劉小兵

知名教育學(xué)者、親子作家蔡朝陽(yáng)在其近作《我們現(xiàn)在如何做父母》（上海社會(huì)科學(xué)院出版社2021年2月出版）一文中，闡述了家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)注意哪些方法和技巧。一系列真知灼見(jiàn)，體現(xiàn)出他對(duì)教育工作的諸多關(guān)切與思考。

全書在接踵而至的重重設(shè)問(wèn)中，展開(kāi)論述。不虛談，更不故作高深，而是緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)當(dāng)前家長(zhǎng)在孩子教育過(guò)程中，遇到的眾多疑難和困惑。逐一分析其成因，探討解決問(wèn)題的根本路徑，為拓寬家長(zhǎng)的思路，更好地發(fā)揮父母在孩子教育中“第一任老師”的作用，提供了參考?！白龈改?，就是一場(chǎng)人生的修煉”“夫妻雙方教育觀不同怎么辦？”“孩子們不是學(xué)的太少，而是玩得太少”“為什么我們的孩子不再刻苦了？”“快樂(lè)抑或嚴(yán)苛，什么樣的教育才是可能的？”綜觀作者在書中所列的眾多議題，就足以引發(fā)家長(zhǎng)們的教育共情。

眾所周知，現(xiàn)在，許多大中小學(xué)都取消了學(xué)生成績(jī)排名的做法，但還是有家長(zhǎng)對(duì)孩子每一次考試的分?jǐn)?shù)、位列的名次，都極為關(guān)心，特別是對(duì)于孩子考分不理想，或者學(xué)習(xí)態(tài)度較之前有所退步的現(xiàn)象，言談舉止中更是會(huì)顯現(xiàn)出一些焦慮。這樣的心情當(dāng)然可以理解，不過(guò)，成書中作者卻認(rèn)為，做父母的務(wù)必不要把這種不良的情緒，有意無(wú)意地傳導(dǎo)給自己的孩子，讓他們從小就深陷于浩瀚的題海里。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，才是學(xué)生階段最重要的。正是因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí)，因此，作者疾呼，“父母對(duì)孩子的教育需要有前瞻性，需要符合孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，需要真正以孩子的成長(zhǎng)為目的。”為此，他諫言家長(zhǎng)，“教育應(yīng)當(dāng)喚起孩子的‘原力，使他們能夠充分施展自己的生命潛能。”一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，對(duì)于孩子的青春成長(zhǎng)和讀書學(xué)習(xí)，必須要讓他們親身參與其中，才能獲得真正意義上的成長(zhǎng)進(jìn)步。作為家長(zhǎng)，在這方面尤其要做好相關(guān)的引導(dǎo)，啟發(fā)他們自覺(jué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)技能，將來(lái)獨(dú)立成才。書中，作者一針見(jiàn)血地指出，“教育應(yīng)有的本質(zhì)是教育拓展人的自由，使人獲得突破窠臼與成規(guī)的勇氣，讓人有力量按照自己的意志生活?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)之痛，為人父母者不能越俎代庖，惟有充分地相信他們，才能在教育孩子的大問(wèn)題上，找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮出作家長(zhǎng)的最佳功效。

對(duì)于消除家長(zhǎng)在教育孩子上的“教育焦慮”，作者一一開(kāi)出良方，真誠(chéng)地希望每一位家長(zhǎng)，都能克服時(shí)代的弊病，戰(zhàn)勝自己情緒化、無(wú)力感的一面，把正能量的一面，多展示給自己的孩子，讓他們也學(xué)著用陽(yáng)光的心態(tài)，坦然面對(duì)前進(jìn)中的各種困難。平常，作父母的要多與孩子平等相待，加強(qiáng)心靈上的溝通，主動(dòng)傾聽(tīng)了解他們的青春煩憂和學(xué)習(xí)之困，陪著他們一起成長(zhǎng)。具體如何做好父母，在孩子教育上做一個(gè)稱職的家長(zhǎng)，用作者自己的話說(shuō)，就是一要承擔(dān)做家長(zhǎng)的責(zé)任，二要正確地認(rèn)識(shí)自己，三要多給孩子一些真情陪伴，四是在教育孩子的同時(shí)，也獲得自身的教育成長(zhǎng)。作者一再?gòu)?qiáng)調(diào)，我們的孩子需要接納、尊重、安全感、欣賞、肯定和愛(ài)，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都需要這些。作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任就是及時(shí)了解孩子的這些所需，用切實(shí)的行動(dòng)，給他們以心靈的滋養(yǎng)，助益他們成為社會(huì)的棟梁?？傊?，父母是孩子最好的榜樣，作家長(zhǎng)的有理想、有追求，凡事都能看到事物積極的一面，在待人處事上與人為善、樂(lè)觀向上，潛移默化中就會(huì)賦予孩子許多成長(zhǎng)的力量，讓他們?cè)诠タ藢W(xué)習(xí)上的道道難道的同時(shí)，也能正確應(yīng)對(duì)青春路上的成長(zhǎng)陣痛，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)身心健康的好兒郎。

素質(zhì)教育時(shí)代，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自我成長(zhǎng)，但并不意味著家長(zhǎng)一切只能做“壁上觀”。相反，針對(duì)學(xué)子們的個(gè)性、能力、涵養(yǎng)等特點(diǎn)，作家長(zhǎng)的完全可以因勢(shì)利導(dǎo)，在尊重孩子和尊重教育規(guī)律之間，找到最佳的契合點(diǎn)。做到了這些，最終就能為孩子的教育，既錦上添花又雪中送炭。本書的題旨，或許正在于此。