張文科

集合啦！集合啦！大家玩過“密室逃脫”嗎？驚險(xiǎn)燒腦的關(guān)卡，隱藏至深的“陷阱”，一環(huán)套一環(huán)，一關(guān)接一關(guān)，好不刺激！《作文大王》精心打造的密室正在召喚你，新奇有趣，驚喜多多，讓你腦力眼力齊開掛，還能掌握寫作大招，“解鎖”一個(gè)單元的習(xí)作喲！密室大門已朝你打開，快來加入闖關(guān)之旅！

第一關(guān)滑索

幾個(gè)人從“動(dòng)物廳”走出來，進(jìn)入了另一個(gè)房間。雨卿離忍不住驚呼：“哇，你們看，這個(gè)房間的墻上都是壁畫！”眾人一看，壁畫上有長城、故宮、頤和園、莫高窟、蘇州園林、福建土樓、麗江古城……

房間中央有一塊巨石，石頭中間被挖了一個(gè)洞，外面被玻璃封著。玻璃的四個(gè)角是鑰匙孔，洞里放著一本書。再看，石頭的四個(gè)角還連著四根延伸到房間四個(gè)角的鐵索。

他們順著鐵索往上看，發(fā)現(xiàn)房間還有個(gè)二層平臺(tái)，于是從樓梯走了上去。上來一看，原來這四根滑索的末端還掛著鑰匙！李汶澤伸手想取下眼前的鑰匙，立馬被電了一下，對(duì)面的墻上突然出現(xiàn)一行字：“請(qǐng)說出你知道的世界文化遺產(chǎn)。”大家一頭霧水。

這時(shí)，文叔叔說道：“世界文化遺產(chǎn)，就是被聯(lián)合國教科文組織確認(rèn)的，在世界范圍內(nèi)都被認(rèn)為具有突出和普遍價(jià)值的文物古跡，主要包括文物、建筑和遺址。文化遺產(chǎn)分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)兩類。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是‘有形的具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物、建筑和遺址等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是‘無形的各族人民世代相傳的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。”

古小古靈機(jī)一動(dòng)，指著墻，說：“壁畫上就是！中國的世界文化遺產(chǎn)有北京長城、甘肅敦煌莫高窟、山東曲阜孔廟、山西平遙古城……”

機(jī)關(guān)瞬間解除，大家分頭取下四把鑰匙，插入玻璃罩的四個(gè)角，取出了里面的書。

“書里寫的是什么？”雨清晨又問。

“書里有一個(gè)提示——中國的世界文化遺產(chǎn)那么多，我們不可能對(duì)每一項(xiàng)都很了解，可以選擇自己相對(duì)熟悉的一項(xiàng)，查閱資料、篩選整理后進(jìn)行重點(diǎn)介紹。除了查閱書籍之外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行搜集?！庇昵潆x說道。

第二關(guān)掃描機(jī)

他們繼續(xù)往前走，進(jìn)入了另一個(gè)沒有出口的房間，房間中央有一臺(tái)掃描機(jī)。這臺(tái)掃描機(jī)看起來有點(diǎn)兒與眾不同，它的上方是一塊顯示屏，下方是一個(gè)空的方盒子，方盒子內(nèi)還有一道紅光在閃爍。

雨清晨試著把手伸到掃描機(jī)下面，設(shè)備發(fā)出“嘟”的一聲警報(bào)，嚇得他趕緊把手縮了回來?！斑@是讓我們掃描什么？”雨清晨疑惑地望向文叔叔。

文叔叔在周圍翻看了一下，發(fā)現(xiàn)了四張紙，上面寫著——“文字介紹”“圖文介紹”“導(dǎo)游詞”“發(fā)言討論會(huì)”。他立刻明白了：“下面該解決‘怎么寫的問題了！比如可以采用‘文字介紹‘圖文介紹‘導(dǎo)游詞‘發(fā)言討論會(huì)等形式?！?/p>

