三年級(jí)下冊(cè)第六單元的語(yǔ)文要素要求我們，寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。這次的習(xí)作訓(xùn)練，正是考查我們的觀察力和描寫(xiě)力。小朋友，我們來(lái)回憶一下，寫(xiě)好人物有什么技巧呢？通過(guò)列舉事例，抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，豐富人物形象，突出人物個(gè)性特征。我們復(fù)習(xí)了描寫(xiě)人物的方法，下面我們來(lái)閱讀這篇描寫(xiě)人物的習(xí)作，看看小作者還運(yùn)用了哪些寫(xiě)作秘訣吧！

我們班的“活寶”非鄭浩文莫屬了。（開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)出鄭浩文的特點(diǎn)是“活寶”。）

他最愛(ài)搗蛋。一次下課，他撇著嘴，唱著歌。（“撇著嘴，唱著歌”既體現(xiàn)了語(yǔ)言的對(duì)稱美，也寫(xiě)出了他調(diào)皮的樣子。）“呀呀嘿……”（運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，突出他的調(diào)皮。）邊唱還邊走起了臺(tái)步。

只見(jiàn)他屁股一扭，手往腰上一叉，走幾步一招手。我在一旁實(shí)在看不下去，拍了他一下。頓時(shí)，他反應(yīng)過(guò)來(lái)，收斂動(dòng)作，竟有些不好意思，吐了吐舌頭，朝我做了個(gè)鬼臉，以火箭般的速度沖出教室。（列舉事例1，巧借“扭”“叉”“走”“招”“吐舌頭”“做鬼臉”等動(dòng)作描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了一個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼形象。）

他愛(ài)表演。課間休息，他一時(shí)心血來(lái)潮，演起了街頭壞小子，手里捏著根棍子，嘴里還不停地念叨著：“誰(shuí)打誰(shuí)哩，來(lái)打我來(lái)?！彼ㄖ弦?，斜著身子，一條腿不停地抖著，活脫脫把自己弄得痞氣十足。他頭一抬，嘴一撇，頭發(fā)一捋，兩眼一瞇，這神態(tài)可笑死我了，那雙小眼睛都快要瞇成了一條縫。（列舉事例2，補(bǔ)充說(shuō)明他愛(ài)表演;把人物的動(dòng)作細(xì)細(xì)分解，拉近與讀者的距離，更能讓人感受到鄭浩文的性格特點(diǎn)。）

“給錢，給不給？瞧見(jiàn)了沒(méi)？快交錢！” 他邊說(shuō)還邊揮了揮手里的棍子。（人物的對(duì)話描寫(xiě)簡(jiǎn)潔，有沖突。）

“你拿根棍子，就能嚇唬我？”

原來(lái)，鄭浩文正拿著棍子惹邱佳瑩呢！邱佳瑩可不是等閑之輩，你說(shuō)，他是不是沒(méi)事找事？邱佳瑩一把奪過(guò)棍子，扔得老遠(yuǎn)。見(jiàn)勢(shì)不妙，鄭浩文倉(cāng)皇而逃，“欺負(fù)”別人去了。正當(dāng)他玩得起勁時(shí)，邱佳瑩高喊一聲“栗老師來(lái)了”，他一聽(tīng)，嚇得好像丟了魂，一溜煙逃回了座位。邱佳瑩看著他狼狽的樣子，得意揚(yáng)揚(yáng)地笑了。（“丟了魂”寫(xiě)出了他的狼狽相。）

對(duì)了，鄭浩文還有一項(xiàng)絕技——“娘娘腔”。時(shí)不時(shí)，他還會(huì)來(lái)段沂蒙山小調(diào)。音樂(lè)課上，他的絕技便有了用武之地。可沒(méi)一會(huì)兒，他又玩起了那套鬼把戲，他一會(huì)兒吐吐舌頭，一會(huì)兒做做小動(dòng)作，一會(huì)兒打打啞謎，惹得大家哭笑不得。（列舉事例3，補(bǔ)充說(shuō)明他的“娘娘腔。”）

用“活寶”來(lái)形容他，最恰當(dāng)不過(guò)了。（結(jié)尾點(diǎn)題，一句話概括出“活寶”鄭浩文的鮮明特征。）

老師總評(píng)

這篇習(xí)作寫(xiě)了鄭浩文的三個(gè)特點(diǎn)，類似情景再現(xiàn)的方式，用文字展現(xiàn)出他愛(ài)搗蛋，愛(ài)表演，“娘娘腔”的特點(diǎn)。小作者通過(guò)運(yùn)用具體的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，列舉他的三個(gè)事例，還寫(xiě)出了和邱佳瑩的互動(dòng)過(guò)程，讓一個(gè)活潑、調(diào)皮的小男孩形象躍然紙上。習(xí)作首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明“活寶”鄭浩文的鮮明特征。

【作者系甘肅寧縣和盛鎮(zhèn)園區(qū)小學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：栗勇】

描寫(xiě)練習(xí)

他愛(ài)表演。課間休息，他一時(shí)心血來(lái)潮，演起了街頭壞小子，手里捏著根棍子，嘴里還不停地念叨著：“誰(shuí)打誰(shuí)哩，來(lái)打我來(lái)?！彼ㄖ弦拢敝碜樱粭l腿不停地抖著，活脫脫把自己弄得痞氣十足。他頭一抬，嘴一撇，頭發(fā)一捋，兩眼一瞇，這神態(tài)可笑死我了，那雙小眼睛都快要瞇成了一條縫。

不少同學(xué)選取的描寫(xiě)對(duì)象都是這樣的“活寶”，可一寫(xiě)到作文中“活寶”就變成了“機(jī)器人”，沒(méi)有把所描寫(xiě)的人物的“趣點(diǎn)”用文字展現(xiàn)出來(lái)。孟怡彤同學(xué)的這篇作文，保持了“活寶”的“戲精”本色，這段話，仿佛讓我們看了一場(chǎng)精彩的喜劇表演。來(lái)，運(yùn)用“動(dòng)作+神態(tài)+語(yǔ)言”的方法，描寫(xiě)一下你們班上的“活寶”吧！