蘆麗娜

文題亮相

每個人的心底都藏著一個大大的夢想，我們像照顧植被一樣精心呵護它，盡管不懂園藝，也能無師自通。我們用汗水滴成的雨露滋養(yǎng)它，用不眠夜晚的沃土培植它……一天天過去，從不間歇，直到它開出小小的花朵，長出綠綠的葉片，結出碩大的果實，我們才把它拎起，朝著陽光驕傲地說：瞧，這就是我的夢想。

閱讀上面的文字，請以“夢想的故事”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

病文在線

夢想的故事

樹梢紋絲不動，密密麻麻地遮住整個夏天。天氣悶熱得像一只大蒸籠，讓人無處藏身。一個小女孩熱得無處可去，便坐在滑梯的欄桿上，不知是想更靠近星星一些，還是在冥想著什么。①

突然，“唰”的一聲，一個像是劃破天際撕裂夜空的聲響打破了這片靜寂。女孩抬起頭，只見一顆散發(fā)著火紅色光芒的球狀物體穿過了云層。

那是一個多么震撼的場面啊：火焰般的隕石熊熊燃燒著，呈橘紅色狀，像一道極速飛逝的線條，周圍的云層成了灰色的煙霧，籠罩在驟亮的地方，像是在掩蓋著什么。那火紅的隕石一眨眼就不見了，只不過是一小會兒工夫，再抬眼，就只剩下明黃色的星星在夜空中一閃一閃……②

女孩看呆了，坐在滑梯上一動不動，盡管平時最害怕的蟲蚊就在身邊飛來飛去。“我看到流星啦！火紅火紅的，就一眨眼的工夫，它飛起來真快啊……”女孩緩過神來，跳下滑梯，向身邊的小朋友們炫耀起來。很快，女孩就被他們稱為“幸運兒”，就連她自己也對這個身份深信不疑。

就在那天晚上，她心里有顆種子破土而出——成為天文學研究者的夢想發(fā)芽了。她想象著下一次再見到那流星的樣子，甚至已經想到長大后徜徉在星空世界里的美妙……總之，一切的一切都美好極了。③

隨著時間的推移，女孩心中的那一簇嫩芽、那一抹熾熱的火焰漸漸被繁重的學業(yè)、現實的壓力等壓得只剩星星點點，最終埋藏在心底深處的某個角落。當然，平白增添的還有一絲茫然與不知所措。④

很多年過去了，女孩又一次凝望夜空，隱隱約約的，好像有一束火光穿過厚重的云層，照亮了女孩頭頂的整片天空，她雜亂的思緒好像又清晰了。

那個女孩就是我。

晚上，我鄭重其事地翻開《天文百科》，搜索了那顆流星的相關信息，它的名字果然如它本身一樣：火流星。此時的我，心潮澎湃，猶如找回了什么稀世珍寶。

這一刻，我終于在冥冥之中找到了歸屬。⑤

①開頭略顯繁瑣，建議以白描的畫面開頭，從而引起讀者的閱讀欲望。

②這個震撼人心的場面是為下文的夢想作鋪墊的，大可不必如此虛張聲勢地進行描寫，這樣，反而有喧賓奪主之嫌。

③從此，天文學的夢想走進了女孩的生活，這主要體現在哪些方面，應做具體敘寫。

④夢想的擱淺不只是時間的推移，更有追夢路上遇到的困難。這里需要交代清楚。

⑤結尾有一種戛然而止的感覺，但若能點明主題，就更好了。

病情分析

小作者借助兒時的一件事情寫出了自己的天文學夢想，語言靈動，內容翔實，但在寫作過程中，依然有升格的空間。

1.習作在開頭部分借用環(huán)境描寫來表現天氣的炎熱，但對后文的敘寫并沒有多大作用，這里，我們稱其為繁冗之筆，大可以刪掉，直奔主題就好。

2.習作以平鋪直敘的方式展開，根本無法表現出小作者為夢想而努力奮斗的精氣神，倒不如使用倒敘或插敘手法行文，表達效果說不定會更好。

化蝶之作

夢想的故事

◎李燦陽

這天晚上，女孩坐在書桌前，翻開《天文百科》，查找關于那顆流星的相關信息，并在筆記本上認真記錄：火流星。這時的女孩，心潮澎湃，猶如找回了什么稀世珍寶。她想，她和天空是有緣的——

悶熱的夏季，六七歲的小女孩坐在滑梯的欄桿上，不知是想更靠近星星一些，還是在冥想著什么。

突然，“唰”的一聲，一個巨大的聲響打破了這片沉寂：火焰一般的隕石熊熊燃燒著，是一道橘紅色的光芒，周圍的云霧籠罩在驟亮的地方，像是在掩蓋著什么。那隕石一眨眼就不見了，再抬眼，就只剩下寧靜的夜空中明黃色的星星一閃一閃……

女孩看呆了，坐在滑梯上一動不動，盡管平時最害怕的蟲蚊就在身邊飛來飛去?！拔铱吹搅餍抢玻』鸺t火紅的，就一眨眼的工夫，它飛得真快啊……”終于，女孩緩過神來，跳下滑梯，向身邊的小朋友們炫耀起來。

那個晚上，女孩心里有顆種子破土而出——成為天文學家的夢想發(fā)芽了。小學幾年的作文里，“天文學，”這三個字時常出現，《天文百科》《中國天文學史》等一些晦澀難懂的書籍被她收入囊中。不知不覺間，電視節(jié)目也由她最喜歡看的少兒頻道轉為紀錄頻道。

她期待著與流星的下一次遇見，甚至已經想到長大后徜徉在星空世界的美妙……總之，一切的一切都美好極了。

時間在沒完沒了的家庭作業(yè)中消逝，不知什么時候，女孩心中那抹熾熱的火焰被繁重的學業(yè)、現實的壓力等壓得只剩星星點點，最終埋藏在了心底深處的某個角落。當然，平白增添的還有一絲茫然與漫無目的的不知所措。

很多年過去了，女孩又一次凝望夜空，隱隱約約間，好像有一陣火光穿過厚重的云層，照亮了整片天空。女孩雜亂的思緒好像又清晰了，回想曾經的夢想，心中熄滅的火苗似乎又重新燃燒起來。

那個女孩就是我，年少時做的夢叫作天文學夢想。

我想，我與天空是有緣的，在很小的時候就確立了自己的夢想。而今，終于在冥冥之中又找到了歸屬——

我會用信念守護我斑斕的夢想，那顆夢想的種子，一定會成為我走下去的勇氣和力量。

（陜西神木市第五中學）

升格點評

升格后的習作，將“重拾夢想”提至開頭，運用了倒敘的手法，避免了平鋪直敘的單調，增添了習作的生動性，引起了讀者的閱讀興趣：這個女孩為什么這么喜歡天文學？在她身上究竟發(fā)生了什么故事？

原來，天文學夢想源于女孩的一次與流星的邂逅，寫出了她兒時曾經為之付出的努力等一系列故事，后面的敘寫也就水到渠成了。

尤其是最后一段，寫出了夢想帶給“女孩”的力量，值得一讀。