作為一種具有代表性的人物形象，留學(xué)生的形象在很多影視作品中都有所展現(xiàn)，其形象之變遷與時代歷史之變遷有著非常直觀的聯(lián)系，因此，其形象具有一定典型意義。綜合來說，中國影視作品中所塑造的留學(xué)生形象，可以新中國成立作為分界線分為兩類。這兩類影視作品中的留學(xué)生形象對比明顯，前者的留學(xué)生形象以留學(xué)報國的愛國者形象最為突出，后者因時代背景環(huán)境的急劇變化，在原來留學(xué)報國的愛國留學(xué)生形象的基礎(chǔ)上，又展現(xiàn)了20世紀(jì)80年代前后走出國門的留學(xué)生思想上的迷茫，以及21世紀(jì)以來一些作為高知群體的留學(xué)生形象。

一、1949年前：為國者和為己者

塑造新中國成立前留學(xué)生形象的影視作品，以展現(xiàn)留學(xué)報國的愛國者形象作為主流，愛國者的形象，也是此類影視作品的典型形象代表。在國家積弊的歷史背景下，這類作品所塑造的留學(xué)生，多是希望在外出學(xué)得先進(jìn)的知識和思想后，能夠歸國做出貢獻(xiàn)。除去愛國者的形象之外，也有類似于文學(xué)領(lǐng)域《文博士》中的文志強(qiáng)、《孽海花》中的金雯青這樣留學(xué)為己的留學(xué)生形象。

（一）留學(xué)為國者

展現(xiàn)清末時期留學(xué)生形象的影視作品，可見2012年上映的由馮小寧指導(dǎo)的影片《一八九四·甲午大海戰(zhàn)》及其早期的電視劇作品《北洋水師》。這是兩部展現(xiàn)清末愛國青年留學(xué)生形象的影視作品，展現(xiàn)了清末赴英國皇家海軍學(xué)院學(xué)習(xí)海軍知識后歸國的海軍將領(lǐng)們的人生軌跡，其中以劉步蟾、薩鎮(zhèn)冰等人作為典型代表，他們在海外留學(xué)的過程中學(xué)習(xí)新知識，并最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)，回到中國后加入北洋水師，開始了在北洋水師參與保家衛(wèi)國的人生里程，影片中的留學(xué)生劉步蟾更是在威海衛(wèi)戰(zhàn)役中最終以身殉國。

展現(xiàn)民國時期留學(xué)生形象的作品，又可以分為以下兩類：

1.迷?？鄲灥臑閲?。此類作品有1988年上映的電影《郁達(dá)夫傳奇》。該片以郁達(dá)夫本人創(chuàng)作的《沉淪》為藍(lán)本進(jìn)行了改編，講述了青年郁達(dá)夫留學(xué)日本及此后的人生經(jīng)歷。在影片中，青年郁達(dá)夫前往日本求學(xué)，但因身體虛弱，加上當(dāng)時的背景，讓青年郁達(dá)夫備受壓抑，痛苦又迷茫。他一方面承受著弱國子民的心理壓力，一方面又承受著難以發(fā)泄的壓抑。在這個過程中，郁達(dá)夫愛上了日本少女后藤隆子。此后，后藤隆子父親革命黨身份曝光。為了不受牽連，后藤隆子最終不得不嫁給一個她并不喜歡的人。影片最后停在30年后，郁達(dá)夫死于蘇門答臘島，被戰(zhàn)敗的日軍殺害。

2.銳意進(jìn)取、有明確目標(biāo)的為國者。與《郁達(dá)夫傳奇》中這種迷茫痛苦的愛國者形象相對比，是2004年上映的電影《我的法蘭西歲月》中展現(xiàn)的堅定的革命者形象。該片以青年鄧小平早年留學(xué)法國的經(jīng)歷作為主線，展現(xiàn)了一個積極向上、為國家人民的命運不斷思考的青年革命者形象。影片中展現(xiàn)的鄧小平形象，與《郁達(dá)夫傳奇》中苦悶的“我”的形象和其他花天酒地不思進(jìn)取的留學(xué)生形象相比，更加具有堅定的信念，他在同情底層人民的同時，也能夠積極為國家和人民的未來找尋出路?！段业姆ㄌm西歲月》中其他的留學(xué)生形象，大多也十分積極正面，其中有周恩來、張申府、聶榮臻、趙世炎等人，這些人都是未來中國革命的重要力量，同樣也是滿懷救國理想的新青年，他們具有堅定的共產(chǎn)主義理想和信念，面對當(dāng)時的社會困境，愿意在困境中尋找未來的方向。

