蘇牧

元月的一個(gè)周末，天寒地凍，湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系的藏族大學(xué)生內(nèi)心卻洋溢春天般的溫暖。幾名藏族學(xué)生相約來到老師鄧麗娟的辦公室，請老師給他們開“小灶”輔導(dǎo)大學(xué)語文。

鄧麗娟是湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部的語文老師，擔(dān)任《大學(xué)語文》教研小組組長，主編和出版多本語文教材。一次上朗誦課時(shí)，她發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生普通話發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，而且不喜歡開口說話。

課后，鄧麗娟得知這名學(xué)生是藏族人，語文基礎(chǔ)差，發(fā)音很不準(zhǔn)，更讓鄧麗娟憂心的是學(xué)院共有藏族學(xué)生300多人。

“鄧?yán)蠋煟液芟胱x書學(xué)技術(shù)，可我連普通話都說不好，怎么交流？”藏族學(xué)生對知識的渴望讓鄧麗娟很感動，萌發(fā)了為少數(shù)民族學(xué)生補(bǔ)習(xí)漢語言文學(xué)的想法。

國家開發(fā)西部、建設(shè)“一帶一路”需要很多高技能人才，在湖南有色金屬職院，來自西部地區(qū)和“一帶一路”沿線國家的學(xué)生會越來越多，提高他們學(xué)習(xí)語言能力，是對學(xué)生盡職，也是為國家民族盡責(zé)。

之后，鄧麗娟主動找到這些藏族學(xué)生，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，從發(fā)音、識字、造句到朗誦、閱讀、寫作，一字一句一篇地開始補(bǔ)習(xí)，鄧麗娟的漢語言文學(xué)“小灶”開始燃起熊熊大火。

“鄧?yán)蠋煂ξ覀兒吞@可親，聲音溫柔親和?！边_(dá)娃扎西說，鄧麗娟從講解字詞句的發(fā)音和含義開始，告訴他們?nèi)绾螌懽鲬?yīng)用文，通過示范、帶讀、討論、寫作等多種形式，并結(jié)合詞語背后的很多歷史典故、人文故事，讓他們受益良多。

為了教好《大學(xué)語文》，鄧麗娟給這些學(xué)生購買了很多輔導(dǎo)資料和閱讀書籍，有《論語》《道德經(jīng)》《資治通鑒》等古典叢書，也有《畢淑芬文集》《丁立梅文集》《朱自清文集》等現(xiàn)代散文集，抽空指導(dǎo)他們一起閱讀，并經(jīng)常與他們線上線下聊天討論，加強(qiáng)與漢族同學(xué)的交流。

“語言的溝通，能在孩子們的心里播下夢想的種子，架起友誼的橋梁?！编圎惥暾f，她要用漢語言文學(xué)在學(xué)院內(nèi)架起民族友誼橋，把對少數(shù)民族學(xué)生的漢語言文學(xué)輔導(dǎo)堅(jiān)持下去，讓更多的少數(shù)民族孩子參加到漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中來，充分體會漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，了解其豐富內(nèi)涵，讓少數(shù)民族學(xué)生在潛移默化中深深地愛上漢語言文學(xué)，愛上中華文化，傳承中華文化。