陳琛 山東省濟(jì)寧市技師學(xué)院

引言：現(xiàn)階段，三維動(dòng)畫不僅代表了動(dòng)畫制作領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，也成為目前國(guó)內(nèi)外電腦應(yīng)用的熱點(diǎn)領(lǐng)域之一。三維動(dòng)畫制作，集中代表或體現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合、融合。與此同時(shí)，伴隨著計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展及性能的提升，使得三維動(dòng)畫制作的形成與發(fā)展有了更多的物質(zhì)基礎(chǔ)與技術(shù)支撐。其中，尤其是3dsMax、Maya等三維動(dòng)畫軟件的出現(xiàn)，基礎(chǔ)建模、放樣建模及修改建模等建模技術(shù)的發(fā)展，對(duì)材質(zhì)與貼圖、環(huán)境與效果等方面的研究不斷豐富，使得三維動(dòng)畫制作技術(shù)得以快速提升和發(fā)展，三維動(dòng)畫制作的效果也越來越強(qiáng)大。

一、三維動(dòng)畫制作概述

而三維動(dòng)畫是基于不斷進(jìn)步的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)與硬件系統(tǒng)發(fā)展起來的技術(shù)，從本質(zhì)上來說，三維動(dòng)畫的制作是技術(shù)人員在三維軟件中構(gòu)建虛擬世界的過程。一般在實(shí)際的工作過程中，技術(shù)人員會(huì)首先根據(jù)要求將特殊的場(chǎng)景和角色模型構(gòu)建出來；其次是為構(gòu)建出來的模型增加特定的材質(zhì)和燈光效果，最后是按照實(shí)際的需求設(shè)定角色模型的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)軌跡。上述步驟完成后，計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)渲染與計(jì)算，進(jìn)而完成動(dòng)畫的輸出。在當(dāng)前，隨著我國(guó)不斷發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，三維動(dòng)畫制作技術(shù)已廣泛應(yīng)用與各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，包括軍事、醫(yī)學(xué)、教育以及娛樂等。從實(shí)際應(yīng)用效果來看，三維動(dòng)畫制作技術(shù)在電影行業(yè)的應(yīng)用得到了顯著的效果，不僅能帶給觀眾全新的動(dòng)態(tài)視覺體驗(yàn)感，還能有效的提高經(jīng)濟(jì)效益。

二、三維動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

經(jīng)過與學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生起初的學(xué)習(xí)興趣是很濃的，但是軟件太難，很多復(fù)雜的操作步驟，學(xué)習(xí)遺忘快，這是一個(gè)不得不重視的問題，如何能讓學(xué)生有效率的學(xué)習(xí)尤其重要，需要我們不斷的在教學(xué)上進(jìn)行探索及嘗試，中職學(xué)生有懶得做筆記；不愛看書，課堂剛聽過的知識(shí)難以在練習(xí)中憑借記憶重現(xiàn)的特點(diǎn)，但喜歡動(dòng)手；喜歡新鮮事物如視頻、手機(jī)娛樂，有任務(wù)布置也能樂于配合完成的優(yōu)點(diǎn)。之后專業(yè)教研組經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘快，需要引用吸引學(xué)生的東西進(jìn)行引導(dǎo)，微課成為了我們的選擇，運(yùn)用微課的探索，需要付諸實(shí)施可以用教程視頻的方式錄制教學(xué)的步驟給學(xué)生學(xué)習(xí)，錄制短的關(guān)鍵步驟說明難點(diǎn)制作知識(shí)的解決方法，經(jīng)過推進(jìn)及探索，我們將想法付諸實(shí)施，按教育教學(xué)理論這樣的形式稱之為翻轉(zhuǎn)課堂。

