李叢強(qiáng)

【習(xí)作要求】

生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過什么樣的感受？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。（六年級(jí)下冊(cè)第三單元·習(xí)作）

【習(xí)作指南】

本次單元習(xí)作要求我們從課本中所給出的十四個(gè)情感體驗(yàn)詞語中選擇一個(gè)，寫一件印象深刻的事，真實(shí)自然地抒發(fā)自己的情感。如何寫好本次習(xí)作呢？我們可以從以下三個(gè)方面梳理思路：

1.選真事，梳理真情。

一切真情皆源于真事。在寫作前，依據(jù)習(xí)作要求，用心選擇一件最能打動(dòng)自己、讓自己動(dòng)情的事情。這是寫好本次習(xí)作的重要保障。在選擇好事情以后，我們還要對(duì)事情進(jìn)行梳理：一是梳理事情的來龍去脈，通過回憶，讓事情完整而細(xì)致起來;二是梳理情感，通過回憶，體會(huì)情感是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變化的（可以是由弱到強(qiáng)的變化，也可以是不同情感的轉(zhuǎn)變），哪些環(huán)節(jié)是情感流露的重點(diǎn)部分，哪些細(xì)節(jié)是情感的直接體現(xiàn)，等等。我們只有理順了事情的過程，梳理清楚真情的緣起與變化，寫起來才能一氣呵成，讓情感自然地表達(dá)出來。

以課文《那個(gè)星期天》為例。課文寫了一個(gè)小男孩兒在一個(gè)星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因?yàn)槟赣H的一拖再拖而焦急萬分，最后因母親沒有兌現(xiàn)諾言而失望、委屈乃至絕望。課文通過大量的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩而生動(dòng)地表現(xiàn)了主人公的情感變化過程。

2.描細(xì)節(jié)，巧露真情。

只要一個(gè)人心中懷有真情，那么他的一言一行，一顰一笑，一個(gè)小小的心理變化，甚至是他的所見、所聞和所感，都是充滿感情的。我們只需要抓住這些能夠流露出情感的細(xì)節(jié)，運(yùn)用蘊(yùn)含情感的文字進(jìn)行細(xì)膩描寫，便可以自然而巧妙地流露出我們的真情，并且能夠達(dá)到“隨文潛入字，抒情細(xì)無聲”的表達(dá)效果。即便我們不用文字直接表明，讀者也可以在字里行間體會(huì)到我們深深的情感。

以課文《那個(gè)星期天》為例。文中“去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……”這處心理細(xì)節(jié)描寫，充分表現(xiàn)了“我”在上午即將結(jié)束而自己盼望的出行還沒有實(shí)現(xiàn)時(shí)的急切心情。而“男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”，這是媽媽未能帶男孩兒出去玩，男孩兒眼中的景物描寫。作者融情于景，通過“一派荒涼”自然地流露出“我”內(nèi)心的沮喪和失落。

3.抒胸臆，表白真情。

我們?cè)趯懽鲿r(shí)，除了可以通過細(xì)節(jié)描寫把我們深厚的情感無聲地表達(dá)出來以外，在情感的強(qiáng)烈之處，還可以用文字直接表達(dá)出來。這在寫作上叫作“直抒胸臆”。這是一種更為直白的抒情方法。不過，為了能夠讓這種強(qiáng)烈的感情自然流露，我們一定要在細(xì)節(jié)描寫的基礎(chǔ)上，在情感的自然表達(dá)中，待情感強(qiáng)烈到了不直接表白則不快的情況下直抒胸臆，方能取得渾然天成、自然流露的效果。否則，可能會(huì)給人一種無病呻吟的感覺。

如課文《匆匆》倒數(shù)第二自然段中有這樣兩句話：“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”如果說作者用兩個(gè)“赤裸裸”和一個(gè)“轉(zhuǎn)眼間”所表達(dá)的惆悵與不安還有一些含蓄的話，那么最后一問中，一個(gè)“為什么偏要”，把那種“不能平的”、不甘心的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光的眷戀之情。

總之，要想讓真情自然流露，我們就要用心選擇感受最深的事情，對(duì)最能表達(dá)情感的細(xì)節(jié)進(jìn)行具體描寫，在情感強(qiáng)烈之處要通過直抒胸臆的方法表達(dá)出來。