語言是社會(huì)生活的交際工具，毫無疑問，生活便是養(yǎng)成聽障學(xué)生言語習(xí)慣，促進(jìn)他們理解和運(yùn)用語言能力發(fā)展的源頭和廣闊天地。在校園生活中，對(duì)于天真的聽障孩子們來說，自身的不同會(huì)多多少少對(duì)他們內(nèi)心產(chǎn)生一定的影響。這就需要教師對(duì)他們給予更多的關(guān)愛和教育。我曾任教的班級(jí)里就有一名聽障的學(xué)生，他就是小強(qiáng)。在對(duì)小強(qiáng)的教育中，我始終用一顆愛心去引導(dǎo)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，在我的努力和幫助下，小強(qiáng)在班級(jí)生活中越來越自信，和同學(xué)相處得十分融洽。在日常的工作中，我不斷地摸索和積累工作方法，以下幾點(diǎn)就是我在針對(duì)小強(qiáng)這樣有聽力障礙學(xué)生的教育教學(xué)中總結(jié)的一些方法。

一、對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行精準(zhǔn)分析，為開展個(gè)性化的教育奠定基礎(chǔ)

聽障學(xué)生由于聽力的減退和喪失導(dǎo)致無法在自然的言語環(huán)境下學(xué)習(xí)語言，他們主要是依據(jù)語文課本學(xué)習(xí)和發(fā)展自身的語言。小學(xué)階段，每學(xué)期的主要讀物就是語文課本，教師也花了大力氣幫助他們學(xué)習(xí)課文。小強(qiáng)這個(gè)孩子由于自身身體上的缺陷，自信心不足，基本上不在課堂上發(fā)言，擔(dān)心自己說不好或因?yàn)楸磉_(dá)不清晰而遭到學(xué)生們的嘲笑。課堂上的他總是沉默寡言，神色暗淡，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)習(xí)成績不高。作為老師，我們都知道學(xué)習(xí)興趣對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的重要性，小強(qiáng)是一個(gè)聰明的孩子，如果只是因?yàn)閾?dān)心同學(xué)們的嘲笑對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，那就太可惜了。

二、采取的教育措施

針對(duì)這種情況，我采用了以下幾種方法來調(diào)動(dòng)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。

1.從孩子的興趣入手，進(jìn)入孩子內(nèi)心世界，為孩子創(chuàng)設(shè)屬于他的平臺(tái)

小強(qiáng)很喜歡讀課外書，讀書的范圍也很廣泛，并且他利用每周末的時(shí)間自己乘車到圖書館閱讀自己喜愛的書籍。書籍既擴(kuò)展了小強(qiáng)的知識(shí)視野，讓他有很大多的知識(shí)儲(chǔ)備。于是我抓住小強(qiáng)博覽群書的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，課下和他聊聊他所看的書，耐心傾聽他內(nèi)心世界的故事王國，每當(dāng)說到興奮之處，他的臉上就會(huì)洋溢出無比的自信與喜悅，我會(huì)不時(shí)地鼓勵(lì)他“你真棒，知道的真多！”“這是真的嗎？”“你講得太有意思了，如果你能講給全班同學(xué)聽該多好呀，我想他們一定非常喜歡聽！”通過這種方式一點(diǎn)一點(diǎn)地幫助小強(qiáng)建立在班上發(fā)言的信心與勇氣。為此我創(chuàng)設(shè)了讓小強(qiáng)發(fā)揮的平臺(tái)——讀書會(huì)。我利用班會(huì)開展了一次讀書交流會(huì)，動(dòng)員全班學(xué)生多看書，看好書，交流讀書心得的活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我邀請(qǐng)小強(qiáng)暢談讀書給他帶來的快樂。剛一開始，他很緊張，聲音微弱，咬字發(fā)音也不清晰，同學(xué)們聽起來確實(shí)有些費(fèi)勁。而小強(qiáng)每說完一句話就看看我，表現(xiàn)出很為難的樣子，想退縮。我一直面帶微笑的看著他，并悄悄地豎起大拇指，告訴他你能行。這次簡短的發(fā)言草草結(jié)束了，由于小強(qiáng)緊張的原因并沒有達(dá)到我想要的效果。在班會(huì)之前，我提前和班里的孩子做好工作，和其他班里的孩子約定好在班會(huì)上為小強(qiáng)創(chuàng)設(shè)一種寬松的氛圍。在我的帶動(dòng)下，全班同學(xué)為小強(qiáng)的發(fā)言給予了高度的肯定，孩子們真誠熱烈的掌聲和我們的愛，為小強(qiáng)鼓起了信心。一次不好，兩次有進(jìn)步，就這樣在我們班掀起了讀書的熱潮，我利用班隊(duì)會(huì)持續(xù)開展“愛讀書、多讀書”的一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中小強(qiáng)一次比一次說得好，一次比一次有自信。日積月累，功夫不負(fù)有心人。在我的關(guān)愛下，小強(qiáng)越來越自信，課間和同學(xué)們說說笑笑，一起做游戲，和同學(xué)們們?nèi)跒橐惑w。課上，小強(qiáng)積極踴躍參與課堂，高高舉起的小手，還有寫在臉上的自信，聲音洪亮地回答老師提出的問題，完全沉浸在課堂學(xué)習(xí)給他帶來的快樂和滿足。同時(shí)小強(qiáng)的語言表達(dá)能力也有了很大的進(jìn)步，俗話說：“信心多一份，成功多十分?！薄白孕拧笔侨藗冏龊靡磺惺虑榈幕A(chǔ)?！白孕拧笔菍W(xué)生最基本的心理?xiàng)l件。有了信心做事就等于成功了一半。我的良苦用心也得到了回報(bào)，因?yàn)樵谖业恼n堂上我看到了小強(qiáng)自信的微笑，聽到了他擲地有聲地回答問題。看到孩子臉上快樂天真的笑容，仿佛是一束明媚的陽光，綻放出絢爛的光芒，同時(shí)灑到了小強(qiáng)和我的心里，讓我們的心暖暖的。