（二）留學(xué)為己者

除了以上正面的愛國青年形象外，還有很多展現(xiàn)灰色留學(xué)生形象的影視作品。如《郁達(dá)夫傳奇》就展現(xiàn)了很多在日本整日花天酒地、無所事事的留學(xué)生形象，這些留學(xué)生形象是典型的留學(xué)為己者。又如1997年播出的電視劇《官場現(xiàn)形記》中的傅二棒槌，這個人物靠家族蔭蔽混日子，沒有什么大追求，去海外留洋也不過是為了回來后能在國內(nèi)謀得更好的官職，至于強(qiáng)國富民等想法，并不在他的考慮范圍內(nèi)，因此這也是一個典型的留學(xué)為己者。

二、1949年后：愛國者、迷茫的知識分子、高知群體

塑造新中國成立后留學(xué)生形象的影視作品主要有《小留學(xué)生》（2005）、《暗物質(zhì)》（2007）、《錢學(xué)森》（2012）、《中國合伙人》（2013）、《我們留學(xué)生》（2014）等。值得一提的是，除去中國去外國的留學(xué)生形象外，這一時期中國影視作品中還產(chǎn)生了來中國學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生形象，如影片《中國功夫》所展現(xiàn)的來到中國學(xué)習(xí)中國功夫的外國留學(xué)生就是此類代表。根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容，塑造新中國成立后的留學(xué)生形象主要展現(xiàn)為三個類型，一是愛國者形象，這一形象對應(yīng)的是新中國成立后主動回國建設(shè)新中國的留學(xué)生;二是迷茫的知識分子形象，這一形象對應(yīng)的是改革開放后走出國門的留學(xué)生;三是高知群體，這一形象對應(yīng)的是21世紀(jì)以來的留學(xué)生，影視作品更傾向于展現(xiàn)他們在社會中充當(dāng)?shù)亩喾N角色以及他們的人生經(jīng)歷和選擇。

（一）愛國者：展現(xiàn)新中國成立初期歸國效力留學(xué)生的堅定不移

這一類的代表作有《橫空出世》（1999）、《五星紅旗迎風(fēng)飄揚》（2011）、《錢學(xué)森》（2012）等。2012年的影片《錢學(xué)森》以錢學(xué)森的真實人生經(jīng)歷作為素材，詳細(xì)展現(xiàn)了錢學(xué)森艱難回國的過程及其與祖國兩彈一星事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的一生。影片所塑造的錢學(xué)森的形象，正如他本人，是一個忘我工作、致力于祖國強(qiáng)大的愛國者形象。除去電影作品，還有2011年播出的電視劇《五星紅旗迎風(fēng)飄揚》，同樣是一部講述兩彈一星的故事。該劇以錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先作為故事主角，故事中的錢學(xué)森和鄧稼先皆為突破重重阻力、一心歸來建設(shè)祖國的愛國留學(xué)生形象。相關(guān)題材還有1999年由李幼斌主演的電影《橫空出世》，其主人公陸光達(dá)以鄧稼先作為人物原型，講述了歸國后的陸光達(dá)在困難險阻中參與建造原子彈發(fā)射基地的故事，同樣塑造的是愛國留學(xué)生形象。

（二）迷茫的知識分子：展現(xiàn)20世紀(jì)80年代前后走出國門留學(xué)生的心路變遷

以20世紀(jì)80年代前后作為創(chuàng)作背景的影視作品，多展現(xiàn)這一代人在改革開放的新歷史背景中對自身的定位迷茫、夢想的失敗及其自身的奮斗歷程。此類型以2006年的電影《暗物質(zhì)》和2013年的電影《中國合伙人》作為代表。