三、中職動(dòng)漫教育三維動(dòng)畫制作課程的實(shí)踐探索

（一）應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

正常情況下，三維動(dòng)畫在制作的過程中，首先需要做的就是建模，這個(gè)步驟不僅是三維動(dòng)畫制作中的基礎(chǔ)步驟，也是最為核心的一個(gè)環(huán)節(jié)。一般在這個(gè)階段，為動(dòng)畫人物的模型和動(dòng)畫場(chǎng)景加入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，是技術(shù)人員在動(dòng)畫制作中的主要任務(wù)，為了追求動(dòng)畫人物更加的生動(dòng)靈活，需要技術(shù)人員添加進(jìn)一些人機(jī)交互和動(dòng)畫人物的模仿技術(shù)。另一方面，則是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在三維動(dòng)畫制作中實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)捕捉所跟蹤物體的運(yùn)動(dòng)信息。一般來說，技術(shù)人員將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入到動(dòng)作捕捉系統(tǒng)中，能對(duì)動(dòng)畫制作所需要的數(shù)據(jù)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，再根據(jù)這些處理后的數(shù)據(jù)調(diào)整運(yùn)動(dòng)的物體，有利于在動(dòng)畫制作過程中，導(dǎo)演能夠?qū)︾R頭的放置進(jìn)行任意的調(diào)整，這樣一來，一些較難以實(shí)現(xiàn)的鏡頭也能夠完成拍攝。除此之外，還有利于對(duì)具體場(chǎng)景的清楚觀察，將觀眾與虛擬環(huán)境的距離進(jìn)行縮短，讓觀眾更直觀的參與進(jìn)來。同時(shí)也能讓觀眾在鏡頭的自然變化與更震撼的視覺場(chǎng)景中有真實(shí)的代入感。

（二）開展線上線下融合教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微信、釘釘?shù)燃磿r(shí)通訊社交工具逐漸普及，相繼出現(xiàn)了云班課、中國(guó)大學(xué)慕課、智慧樹、超星泛雅等教育類APP。在構(gòu)建線上線下融合教學(xué)平臺(tái)的過程中，要以調(diào)查問卷的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、計(jì)算機(jī)技能、硬件條件、線上線下融合教學(xué)模式的認(rèn)知等做調(diào)查。目前，線上教學(xué)平臺(tái)越來越多，如超星泛雅平臺(tái)中已建成涵蓋計(jì)算機(jī)、文學(xué)、外語、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、教育等多個(gè)領(lǐng)域的幾百門在線開放課程，全國(guó)已有多所院校引入超星泛雅平臺(tái)，并在不同專業(yè)中推廣在線課程建設(shè)和學(xué)習(xí)，獲得了較好的教學(xué)效果。

（三）利用多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)建立三維模型

三維模型建立，是本文所探討的基于多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)的三維動(dòng)畫制作技術(shù)的基礎(chǔ)與前提。總體上來講，建立三維模型，除了多邊形模型、面片模型及特殊模型建立，還包括相應(yīng)的后續(xù)制作流程，比如圖像材質(zhì)、貼圖及燈光等，都在模型基礎(chǔ)上完成。三維模型集合了多個(gè)修改器（模塊），使整個(gè)三維模型由原來的粗糙而變得生動(dòng)真實(shí)。另外，基于多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)建立的三維模型，雖然不如傳統(tǒng)方法建立三維建模那樣直觀，但是卻更為便捷，尤其是在針對(duì)各個(gè)對(duì)象的參數(shù)化控制及定位的精確性方面，這種快捷性與靈活性表現(xiàn)則尤為突出。當(dāng)然，基于多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)建立三維模型，相應(yīng)的函數(shù)和命令選擇是關(guān)鍵。另外，就三維動(dòng)畫制作過程而言，一方面要進(jìn)行前期架構(gòu)設(shè)置，簡(jiǎn)單來講比如根據(jù)所設(shè)定的故事情節(jié)模型來規(guī)劃人物外觀，包括肢體、容貌及對(duì)白等，以此來表現(xiàn)人物性格；另一方面要匹配三維模型與材質(zhì)，簡(jiǎn)單來講比如以骨骼為牽引，以骨骼帶動(dòng)肌肉的原理來表現(xiàn)人物角色的實(shí)際運(yùn)動(dòng)等。

結(jié)束語：在動(dòng)漫專業(yè)制作三維課程建設(shè)中，我們要大膽進(jìn)行課程的改革探索，關(guān)注課程教學(xué)，關(guān)注職業(yè)崗位工作要求，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的課程，并不斷探索課程更好更優(yōu)的建設(shè)方法，作為職業(yè)教育工作者應(yīng)該關(guān)注國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展制定的方針政策，培養(yǎng)新時(shí)代下高素質(zhì)職業(yè)人才，下一步建設(shè)，我們學(xué)校動(dòng)漫團(tuán)隊(duì)也是基于此繼續(xù)進(jìn)行新的嘗試和探索，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加便捷，技能得到更好的提升。