2.多肯定、多表揚(yáng)、多微笑

在教學(xué)活動(dòng)中，我從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹碓襟w會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性，更何況是對(duì)小強(qiáng)這樣的孩子。一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立孩子的信心，從而使他們對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極。每當(dāng)小強(qiáng)回答完問題后，不論對(duì)與錯(cuò)，我都會(huì)從不同的角度給予肯定或表揚(yáng)。如：“你說得真清楚”“你的聲音真洪亮”等?，F(xiàn)在，從小強(qiáng)上課的期望中，從他課堂積極主動(dòng)的發(fā)言中，從他眼神中流露出自信的光芒中，我得到了滿意的答案。

3.幫助聽障學(xué)生建立正確的人生觀

也許我們和小學(xué)生談什么是人生觀還太早，但作為老師，我們應(yīng)從小幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。在與小強(qiáng)的交流中，我經(jīng)常會(huì)問他“你在學(xué)?？鞓穯?？”因?yàn)槲艺J(rèn)為快樂比成功更重要，科學(xué)研究證明：心情好的人最能發(fā)揮潛力;快樂能提高效率、創(chuàng)造力和正確決策的概率;快樂的人有開明的思想，愿意幫助別人。但與其說快樂帶來成功，還不如說成功的目的是帶來快樂。我曾建議同學(xué)們追逐自己的理想和興趣，其實(shí)做自己理想的、有興趣的事情就是一種快樂。所以，快樂比成功更應(yīng)成為我們的最終目標(biāo)。

能讓每一個(gè)孩子都能健康成長是我工作的目標(biāo)和追求，能夠讓一個(gè)聽障的孩子在我的班中快樂成長更是我的驕傲，我愿為之付出更多的努力，對(duì)他再愛得“多一點(diǎn)”，讓身體有缺陷的他們更快更好地接受全面教育，將他們一視同仁，為他們將來融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，過有品質(zhì)的生活打下基礎(chǔ)。我堅(jiān)信有愛的教育更有溫度，更有力度?？傊?，作為一名教師，能以專業(yè)的知識(shí)技能為聽障學(xué)生服務(wù)，以寬闊的胸襟接納他們，促進(jìn)聽障學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，做到教學(xué)相長。讓每顆星星都發(fā)光，讓每片花瓣都散發(fā)出芳香，將激勵(lì)著我更加的努力工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄力量。

北京市第一七一中學(xué)附屬青年湖小學(xué) 王德凱