊的大眾文化，所以說平面設(shè)計(jì)中的色彩搭配就顯得尤為重要，只有色彩搭配合理，才能給大眾傳達(dá)舒適的、積極地、向上的信息，而平面設(shè)計(jì)作品中的真善美也可以使大眾在接收表面信息的同時(shí)，潛移默化的將其作品內(nèi)在的深刻含義傳達(dá)給大眾，達(dá)到平面設(shè)計(jì)的真正目的。