由劉燁主演的影片《暗物質(zhì)》以發(fā)生在美國大學(xué)的真實事件改編，講述了前往美國留學(xué)深造的物理學(xué)研究生劉星最終變成一個殺人兇手的故事。在這個故事中，劉星是一個典型的中國式學(xué)生形象，他的家長望子成龍，因此他本身就負(fù)帶有家庭壓力，而他本人也在美國求學(xué)過程中遭受了一系列不公平待遇，種種原因催化之下，劉星最終走上了極端的不歸路。一改以往的留學(xué)生形象，《暗物質(zhì)》中的留學(xué)生劉星不再是有志報國青年，也不是單純的花天酒地不學(xué)無術(shù)的形象，而是一個處在和平年代的普通學(xué)生，有著對自己專業(yè)的熱情和認(rèn)真，但現(xiàn)實的不公和種種壓力讓他最終走向極端。電影中的劉星形象在一定程度上代表了留學(xué)生群體中的一類人，他們將要面對現(xiàn)實和夢想的割裂所帶來的落差感和破滅感，因而在面臨進(jìn)一步選擇的時候，這類人在本身心理不健全的基礎(chǔ)上，更容易走入歧途。

與誤入歧途相反的例子，是2013年以新東方創(chuàng)始人為原型的影片《中國合伙人》。該片向觀眾展現(xiàn)了20世紀(jì)80年代的三位典型知識分子的人生經(jīng)歷。同樣是需要面對現(xiàn)實和夢想割裂的情境，故事中的這三位主人公卻展現(xiàn)了截然不同的人生選擇。影片中的三位主人公處在新事物和新潮思想大量泛濫的年代，到美國去實現(xiàn)自己的夢想，是他們心中共同的追求?！吨袊匣锶恕分械牧魧W(xué)生形象，最典型的就是出身留學(xué)世家的孟曉駿。孟曉駿屬于精英階層的知識分子，個性孤傲，對自己非常自信，然而前往美國留學(xué)的經(jīng)歷卻打破了他的驕傲，也打破了他的美國夢。在國內(nèi)，孟曉駿是一個精英知識分子，畢業(yè)于燕京大學(xué)，然而到美國后，卻淪落到當(dāng)臨時服務(wù)生的境地，現(xiàn)實的夢碎最終讓他陷入自我懷疑。但是在經(jīng)歷過迷茫與自我懷疑之后，孟曉駿沒有誤入歧途，而是選擇回國和朋友一起創(chuàng)業(yè)，最終實現(xiàn)了自己的人生價值，找到了自己的人生方向。

（三）高知群體：展現(xiàn)21世紀(jì)留學(xué)生群體的經(jīng)歷和選擇

與展現(xiàn)新中國成立前至20世紀(jì)末這段時間留學(xué)生形象的影視作品相比，展現(xiàn)21世紀(jì)留學(xué)生形象的作品更加體現(xiàn)私人化的選擇。影片多展現(xiàn)他們的人生經(jīng)歷和選擇，如2005年播出的電視劇《小留學(xué)生》，就以4個小留學(xué)生作為主角，講述了他們在異國留學(xué)的經(jīng)歷、成長和選擇。這部影片視角獨特，切入點新穎，對小留學(xué)生形象塑造的側(cè)重點也各不相同。4個孩子中，劉莼性格落落大方，熊立仗義帥氣，裘知文善良睿智，溫小小則樂觀開朗。4個孩子在外國留學(xué)過程中總會遇到一些挫折和磨難，但好在最終都能以良好的心態(tài)去積極面對。另外還有《我們留學(xué)生》《我自己的德意志》等影片，展現(xiàn)的也是海外留學(xué)生遇到的挫折、困難及其選擇和努力等。