說完，只見掃描機(jī)的屏幕上出現(xiàn)了一行字：“判斷下面描述的是哪種寫作形式?！本o接著又出現(xiàn)了一段文字：“文字為主，注重順序。介紹以自然景觀為主的世界文化遺產(chǎn)，主要按時(shí)間順序來寫。介紹以名勝古跡為主的世界文化遺產(chǎn)，主要按空間順序來寫，比如從外到內(nèi)，從上到下，從整體到局部?！?/p>

王大海趕緊將“文字介紹”放到掃描機(jī)的方盒子一掃，只聽“嘀”的一聲，又出現(xiàn)了一段文字：“一種更直觀的介紹形式，寫作時(shí)需注意圖文相符，文字與圖片是相輔相成的關(guān)系，但這種方式在作文中應(yīng)用比較少。”

雨清晨迅速將“圖文介紹”放到掃描機(jī)的方盒子里，接著又是“嘀”的一聲，出現(xiàn)了下一段文字：“采用這種形式寫作相對(duì)活潑，就像有人領(lǐng)著游客參觀一樣，宜采用移步換景的方式來寫，注意語言要有對(duì)象感。”

古小古搶著將“導(dǎo)游詞”放到掃描機(jī)的方盒子里，“嘀”了一聲卻沒有再出現(xiàn)字。李汶澤拿著手中的“發(fā)言討論會(huì)”說：“考驗(yàn)升級(jí)了，我猜是要我們解釋一下這個(gè)怎么寫。我來試試，我認(rèn)為發(fā)言討論會(huì)，是眾人一起談?wù)撃硞€(gè)世界文化遺產(chǎn)，要注意人物語言的個(gè)性化，通過不同人物的個(gè)性語言來體現(xiàn)該世界文化遺產(chǎn)的各個(gè)方面的特點(diǎn)。”

他剛說完，房間的墻上便打開了一道門?！跋氩坏竭@臺(tái)掃描機(jī)還能聽得懂人話啊?！惫判」判ξ卣f。

“無論采用哪種方式，一般都包括概述外觀、地理位置、詳述文化遺產(chǎn)特點(diǎn)，表達(dá)自豪、贊美之情這幾部分……不管采用哪種方式，都要突出世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)來寫。比如萬里長城是巍峨的，我們就要抓住它雄偉的特點(diǎn)……”文叔叔邊說，邊帶他們進(jìn)入另一個(gè)房間。

第三關(guān)兵馬俑模型

放眼望去，眼前的這個(gè)房間有上百個(gè)手掌大小、形態(tài)各異的兵馬俑模型，看起來很有氣勢(shì)。房間的出口被一道石門封著，石門旁邊有幾個(gè)人形洞，很明顯，兵馬俑模型就是開門的鑰匙。

“這么多兵馬俑，怎么找??？”雨清晨向文叔叔求助。

“你們覺得《中國的世界文化遺產(chǎn)》這篇作文，是屬于什么類型的作文？”文叔叔提示。

“說明文！”李汶澤回答。

“說明文有哪些說明方法呢？”文叔叔再問。

“哎，你們看，這個(gè)兵馬俑的身后寫著‘引資料幾個(gè)字！”不等其他人回答，王大海就舉著一個(gè)兵馬俑來到門前，果然嚴(yán)絲合縫地塞入了其中一個(gè)洞口。

“我們?cè)僬艺覄e的！”李汶澤邊找邊解釋：“‘引資料可以引用傳說、故事、詩詞、歌謠等，用來引出說明對(duì)象。這樣寫可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。” 他又找到一個(gè)“列數(shù)字”，接著說，“通過‘列數(shù)字，可以使說明的事物更加準(zhǔn)確化，更有說服力?！?/p>

“我找到一個(gè)‘打比方，打比方就是比喻。這樣寫可以使介紹更生動(dòng)、更有趣?！泵姘泻暗?。

“還有‘作比較，就是利用不同事物的相似之處，或者不同之處，突出說明事物的特點(diǎn)。你們找找看！”文叔叔提醒。

“找到啦，找到啦！”王大海拿著一個(gè)兵馬俑模型來到石門面前。幾個(gè)人把找到的兵馬俑模型一一塞入洞口，石門便打開了。

第四關(guān)?作文

石門打開后，卻不是出口，只見一沓稿紙和一支筆靜靜躺在桌子上。他們知道，又該寫作文了。

“我來寫吧！”李汶澤自告奮勇寫起了作文。

暢談秦始皇陵兵馬俑

作文課上，語文老師向我們介紹了中國的世界文化遺產(chǎn)后，要求我們以小組討論的形式選擇自己最感興趣的一處世界文化遺產(chǎn)，說一說它們的特點(diǎn)。