雖然留學(xué)生涯中會遇到各種挫折，但這類作品所塑造的留學(xué)生形象，皆屬于社會高知群體，他們在未來會成為社會精英人士。《歡樂頌》《戀愛先生》《歸去來》和《何以笙簫默》《致我們終將逝去的青春》等影視作品中，也都有留學(xué)生形象作為主角，這些影視作品大多以他們的留學(xué)生身份作為人物背景，展現(xiàn)他們的人生經(jīng)歷及其職業(yè)選擇等，其形象呈現(xiàn)的都是社會精英，是社會高知人群。

《戀愛先生》中的女主角羅玥、《我的前半生》中的賀涵、《歸去來》中的男女主人公、《歡樂頌》中的安迪、《何以笙簫默》中的趙默笙等，都是留學(xué)歸國后成為高知群體的形象，同時也是獲得成功的精英人士。不過，我們需要注意的是，此類作品在塑造該時期留學(xué)生群體的時候，也因?qū)Ｍ饬魧W(xué)生活的失真描寫而飽受苛責(zé)，影片中描寫的留學(xué)生，大多家庭富裕，外表光鮮亮麗，一幅人生贏家的形象，在國外的留學(xué)生活可謂輕松愜意;然而就真實生活而言，大多數(shù)海外留學(xué)生的留學(xué)生活并非如此。因此，大陸影視作品對于21世紀(jì)以后的留學(xué)生形象的塑造趨于單一和同質(zhì)化，并沒有深入挖掘這一時代留學(xué)生形象的豐富性和深刻之處。

三、兩個時期留學(xué)生形象之異同

（一）內(nèi)心情緒之不同

晚清民國時期的愛國志士，其中很多是困頓型和報國無門型。如上文所述《郁達(dá)夫傳奇》，這類故事的主人公，他們空有愛國熱情，卻不知道前進(jìn)的方向在何方，因此這時他們的形象是迷茫痛苦甚至激憤的，國家積弱的時代背景更是讓他們的內(nèi)心充滿著焦慮感。此時的郁達(dá)夫和很多其他作品中的留學(xué)生形象是相似的，他們是愛國者，但其形象卻是迷茫痛苦的;他們有著強(qiáng)烈的家國情懷，希望祖國可以強(qiáng)大，但卻因個人能力所限，無法看清未來正確的道路，因此在迷茫中橫沖直撞，苦于找尋不到出路。同樣的苦悶在與《沉淪》同時期的文學(xué)作品中也有體現(xiàn)，如冰心《去國》中的英士，也是想要報國，卻報國無門，他毅然放棄了國外的高薪工作，回國后卻被國內(nèi)的現(xiàn)狀打敗，最終一事無成地離開。故事最終，在面對希望學(xué)成歸國有所貢獻(xiàn)的妹妹時，英士發(fā)出了“妹妹！我盼望等你回去時候的那個中國，不是我現(xiàn)在所遇見的這個中國，那就好了”[1]的慨嘆，何其悲哀！面對國內(nèi)貧困腐敗的社會環(huán)境，很多留學(xué)歸來志在報國的有志青年最終在現(xiàn)實的打擊下夢想破碎。

通過對比新中國成立前后影視作品中的留學(xué)生形象，從中可以發(fā)現(xiàn)，新中國成立后的留學(xué)生形象多表現(xiàn)為心志堅定，目標(biāo)明確，這是因為祖國安定后，愛國留學(xué)生有了明確的報國道路，不用再因報國無門而失落迷惘，不論是《錢學(xué)森》中的錢學(xué)森，還是《旗開得勝》中的陸光達(dá)，都是如此。

（二）類型數(shù)量之不同

相較于塑造新中國成立前留學(xué)生形象的影視作品，塑造新中國成立后的留學(xué)生形象則更加多元，出現(xiàn)了很多新形象。如電影《暗物質(zhì)》探討的在海外經(jīng)歷不公正待遇而最終成為兇手的留學(xué)生劉星，是一個最終誤入歧途的反面形象;還有《小留學(xué)生》中一群小小年紀(jì)奔赴外國留學(xué)的小留學(xué)生，故事以時代和個人的角度，展現(xiàn)了小留學(xué)生21世紀(jì)初的人生選擇。又如《中國合伙人》中所展現(xiàn)的20世紀(jì)80年代的留學(xué)生形象，塑造了在夢想和現(xiàn)實割裂之后陷入迷茫又最終重整旗鼓的留學(xué)生形象。以新中國成立前為背景的作品展現(xiàn)的多是愛國者主題，而以新中國成立后為背景的作品則將目光延伸向更加多元的領(lǐng)域，展現(xiàn)更多面的留學(xué)生形象。