組長李汶澤第一個(gè)發(fā)言：“位于陜西省西安市的秦始皇陵兵馬俑被譽(yù)為‘世界第八大奇跡，也被稱為‘人類古代精神文明的瑰寶，舉世無雙，是我國雕塑史上的一顆璀璨明珠。咱們就選秦兵馬俑吧！”大家鼓掌贊同。

小胖子面包仔激動(dòng)地說道：“我去過那里，我知道它是中國第一個(gè)皇帝——秦始皇的陪葬坑，規(guī)模超級(jí)宏大?，F(xiàn)在已經(jīng)挖掘出三個(gè)俑坑，總面積兩萬多平方米，坑內(nèi)有兵馬俑近八千多個(gè)?！彼D了頓，提問道：“你們知道最大的俑坑是幾號(hào)坑嗎？”

“當(dāng)然知道！”王大海篤定地回答，“最大的俑坑是一號(hào)坑，東西長230米，寬62米，面積有14260平方米。東端排列著全身穿著戰(zhàn)袍的戰(zhàn)士俑210個(gè)，其余每排68個(gè)，前后、左右成行，共計(jì)204個(gè)。中間排列著38路戰(zhàn)車和步兵的縱隊(duì)，是軍隊(duì)的主體。站在一號(hào)坑上面向下俯視，六千多個(gè)兵馬俑，一行行，一列列，排列十分整齊，給人以威嚴(yán)整肅、振奮人心的感覺，看起來就像隨時(shí)出征一般?！?/p>

古小古補(bǔ)充道：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型多，個(gè)性鮮明。他們主要有士兵和軍吏之分。頭戴冠，身著鎧甲的是軍吏，軍吏又有低級(jí)、中級(jí)、高級(jí)之分。士兵又包括步兵、騎兵、車兵三類。俑坑中最多的是武士俑，他們大部分手執(zhí)青銅兵器，如弓、弩、矛、劍、彎刀等。除了裝扮不一，他們的臉型、身材、表情、眉眼和年齡也不一樣，看上去就好像真人一般?！?/p>

“你沒有說到重點(diǎn)，重點(diǎn)是他們的神情?！崩L畫高手雨卿離最注重觀察人的神態(tài)，她繪聲繪色地說道：“每個(gè)兵馬俑的神情都各不相同，有的凝視遠(yuǎn)方，仿佛在思考著什么重大決策;有的怒目圓瞪，緊握雙拳，好似時(shí)刻準(zhǔn)備上陣殺敵;有的目光堅(jiān)定，神態(tài)莊嚴(yán)，好像誓為秦國統(tǒng)一天下而獻(xiàn)出生命……簡直太生動(dòng)了！我真想把他們一一畫下來！”

“那你一輩子也畫不完！”雨清晨奚落道。對(duì)歷史知識(shí)不太了解的他只好感嘆道，“古代人民的勤勞和智慧真是讓人贊嘆啊，秦始皇陵兵馬俑的開發(fā)和保護(hù)依然任重道遠(yuǎn)啊，同志們！”

聽完雨清晨這句話，大家都陷入了沉默。那沉默中，既有對(duì)古人無限的敬佩，又有對(duì)中華文明博大精深的深深自豪。

（本文真實(shí)作者為河南省鶴壁市淇濱小學(xué)王楚涵同學(xué)，指導(dǎo)老師為王卉鈺老師，感謝他們的友情客串?。?/p>

李汶澤把作文插入大門上的作文識(shí)別儀， “咔咔咔……”大門解鎖，他們又一次通關(guān)了。

（未完待續(xù)）