（三）迷茫之不同

雖然兩個時期都有迷茫的留學(xué)生形象，但兩者從關(guān)注點上來說卻是不同的。前者的迷茫是對家國命運的迷茫，后者的迷茫更多是在個體身上，是對個體未來發(fā)展的迷茫。以上文的《中國合伙人》為例，國內(nèi)的精英知識分子孟曉駿在國外遭受冷遇，夢想破碎，現(xiàn)實給了他一個巨大的打擊，一個燕京大學(xué)畢業(yè)的精英竟然淪落到去當(dāng)端盤子的臨時工。因此這種打擊導(dǎo)致了主人公內(nèi)心的迷茫與痛苦，這是對個體未來前途的迷茫和痛苦，與前者對家國命運的迷茫和痛苦的出發(fā)點并不相同。

當(dāng)然，在不同點之外，兩個時期也有相同點：

一是情節(jié)方面的共通，兩者皆有展現(xiàn)中外文化不同的情節(jié)。如《郁達(dá)夫傳奇》中，剛到日本的郁達(dá)夫被要求熟記用餐禮儀這個情節(jié)，還有吐痰被日本人鄙視這個情節(jié)皆是表現(xiàn)中外文化的不同，而在后一個時期中也有類似的表達(dá)，如《小留學(xué)生》中展現(xiàn)的中外兩國對于《梁?！饭适碌牟煌斫猓脖砻髁酥型馕幕臎_突。

二是展現(xiàn)的留學(xué)生形象以正面居多，且多為知識和能力的代表。通過對兩個時期留學(xué)生形象的梳理，我們不難看到，兩個時期對于留學(xué)生的塑造多為積極正面，灰色和完全的反面人物形象相較而言不占多數(shù)，在這一點上兩個時期是相同的。

結(jié)語

總體來說，處在時代交替、新舊交替時期的留學(xué)生形象會更具代表性，以這些時期作為背景的影視作品更是如此?？梢哉f，留學(xué)生形象之嬗變是與中國的近代化和現(xiàn)代化的進(jìn)程交織在一起的，無數(shù)的留學(xué)生也在這一過程中為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)了知識和努力，其在大陸影視作品中的主流形象多為正面積極的，也正說明了這一點。整體而言，后者所展現(xiàn)的留學(xué)生形象更加多元，在繼承了原有的為國者形象之外，還塑造了更加豐富的留學(xué)生形象，這些影視作品通過聚焦留學(xué)生的人生經(jīng)歷，使我們可以窺見時代的一角，而愛國留學(xué)生形象雖然都屬于兩個時期的重要表現(xiàn)對象，但兩個時期的愛國留學(xué)生形象又有情緒內(nèi)心上的不同，體現(xiàn)出不同時期社會背景的不同，從新中國成立前到新中國成立后，留學(xué)生的形象所發(fā)生的嬗變也正反映了時代的背后風(fēng)云。此外，近來大陸影視作品中的留學(xué)生形象因過分失真而遭爭議的現(xiàn)狀也給當(dāng)前的影視行業(yè)提出了改進(jìn)的要求，嚴(yán)謹(jǐn)考據(jù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)更加扎實、深入生活去創(chuàng)作，而非浮于表面，千篇一律。

參考文獻(xiàn)：

[1]冰心.去國[M].西安：太白文藝出版社，2013：12-13.

【作者簡介】 鄭云鵬，男，河南信陽人，鄭州大學(xué)美術(shù)學(xué)院助教。

【基金項目】 ?本文系2019年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“新時代鄉(xiāng)村文化振興的轉(zhuǎn)型困境及治理策略”（編號： 19YJCZH257）、河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目“河南省文化產(chǎn)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革問題研究”（編號：2017BJJ061）階段性成果。